幼儿园死亡教育的特点研究

幼儿园死亡教育的核心就是教育幼儿用客观的态度看待死亡现象,从而珍惜自己的人生。本文根据幼儿园教育目标和幼儿的身心发展特点,并结合死亡教育本身的特点,得出幼儿园死亡教育的特点是：幼儿园死亡教育是一种防御性的教育、幼儿园死亡教育是幼儿生命教育的重要组成部分、幼儿园死亡教育是依据幼儿对死亡的认知水平分阶段进行的教育。     

如何让幼儿正确面对“死亡”的思考

正《幼儿园教育指导纲要》中明确要求"把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位"。而"死亡教育",则是通过直面死亡问题来寻求生命的意义和价值,进而让儿童尊重和爱护生命,它是传统幼儿园教育中缺失却又是对幼儿的生命和生活产生重大影响的教育。我认为在幼儿园阶段的"死亡教育"既不能缺失也不能教之过正,适合幼儿认知水平和情感发展的"死亡教育"才是正确的"死亡教育"。那么,通过什么载体,什么教育手段,和怎样的教育态度引导幼儿正确面对死亡?作为工作在一线的教师,我认为:     

与孩子谈“生”论“死”——浅议幼儿园的死亡教育

死亡是生命的一个重要的构成性因素,死亡教育作为“以死观生”的教育,对幼儿的心理健康的发展具有重要的意义。本文根据幼儿身心发展的特点,提出幼儿园死亡教育具有三方面的价值：幼儿园死亡教育有利于幼儿获得关于死亡的科学合理的概念,有利于幼儿养成积极的情感情绪,有利于幼儿学会白助及助人的技能。     

幼儿园死亡教育现状的访谈研究

幼儿园死亡教育是一种引导幼儿了解死亡是一种自然现象,促使幼儿尊重和爱护生命的教育。本研究通过对云南省昆明市八所幼儿园的50名幼儿教师进行半结构式深度访谈,重在了解幼儿园死亡教育现状。并针对这些教育现状,提出了相关教育建议。     

一粒种子的美好——种植活动中的生命教育初探

幼儿时期的生命教育一直受到众多教育者的关注,早在2001年,教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。根据走访了解,幼儿园的安全教育活动一直很受重视,但在幼儿园的教育活动中关于生命教育的课程涉及较少。回归生命的本真,如何更好地对幼儿进行人文关怀,以促进幼儿健康身心的发展,是我们每一个幼教人努力的方向。     

我国幼儿园死亡教育研究述评及反思

死亡教育是幼儿园生命教育的重要内容之一,它对于消除幼儿面对死亡时的恐惧心理,获得安全感,形成正确的死亡观具有重要作用。在对我国幼儿园死亡教育已有研究和实践现状进行梳理后发现,我国幼儿园死亡教育的研究较少,研究中很少涉及幼儿园死亡教育的实然状态,多是对死亡教育应然状态的描述;幼儿园教育体系中缺少对死亡教育的关注,缺少对幼儿园死亡教育的内容、形式、实施途径及过程的研究。因此,我们有必要从幼儿园死亡教育的文化性、价值合理性、实施途径多样性等方面对我国幼儿园死亡教育进行反思,以推动此研究及实践走向深入。     

生命化教育视野下的幼儿园安全教育

生命化教育视野下的安全教育是通过符合生命需要的教育活动,唤醒幼儿潜隐于生命深处的自我保护意识,培养幼儿生存能力和自我保护能力,提升生命质量。实施幼儿园安全教育,需要关注幼儿、教师的生命,完善生命化幼儿园安全教育课程。     

幼儿生命教育活动存在的问题与反思——以海口市幼儿园为例

幼儿的生命是幼儿园开展教育的前提和基础,尊重和珍惜生命是当前社会提倡人文关怀和以人为本的题中之义。通过对海口市幼儿园教师进行问卷调查发现,幼儿教师对生命教育的意义认识不足,进行幼儿生命教育的方法单一,忽视对幼儿生命教育活动的反思,幼儿园生命教育活动受到来自家长和社会文化的阻力。为保证幼儿生命教育的质量,应该提高教师对幼儿进行生命教育的重要性、必要性和可能性的认识,整合生命教育的途径和方式,充分发挥教育评价与反思的作用,利用家长和社会资源,帮助幼儿理解生命并珍惜生命,促进幼儿生命的健康发展。     

面对灾难，我们怎么办

《纲要》提到,幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在幼儿园工作的首位。《指南》提到,要教给幼儿简单的自救和求救的方法、定期进行自然灾害的逃生演习。自然灾害教育是生命教育的重要组成部分,幼儿园有必要开展自然灾害教育,从小培养幼儿灾害意识,提高自救能力。     

幼儿生命教育的实施途径

幼儿生命教育是幼儿发展独特性和全面性的需要,更是幼儿园教育以及社会发展的迫切要求。开展幼儿生命教育的实施策略是:从探求生命的本质开始,结合幼儿园多种形式的主题活动,采取家园共育的方式,共同培养幼儿爱护生命、敬畏生命的健康心理。     

关于做好幼儿园安全管理工作的几点思考

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。安全教育是学前教育中不容忽视、不可缺少的一部分,在新的形势下,我们结合黑河市教育幼儿园的实际情况,积极探索有效的幼儿园安全管理方法,通过实践运行,总结了点滴经验。一、建立健全周密有效的幼儿园安全管理保障机制1.提高安全意识,强化安全岗位责任让每一名幼儿开心、快乐、安全、健康,是家长们和老师     

幼儿园大班开展生命教育的实践——以《牙牙健康,我快乐》教学活动为例

《幼儿园教育指导纲要》指出：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。＂如何将生命教育融入幼儿教育之中,是近几年幼儿教育工作者研究的方向。笔者所在的幼儿园试图探索通过角色游戏开展幼儿生命教育,下面,以《牙牙健康,我快乐》教学活动为例,说明如何开展生命教育。     

幼儿安全教育浅议

幼儿由于缺乏生活经验,所以极易发生安全问题。首先教给幼儿园内安全知识,有序活动;教给幼儿交通安全知识,避免交通事故发生;加强自救与逃生,保证幼儿园不受火灾伤害;教给幼儿园外安全知识,同时注意幼儿安全教育的方式;掌握幼儿安全教育的步骤,把握幼儿认知特点,注重实践性、实用性和实效性;抓好安全教育的细节,从情绪情感上给幼儿以安全。     

发展幼儿体能：意义·实效·措施

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康成长放在工作的首位”。《纲要》把健康教育放在语言、社会、科学、艺术等几个领域之首，强调教师对幼儿生命状态、生存能力及生命成长的深切关注。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。     

幼儿园安全主题教育三原则

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”由于幼儿年龄小,缺乏避险意识和自救技能,因此,对幼儿加强安全教育具有非常重要的现实意义。幼儿园应将安全教育引入课堂并作为常规教育,开展有针对性、系统性和多样性的安全主题教育活动,以提高幼儿的安全防范意识,减少事故的发生。     

回归生命——幼儿园教育活动的诉求

当前我国幼儿的生命安全问题再次激发公众的普遍关注,然而在幼儿园教育活动中对于生命的理念却越来越缺失,有些幼儿园甚至为了追求＂功利主义价值＂或打造具有某种特色而在活动中压抑儿童的生命性。本文基于回归幼儿生命的视角,反思我国幼儿园教育活动,并提出其幼儿园教育活动的应然走向。     

生命教育视域下的幼儿园课程

本文将对幼儿园课程中的生命教育进行初步的探析,旨在把幼儿生命教育的理念落实到实践中去。幼儿园作为幼儿生命教育的有效场所应责无旁贷地发挥出它的作用。     

浅谈幼儿园午睡安全管理的策略

<正>《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"可见,安全是我们幼儿教师一日工作的重中之重,我们需要高度重视,时时、分分、秒秒保持警惕,防微杜渐,将一切有可能发展成为安全隐患的漏洞扼杀在潜伏期,降低危险事件的概率。近年来,我国因午睡问题危及幼儿生命和健康的伤害事故屡屡发生,让我们触目惊心。     

死亡教育——幼儿园不可缺少的生命教育形式

死亡教育作为生命教育不可缺少的一部分,在我国开展较少。而儿童自杀日益增多的现实和我国文化避谈死亡的社会现状,凸显死亡教育亟需重视并开展。幼儿园作为教育的起点,对死亡教育有着不可推卸的责任。幼儿教师可通过日常生活、绘本阅读、领域活动以及家园合作等方式对幼儿开展死亡教育。     

在幼儿园生命教育活动中建立幼儿的自我保护意识

幼儿是祖国刚刚萌芽的花朵,他们需要呵护才能茁壮成长。特别是在新课改后,教育局和幼儿园就格外重视幼儿的生命安全和健康成长。因此,怎样在幼儿教育过程中帮助学生建立起自我保护意识就成了幼儿教育中久居不下的热点。生命教育是幼儿教育的首要任务,相关教育部门要求幼师在施教过程中要将生命教育渗透到其他领域。就幼儿园生命教育活动中幼儿自我保护意识的建立做出探讨分析,以期为以后的幼儿生命教育活动提供理论参考。