云南"世界屋脊"的腾飞

一、西藏发展概况 西藏由于地理、历史和交通等原因,长期以牧为主,经济基础薄弱,生产水平低.近年随着改革开放的深入发展和对外贸易及旅游业的兴起,西藏城乡经济和各项建设事业发生了前所未有的变化,经历了一次新的崛起.     

"数字西藏"重点建设领域探讨

本文通过分析建立"数字西藏"的重要意义,提出了数字西藏的重点建设领域.通过对上述领域的分析,对实现西藏经济合理快速的发展具有一定的指导意义.     

"西藏景点教学"课程剖析与设计

旅游国语导游专业建设为进一步优化专业结构,积极开展课程改革,推动西藏旅游教学进程改革,争创导游专业教学质量的升华.西藏国语导游景点教学主干课程符合西藏特色,是全面剖析精品设计的一门课程.     

毛泽东与和平解放西藏"十七条协议"的签订

文章通过对毛泽东直接指导做西藏工作所作出的和平解放西藏重大决策及其实施进行史实钩沉和文笔润饰,发现：毛泽东从一开始就注意谨慎从事,并始终以最宽广的胸怀对待西藏及与西藏有关的人和事.     

西藏十大"神秘事件"

一、野人之谜 西藏"野人"之谜历来被炒得沸沸扬扬,是"世界四大谜"之一.早在1784年,我国就有西藏野人的文献记载.近年来,在喜马拉雅亚山区不断有人目击野人活动并有女性野人抢走当地男人婚配生子之事.已有若干考察队深入藏东考察,但目前野人仍是一个谜.     

拨动西藏文学之"弦"

《全球化语境下的民族文化身份认同》一书,深深地拨动了西藏文学之“弦”。马原和扎西达娃,是把魔幻现实主义手法与寻根文学联系在一起的两住重量级的西藏作家。寻根文学虽然短命而夭折了,西藏文学之“弦”并没有断。笔者热切地期盼着,能够有更多的人来拨动西藏文学之“弦”。     

"制苏保印"与英属印度的西藏政策(1935——1947)

二战前后,英印政府认为印度东北边境地区是苏联进入布拉马普特拉河流域的重要通道,而西藏是遏止苏联的有效屏障和缓冲区.所以,英印在其西藏政策中,贯彻了"制苏保印"的策略,并且在其侵占"麦克马洪线"以南地区的过程中,企图建立印度东北的防御体系,要求仿效苏俄对待外蒙的政策而实现西藏自治,进而在青藏高原设立英国的空军基地,抵制苏军通过西藏进入南亚次大陆.     

双语口语训练"六要"

随着我国社会政治、经济、文化的飞速发展,西藏与内地各方面的往来越来越频繁,汉语使用的频率也越来越高,范围也越来越广泛.然而长期以来,在西藏各地市中学汉语教学的过程中,教师们迫于考试升学的压力,不得不违心地把许多能力训练挤出了汉语教学的课常,只注重读、写,而轻视听、说,使得有些学生尤其是部分农牧区学生在课堂上日趋封闭,从来不愿也不敢当众发言,这样长期以来就形成了不良循环:越不会说机会越少,机会越少越不会说.     

"散插模式"促藏汉学生快速融合

武汉市第四十九中学是国家民委和教育部定点培养西藏生的学校,自2002年接受第一批西藏学生以来,始终把民族团结教育纳入学校课程建设中,从教育模式、教材内容、课程结构等多方面进行全面规划,探索出了西藏生内地散插就读的模式,加快了藏汉学生间的快速融合。     

"人造天河"西藏大隧道

为改变中国西部的落后面貌,无数志士仁人奔走呼号殚精竭虑,人们的目光逐渐集中在雅鲁藏布江的水资源开发上.继本报刊了"朔天运河"计划之后,又一幅跨世纪宏伟蓝图被提出:西藏大隧道.这是82岁高龄的张世禧教授的皓首穷经之作.     

"高考移民"现象的成因及出路——以西藏为例

一、引言西藏是我国西部以藏民族为主的边远少数民族地区,也是我国唯一直接从农奴社会跨入社会主义社会的少数民族地区。由于农奴社会制度的黑暗,解放初期95％以上的农牧民没有接受过教育,阻碍了西藏社会发展的进程。民主改革以来,在党中央和全国各族人民关怀、支持下,西藏社会主义建设取得了长足发展,特别是教育事业的发展日新月异,全区大部分地区完成了“两基”攻坚任务,培养了一大批有知识、有能力的社会主义事业建设者。由于西藏特殊的地理环境、政治氛围、经济条件及社会发展等制约,农牧民要求学习更多更先进的知识,上大学的愿望也越来越迫切,希望能通过“知识改变命运”,提高广大农牧民科学文化素质,促进西藏社会经济跨越式发展,逐步缩小与经济发达地区的差距。近几年,西藏出现的“高考移民”潮引发了一系列的社会问题影响着西藏的社会稳定和社会主义建设。     

"教育未成年人校外活动场所专项调研组"来藏调研

8月10日-15日,"教育部未成年人校外活动场所专项调研组"来到西藏开展调研.     

西藏"三语教学"的价值取向及模式探析

西藏自和平解放以来,一直在实验和探索藏汉双语教学模式,经过半个多世纪的实践,已经探索出一套行之有效的双语教学模式。随着西藏社会的快速发展和对外交流的日益频繁,在原双语教学的基础上,又增添了外语（英语）教学,形成了三语教学的局面。本文就西藏三语教学的价值取向和应采取的适当模式做了探讨。     

藏族"卍"(卐)符号的来源

对"卍"符号现在流行有这样几种说法:一是西藏传播说.二十世纪三十年代纳粹德国派遣的探险队对西藏进行了较为详细的探险、考察,他们在西藏发现了藏传佛教广为使用的"卐"符号,将这一符号带回德国,成为纳粹党的标志;二是一战前传入说."卐"是1910年传入霍亨佐仑德意志帝国,逐渐被视为日耳曼人高贵身份的象征;三是印度传入说."卐"是由印度人创造出的符号,这个符号由于文化的传播,各个文明间的互动而逐渐传播到世界各地,而这个符号本身也在传播中逐渐变化产生出不同的式样,但都出于同源,是文化传播中的不同演变形势.本文对"卍"符号的来龙去脉进行了探讨.     

2005"国重"方阵新成员

2005年国家级重点中等职业学校调整认定工作日前结束.全国除北京、天津、上海、内蒙、山东、辽宁、黑龙江、青海、新疆、西藏等10个省(区、市)外,共有22个省(区、市)开展了此项工作,各地在组织专家评估初审的基础上,向教育部上报了137所推荐学校.教育部组织专家对这些推荐学校进行了认真的评审,认定公布了其中129所学校为国家级重点中等职业学校.     

"小西藏"应积极筹备旅游农业的开发

甘南 ,是藏汉民族的结合部 ,是离内地最近的雪域高原 ,人称“小西藏”。旅游农业是以农业活动为基础 ,农业和旅游业相结合的一种新型的交叉农业。旅游农业具有多种优势特征和广阔前景。对“小西藏”旅游农业的开发提出了 8条思路     

爱藏宝的"汪星人"

什么是世界上最有趣的动物?我觉得是我家的法国斗牛犬,黑妹. 黑妹今年一岁,有尖尖的耳朵、大大的眼睛、皱皱的鼻子和大大的嘴.因为它全身都是黑色的,长得圆乎乎,妈妈就给它取名叫黑妹.它是个黏人的小可爱. 黑妹有一个怪癖,特别喜欢把好吃的东西藏到土里面.有一次我喂了它一根香肠,它咬住香肠转身就跑,去到花园里面挖起坑来,然后把...     

高原"雪莲"--西藏

西藏，心目中神秘而圣洁的地方。那里的白雪终年不化，那里的雪莲不染纤尘，青藏高原上的空气都没有丝毫的凡世浊气，安闲淡定的喇嘛永远那样宠辱不惊，弥笃虔诚的信徒络绎不绝。拉萨，西藏灵魂的居所，     

英国对中国西藏政策的演变与西藏亲英派势力的沉浮

英国侵入亚洲后,根据战略和经济的需要,采取种种手段企图打开西藏大门.这种努力失败后,英国就转变策略,开始西藏大量培植亲英分子,分裂西藏,这导致了西藏亲英派的出现.之后,西藏亲英派在英国支持下进行了大量分裂活动.在印度独立后,英国仍沿用过去的西藏政策,多次进行鼓动亲英派策划西藏“独立”的阴谋活动.     

西藏民族高等教育50年

随着1958年成立于古都成阳的西藏民族学院建校50周年的到来,西藏民族高等教育从无到有、从小到大、从弱到强,走过了50年的历程,取得了举世瞩目的成就,为西藏的繁荣发展提供了智力支持.党和国家乃至全社会为发展西藏民族高等教育采取了一系列行之有效的措施和政策,为西藏民族高等教育的发展提供了重要保障.经过50年的探索和实践,西藏已初步形成符合西藏实际的民族高等教育体系并积累了丰富的经验.