全球史观在历史高考试题中的体现及对策浅谈

《普通高中历史课程标准(实验)》积极采纳学术研究的新成果,吸纳了现代化范式、全球史(整体史)范式和文明史范式等史学新范式的主要观点,并按其要求选择和设计中学历史课程内容。这一特点对近年来文综历史试题产生了重     

新课程理念在政治高考试题中的体现方式

随着新课程改革的不断深入,新课程理念必然会全面渗透到高考试题中,2007年无论是文综全国卷还是地方卷,无论是已实行还是暂时未实行课改地区的政治单科卷或文综卷,都已明显地反映出新课程理念下的高考命题趋势。这就要求广大高三师生要未雨绸缪,尽快转换角色,改变方法,用新课程理念研究高考,指导备考,以适应新高考的要求。     

新课程理念在英语教学中的体现

时代在飞速发展,教育理念也应与时俱进.只有科学的教育观才能指导科学的教育行为.因此,作为一名英语教师,首先要更新陈旧的教育理念,对照新课程标准要求.反思自我,思索并找出差距,树立"以人为本"的教育思想,教学中体现学生的主体地位.充分发挥学生的主观能动性,鼓励学生进行英语实践活动和交流.课程中体现三维目标和多元互动策略,加快改革步伐,走出误区,真正把新课程的精神落实到英语教学当中.     

新课程理念在英语教学中的体现

时代在飞速发展,教育理念也应与时俱进.只有科学的教育观才能指导科学的教育行为.因此,作为一名英语教师,首先要更新陈旧的教育理念,对照新课程标准要求.反思自我,思索并找出差距,树立"以人为本"的教育思想,教学中体现学生的主体地位.充分发挥学生的主观能动性,鼓励学生进行英语实践活动和交流.课程中体现三维目标和多元互动策略,加快改革步伐,走出误区,真正把新课程的精神落实到英语教学当中.     

新课程理念在高考试题中的体现方式及应对策略

随着课程改革的不断深入,新课程的理念必然会全面渗透到高考试题中,2006年文综全国卷和地方卷及历史单科卷都已明显地反映出新课程理念下的高考命题趋势。这就要求广大师生未雨绸缪,尽快转换角色,改变方法,用新课程理念指导复习备考,以适应新高考的要求。一、新课程理念在历史高考试题中的体现方式(一)历史生活情境的创设,使试题更贴近现实、贴近学生生活。新课标规定在试题内容的选择上,应坚持基础性、时代性,应密切与现实生活和社会发展的联系,关注学生生活,关注学生全面发展。新课程强调在试题设计上要注重情境化,要让学生在情境中思考问…     

在高考历史复习中体现新课程的理念

2007年江苏省历史学科考试说明在命题指导思想上明确提出考试目标的制定和试题的命制将适当体现高中历史新课程所倡导的理念，并在促进学生主体性、积极性作用的发挥以及创新意识的提高方面作积极的探索。因此2007年的高考命题思路和风格及知识的组合，会在06年的基础上进一步向高中历史课标教材靠拢，会更注重一些新的理念和考查考生分析问题的能力，     

让历史课堂提问体现新课程理念

课堂提问是课堂教学的重要组织形式,是实现师生沟通和理解的重要手段。随着课程改革的不断深入,课堂提问应该体现新课程理念。本文阐述了课堂提问在体现新课程理念方面的作用,并从提问要与创设有利于学生探究的问题情境相结合、提出的问题应具有开放性、注重提问的互动性、提出的问题难易要适度、课堂提问要兼顾各类学生、提问需要有效评价等六个方面阐述了课堂提问怎样体现新课程理念。     

新课程理念在高考物理命题中的体现

新课程认为，教师不应仅以传授知识为目的，而应是以激发学生的问题意识，加深对问题的深度探求，从而获取解决问题的方法，特别是要求学生能形成自己对解决问题的独立见解。     

新课程理念在高考物理命题中的体现

新课程认为,教师不应仅以传授知识为目的,而应是以激发学生的问题意识,加深对问题的深度探求,从而获取解决问题的方法,特别是要求学生能形成自己对解决问题的独立见解。从本质上讲,感知不是学习产生的根本原因(尽管学生学习是需要感知的),产生学习的根本原因是问题。没有问题也     

浅谈新课程理念在初中语文教学中的体现

初中语文教学如何适应课改,对于稳步开展初中语文教学活动极为重要与关键。笔者结合自身的实际,认真进行了思考,并提出了转变教育教学观念,创新教学方式方法,构建和谐师生关系,着力优化教学体系,发挥学生创造思维等对策与措施。     

统计在2007年高考试题中的体现

“概率与统计”是高中数学的新增内容之一,它占有独特的地位．如何将它们与传统的数学知识进行整合,体现其实用性,今年的高考试题在这方面做了一些有益的尝试．下面就统计试题作一些小结。     

统计在2007年高考试题中的体现

"概率与统计"是高中数学的新增内容之一,它占有独特的地位·如何将它们与传统的数学知识进行整合,体现其实用性,这也是近几年高考命题所探究的一个方向·今年的高考试题在这方面     

统计在2007年高考试题中的体现

"概率与统计"是高中数学的新增内容之一,它占有独特的地位.如何将它们与传统的数学知识进行整合,体现其实用性,这也是近几年高考命题所探究的一个方向.今年的高考试题在这方面做了一些有益的尝试,也正因为这些试题的出现,使整份试卷增添了不少"光彩".下面就统计试题作一些小结.     

教学体现新课程理念

新课程倡导以学生为本的教学理念,我在教学中是如何体现这种理念的呢?联系生活教化学化学与生活紧密相连,在教学中将学科知识渗透到情景素材的应用中,才能让学生真正体会到学科知识的本质与价值,对学科产生     

统计在2007年高考试题中的体现

能被2整除的数叫做偶数，一个大于1的正整数，若除了1与它本身外，再没有其它的正约数，这样的正整数叫做质数．同日寸具备上述两个条件的数只有“2”．在质数集合中，偶质数只有一个“2”．在竞赛题中，对偶质数“2”的考查并不少见，现举例说明．     

例析新课程理念在化学教学中的体现

作者根据自己对新课程理念的理解,以＂铝的氢氧化物＂这节课的教学设计为例,分析了新课程理念在化学教学中的体现。     

新课程理念在一堂几何课中的体现

2003年11月21日，上虞市初中数学新课程教学研讨会在沥海镇中学举行．参加会议的是来自该市的初中骨干教师与浙江师范大学2002级全体教育硕士(数学)、上虞市春晖外国语学校的郦兴江老师所上的观摩课《角的特殊关系》，引起了与会教师的关注与思考．郦老师上课，不仅语言风趣，课堂气     

如何在课堂教学中体现新课程理念

教师在课堂教学中采取有效的教学策略是落实新课程理念的有效措施。主要的课堂教学策略有：形成认知结构;探究性教学;创设真实学习情境;教学评价。     

新课程理念下历史课堂教学方式的转变

新课程理念是一切为了学生的发展,使学生学会学习,学会思考,学会合作,学会生存,而传统的历史课堂教学方式以教师为中心,教师讲,学生听,课堂教学完全成了“一言堂”、“满堂灌”的“填鸭式”教学．致使学生的积极性和主动性无法得到体现。课堂教学的有效性也无从谈起。为了改变这种状况．可以从以下三方面作出努力。     

新课程理念在苏教版“平面向量”中的体现

目前,苏教版实验教科书(以下简称新教材)已在我省全面推广使用.笔者在教学过程中发现,苏教版把新课程理念真正落到了实处.下面就苏教版必修4第二章"平面向量"谈谈它是如何体现新课程理念的.