初论初中化学教学中的情感教育

情感是人对客观事物是否符合其需要产生的态度体验。情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的兴趣、态度、情绪及情感等,促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。在中学化学教学中进行情感教育的研究是指在教学过程中,教师在考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以加强教学效果。     

论初中化学教学中情感教育的实施

自从我国实施新课改政策之后,教学越来越重视初中生的整体素质,这对初中学生的未来发展具有十分重要的意义。通过研究可以发现,在没有实施新课改之前,很少有老师注重教学过程中学生情感的需求,这对学生的发展极为不利。化学教师要重视初中化学教学中的情感教育,满足学生在学习过程中的情感需求,不断提高学生对化学学习的兴趣,从而提高初中化学教学质量。     

浅析情感教育在初中化学教学中的渗透

初中化学教学是初中教学的重要组成部分,近年来随着教育改革的逐步推进,情感教育在初中教学中得到了充分应用.本文从情感教育在初中化学教学中应用的重要性入手,重点分析初中化学教学中情感教育的具体策略.     

探讨初中化学中的情感教育

初中化学教学中开展情感教育对于教学质量的提高有积极的促进作用。情感教育在提高学生学习积极性的同时,也促进了师生闯的交流。本文就当前情感教育在化学教学中的运用进行了探讨,分析了其积极的作用。     

初中化学教学中的情感教学实践

初中化学具有很强的实用性、可操作性,和人们的日常生活密切相关,然而因为初中化学学科设置的关系使中学生对化学课程的学习兴趣呈直线下降趋势.为了改变这个现状,应该将情感教学融入到初中化学教学课堂中,本文主要介绍了几种初中化学教学实施情感教学的策略.     

初中化学教学中的情感策略探析

化学是一门以实验为基础的与生活息息相关的自然学科,我们的教学不能一味地灌输,传统的灌输式教学会泯灭学生求知的欲望,不利于学生对化学知识的理解与掌握.纵观我们的初三化学教学,“应试”的氛围较大,教学绕着中考而教,忽视了学生在教学过程中的情感体验,缺失情感的激发,学生的发展是残缺的.笔者认为初三化学教学是学生学习化学的发端,走情感路线,更有利于激发学生的化学学习兴趣,培养学生正确的科学态度,提高学习的效果.     

浅谈初中化学教学中情感教育的渗透

情感教育是教育的基本内容之一。与情感教育相对的是认知教育。情感教育和认知教育二者之间是密切联系、相辅相成的。情感教育能够促进认知教育,认知教育能够孕育情感教育。将在理论联系实际的基础上,浅显论述一些初中化学教学过程中情感教育的渗透方法。     

情感教育与语文教学探究

情感教育是教育工作不可或缺的组成部分,情感教育主要是关注学生在学习过程中的情绪、态度、信念培养及情感体验,促进学生身心健康与和谐发展。然而长期受传统教育与应试教育影响,老师更注重学生的认知教育,忽视学生的情感教育,使学生身心不能健康发展。作者以实践教学经验,就语文教学的实际情况进行分析,并把情感教育融入语文教学的现实意义进行阐述,以供参考。     

情感课堂 感性成长——初中化学课堂如何实施情感教育的探索

随着新课程标准的制定,初中化学教学不仅对教师的专业知识、教师素养提出了严格的要求,同时对情感教育也做出了规定。初中化学教师要处理好教师与学生、学生与化学、学生与学生之间的关系,由学生出发,以情感感化,让学生乐于学习、完成学习。     

语文教学中的情感教育探究

情感是启发、发展和维持认知活动的动力,是构成心理素质的重要成分.语文学科是培养学生语言能力的学科,也是培养学生情感的学科.在语文教学中教师若能讲究情感教学的艺术性,充分利用教师自身和课文中蕴涵的情感去打动学生,感染学生,那么学生就不仅能够很容易地理解和接受语文知识,而且还能够让每一颗求知的心灵获得丰富的情感体验,从而达到使学生增长知识、发展个性、健全人格的目的,实现语文教学的最终目标.     

语文教学中的情感教育探究

情感是启发、发展和维持认知活动的动力,是构成心理素质的重要成分。语文学科是培养学生语言能力的学科,也是培养学生情感的学科。在语文教学中教师若能讲究情感教学的艺术性,充分利用教师自身和课文中蕴涵的情感去打动学生,感染学生,那么学生就不仅能够很容易地理解和接受语文知识,而且还能够让每一颗求知的心灵获得丰富的情感体验,从而达到使学生增长知识、发展个性、健全人格的目的,实现语文教学的最终目标。     

高中语文教学融入情感教育的探究

情感教育对于激发学生主动学习的意愿具有重要的促进作用,在素质教育和新课改的背景下,高中语文教学在传授学生语文知识的基础上,注重学生语文综合素养的提升,在情感态度和价值观上都有所提升,从而激发学生学习的兴趣。故此,本文详细探讨了高中语文教学中融入情感教育的优势作用,并探讨了如何在语文教学中实现情感教育的有机融合,以便为丰富高中语文课堂教学方法提供一定的借鉴。     

高中语文教学融入情感教育的探究

情感教育对于激发学生主动学习的意愿具有重要的促进作用,在素质教育和新课改的背景下,高中语文教学在传授学生语文知识的基础上,注重学生语文综合素养的提升,在情感态度和价值观上都有所提升,从而激发学生学习的兴趣。故此,本文详细探讨了高中语文教学中融入情感教育的优势作用,并探讨了如何在语文教学中实现情感教育的有机融合,以便为丰富高中语文课堂教学方法提供一定的借鉴。     

初中化学教学探究

初中化学是初三年级才开设的一门新的基础的自然科学。是化学教育的启蒙阶段。初中化学的教育目的是使学生学习一些化学的基础知识,学习一些化学实验和计算的基本技能;激发学生学习化学的兴趣,培养学生的科学态度、科学的学习方法以及关心自然、关心社会的情感;培养学生的能力和创新精神;利用化学教学对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。     

浅析初中化学教学中对情感教育的渗透策略

自古以来情感都是非智力因素的核心,是衡量教育成败的一个标准。在素质教育下,教学过程也从单一的知识传授变成了一个综合化的育人过程。对于初中化学而言,学生是第一次接触化学知识,如果能抓住学生的好奇心理,从学生生理、心理和认知特点出发实施情感教育,培养学生积极的学习态度,那么,课堂教学就能取得事半功倍的效果。因此,笔者从化学学科特点出发,从三方面对学生实施情感教育进行了探索,收到了不错的效果,现与各位同行交流分享。     

加强初中化学教学中的情感教学

化学教师热爱教育,热爱学生是情感教学的基础和前提.教师要与学生进行娓娓动听的谈心,要科学精辟的分析,纠正学生的偏见,解决学生的压力,鼓足学生的信心,提高学生的心理素质,从而提高学生的化学成绩.     

浅议初中化学实验探究教学

化学是一门以实验为基础的自然科学。学生通过实验,可以探究自己还未认知的世界,学会科学研究的方法。探究性教学。就是学生在教师的引导下,从学科领域或从社会生活中选择和确定研究主题。创设一种类似于科学研究的情境,通过自主、独立地发现问题,对可能的答案作出假设与猜想,并设计方案,通过实验、操作、调查、收集证据。对获得的信息进行处理,得出初步结论;学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动,获得知识、技能、方法、态度,特别是创新精神和实践能力等方面的发展的一种教学模式。     

数学教学中情感教育探微

正高中数学没有语文课中故事情节的起伏波澜,没有理化课趣味横生、贴近生活,也没有历史课的引人入胜,更没有音乐课的婉转悠扬、美术课的赏心悦目,所以数学给人的印象经常是严肃、正统而难以接近。数学情感教学旨在尽量改变这种现象,竭力沟通师生之间的情感。下面,笔者结合教学实践,就高中数学情感教育谈谈自己的体会和看法。一、树立正确的学生观,热爱、理解和尊重学生教师教学的对象是有情感的学生,他们有着丰富的内心世界,     

初中化学课堂分层探究教学的实施

探究教学是指课堂教学中,发挥教师引导作用,开展学生自主学习活动.以教材内容为基础,做好学生层次划分,借助自主学习活动,研究和讨论课程内容,让学生发现和分析问题,寻找问题解决方式,这是一种有效的学习方式.据此,文章分析了初中化学中分层探究教学实施策略.     

初中化学教学问题及对策探究

化学作为一门与生活息息相关的自然学科,其研究成果不仅给人们的生产生活带来了天翻地覆的变化,而且为人类社会发展进步做出了不可磨灭的贡献。因此,学校应该更加重视对学生进行化学教学。初中化学作为学生接触化学知识的起点,为学生今后的学习奠定了良好的基础。但目前由于种种原因,初中化学教学中存在着很多问题。以初中化学教学存在的问题为出发点,对化学教学现状及对策进行了探究。