新课标下物理教学突出人文特色

人文教育的主要功能是"教化",即向学生提供正确的人文向导,设置一种理想人格的典范,引导学生确立正确的人生观和价值观,实现人格的完美化。作为侧重于社会科学和人文科学的物理教学,更须突出人文教育的特色,力求完美地实现科学教育与人文教育的有机融合。     

德育课中的“三观”教育

中职教育德育课的教学目标是为了提高学生的思想道德素质和科学文化素质,使学生逐步树立科学的世界观、人生观、价值观,亦即“三观”教育。在市场经济条件下,受社会的负面影响,学生的人生观、价值观、道德观发生着急剧变化。在人生观上,追求个人享乐,拜金主义。在价...     

在初中语文教学中进行多元化人生观教育

将文学教育与人生启迪有机结合起来,对学生进行多元化的人生理想教育,帮助学生建立起科学的人生观。拟从英雄式人生观教育、平凡人生观教育、冒险式人生观教育、财富人生观教育四个方面来进行探讨。     

德性涵养与人生观教育

人生观教育与德性涵养具有同一性,即德性涵养的过程也是人生观教育的过程。德性涵养的重要意义在于有利于人生理想的实现,有利于人生目的的实现,有利于正确的人生态度和正确的人生价值观的形成。     

在高中古典诗词教学中施行美学教育

美学教育,即审美教育。语文教学过程中的审美教育即借助文学艺术美、自然美和生活美对学生进行教育,引导学生感受美、品味美、创造美,以此陶冶性情,丰富情志,培养情操,形成正确的审美观。高中学生正处于自我意识觉醒而世界观、人生观、价值观尚未成熟的特殊阶     

为高中生开展“亲情教育”的实践与反思

亲情教育是以人生观、价值观、世界观为主要内容的,把亲情、友情教育融为一体的品德教育和情操教育,是学校德育教育的重要内容。高中生正处在人生观、世界观形成的初期,在高中生中开展“亲情教育”,有助于完善学生人格,实现学生身心协调的全面发展。     

浅谈课堂教学中的德育工作

长期以来,学校对学生的思政教育工作一直是学校所抓的重点所在,因为教育即教书育人,育人为本为根。育人先育心,德育意义重要。因此德育工作应放在教育事业的重要位置,那么如何将德育工作渗透到课堂中去,让教师在课堂中实现既传授书本知识又做到人格、人品培养,让学生潜移默化的规正自己的价值观、人生观。本文就此问题展开了谈论。     

人文教育与职业院校学生人生价值观关系之探讨

人文教育是职业院校实现自身发展的重要无形推动力,人文教育在职业院校学生人生观的形成过程中发挥着重要作用,两者之间具有密切的关系.文章主要探讨了人文教育与学生价值观之间关系,以期为职业院校人文教育的顺利进行和学生以后的良好人生观的形成提供建设性的意见.     

论假性理解现象

“历史”讲述大量的历史现象，通过对历史现象的分析概括，形成历史观念，即由史实形成史论。中学历史教学通过让学生了解历史现象，使学生接受正确的历史观念，以此实现历史教育目标，建树学生正确的人生观、世界观。在中学历史教学实践中，我们观察到，中学生普遍存在着对历史假性理解的问题，严重制约着历史教育目标的实现。要实现教育目标，就必须认真对待“假性理解”现象，彻底排除理解障碍。本文的主旨就在于此。一所谓历史学习中的假性理解问题，也即未能真正准确、正确了解和理解历史问题。学生对一些历史问题似懂非懂模糊不清，表…     

多媒体教学环境下的思想品德教育

初中思想品德教育的重要任务在于培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。在当前社会转型,全面建设社会主义小康社会,实现中华民族伟大复兴的历史时期,中学生的思想品德教育也面临着前所未有的挑战。有研究表明,采用多媒体(即视频、音频等)的教学方式,可以大大提高教学的质量,增强学生学习的积极性、主动性和创造性。     

中职学生人生价值观教育七点实践

当代中职学生的人生价值观需要教育者来细心的教育,以期形成正确的、科学的人生观、世界观,我校针对学生的实际情况对学生进行了一系列的教育,让学生树立正确的人生观,摒弃错误的人生观。     

论高职高专德育审美化教育的现实必然

当前复杂多变的形势对大学生的世界观、人生观、价值观的冲击很大,同时也给高职高专德育带来直接挑战。如何构建既能适合高职高专职业性的特点,又能反映道德教育的新模式,即“以美育德,美善相谐”,促进学生的和谐发展,实现德育审美化教育的目的.     

人生观教育要以正面引导为主

<正> 人生观是人们对人生基本问题的根本观点,是人生的向导,在人们的整个思想意识中占据重要地位。虽然教育理论观点、角度各异,但我认为对大学生进行人生观教育,宜以正面教育和引导为主。人生观教育,要坚持用邓小平理论育人,大力推进邓小平理论进课堂、进教材、进头脑的工作,进一步抓好马克思主义理论课和思想品德课的建设。对邓小平理论的基本观点,一要坚持“灌输”;二要引导,即联系实际解答学生的疑惑;三要采取多种学习形式,大力提倡和支持学生自己组织学习小组,指导好学生社团活动。要求学生完整准确地把握邓小平理论的科学体系,重点掌握邓小平同志的教育思想,确立自觉献身教育事业的人生理想。     

小学语文高年级段教学方法运用

小学语文作为我国整个教育体系当中的重要构成,其往往和学生未来发展存有密切关系,特别是高年级段,该段学生在具体的价值观及人生观方面均处于初步形成期,至此,对其开展优质的语文教育,不仅对其乐观且积极的生活态度建立具有重要的促进作用,且对于学生人生观及价值观的形成具有重要的辅助意义。通过小学语文高年级段教学方法的改变,来实现小学教学的效率的提升,以及实现小学生语文素质的整体提升。     

加强高中生的人生观教育

作为一个从事多年教育工作的教育处干事,我深深地体会到加强对高中生进行人生观教育,影响着学校班级建设、巩固和发展,影响着学生成长的速度和趋向。高中生的人生观如何,关系到他们的素质是否能够得到全面提高。高中生的身心尚未完全成熟,其人生观,一方面随社会的发展而发展,一方面又随自身的成长不断加以调整。这种现实状况是对高中生进行人生观教育的基础和起点,关键在于教育和引导,帮助学生树立充分发展自己的人生观。因此,我们必须加强对高中生进行人生观教育。现在就对高中生进行人生观教育,我想谈谈自己的几点心得和看法。     

“生命教育”感受生命珍贵

为引导学生认识生命的可贵,关注生命、热爱生命,树立正确的人生观和价值观,身心得到自由、和谐的发展,石家庄第27中学在开学伊始即对学生开展系列的生命教育。     

浅谈初中历史立德树人教育的三个意识

随着社会各界对教育事业的重视,新时代要求教师把立德树人作为教育的根本任务。那么,何为立德?立德即树立德业。何为树人?树人即培养人才。立德树人,即教育工作者不仅要做好传授知识、培养学生综合能力的本职工作,还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。     

新时期人生观教育的几点思考

在新的历史时期，为人民服务的人生观教育仍然是我国社会主义精神文明建设的一项重要内容，也是高校德育的一项核心内容。如何从我国正处于社会主义初级阶段这一客观实际出发，切实而有效地在大学生中开展为人民服务的人生观教育，应当引起我们的慎重思考。一、要教育学生正确认识新形势下树立为人民服务的人生观的必要性部分学生中存在着一种错误的观点，即认为坚持为人民服务的人生观，不利于发展市场经济；既然我们现在搞市场经济，就不要提倡为人民服务。这是由于他们对社会主义市场经济与为人民服务的人生观之间的关系缺乏正确认识所致…     

关于大学生的德育问题

德育,是学生德智体等全面发展中的首要方面。它对于学生的培养成长意义至关重要,它贯穿于育人的全过程,起着主导的作用。高校的德育内涵丰富广泛,德育工作的基本内容至少有以下诸点是必要的。一、人生观教育人生观即对人生的看法,也就是对于人类生存的价值和意义和基本看法。人生在世,每个人都必须回答“为什么活着”这样的人生目的问题。所以人生观人人有之,其区别在于是正确的、科学的人生观。     

改变从“小”开始——童话故事新解

中学阶段是学生价值观和人生观形成的重要阶段．不可否认，现在我们的教育重在知识的传授，相对忽略了价值观和人生观的教育。但是，作为教师，我们不能只看见自己鼻子尖上的那一点肉，即高考；我们必须承认学生是未来的主人，因此，在教学中，我们应该有意识地让学生学会理性思考，形成自己的思想。