《Quantitative Methods(定量分析)》课程立体化教学模式的实践

本文通过对《定量分析》课程在教学目标与课程模块、教学资源、教学手段与方法,以及课程考核体系等方面的总结与分析,重点探讨了近年来该课程开展立体化全方位教学实践的思路与做法,旨在为提升教学效果、培养学生学习能力与实践能力做出贡献。     

《职业发展与就业指导》立体化教学模式的实践探索

本文从职业发展与就业指导的课程特点入手,从探索如何实现教学目标的立体化、教学内容的立体化、教育方法和手段的立体化及考核方式的立体化的原则出发,提出相应的实践措施。     

高职园林植物课程立体化教学模式探索

以广西生态工程职业技术学院为例,分别从教师队伍立体化、教材立体化、教学方法立体化以及教学评价立体化等四方面,探索高职园林植物课程立体化教学模式。     

计算机软件课程立体化教学模式的探索

文章从分析高校计算机专业的教学实际与高校计算机专业的教育目标的矛盾入手,用计算机教育学的理念、核心、方法,分析和探索计算机软件课程的立体化教学模式。从教学理念、教学内容、教材选用、教学方法、教学手段和考核评定等几个方面,建立立体化教学模式。     

古代文学课程立体化教学模式探微

在古代文学课教学中,采用立体化教学方式,运用多媒体设施创设音画效果,营造情境气氛,运用多种教学形式开放学生思维空间．将教学内容延伸至课外的娱乐活动,可以激发学生对古典文学的热爱．使学生多方面的能力得到培养。     

英语专业英美文学课程立体化教学模式的探索

英美文学课程立体化教学模式是在计算机多媒体网络教学条件下力求为学生提供必要的学习资料和学习渠道,使学生多途径、多层面、多方位地获取英美文学知识,提高文学作品阅读的兴趣和能力,培养英语文学素养,尤其要培养学生的人文情怀,加强学生的品德修养.英美文学立体化教学主要表现在教学内容立体化、教学方式和教学活动立体化、教学考评立体化以及教学效果立体化等方面.     

《电子产品制造工艺》课程立体化教学模式的构建与实践

以总线形式,探索构建《电子产品制造工艺》课程建设,建立立体化教学模式,并对立体化教学模式的各个要素的功能及相互之间互动的关系进行阐述.     

机械制图的学习动机与立体化教学的探索

学习的内在动机对学生学习的影响至关重要,积极的内在动机能起到事半功倍的效果,教师要重视激发和培养学生的学习内在动机.机械制图立体化教学的探索,可不断激发学生的认知好奇心,激发学习的兴趣,为其确定明确的学习目标.     

《大学计算机基础》立体化教学模式的探索

《大学计算机基础》是大学生接触的第一门大学计算机课程,面对学生计算机基础知识差距巨大的现实,充分利用现代化手段和教学资源,采用立体化教学模式,在先进的教材体系、考核手段和答疑策略的支持下,使不同起点的学生都能达到最好的效果。     

《微生物学》课程立体化教学模式的探索与实践

微生物学是高校许多专业必修的一门基础课程,要提高该课程的教学质量,应立足课程基本要求,紧密跟踪国际最新进展,选用和参考国内外优秀教材及教学课件,充分利用现代信息技术和教学手段,制作互动式教学课件,以实现微观世界宏观化、文字叙述图片化、平面内容立体化、图片影像真实化、静态模式动态化、复杂过程简单化、教学方法多样化的立体教学模式.     

汽车专业英语课程立体化教学模式探究

汽车专业英语课程立体化教学主要是指教学目标、教学内容、教育方法和手段的立体化。其教学模式的主要架构包括教学模式、教学目的、教学要求、授课模式。汽车专业英语课程采用立体化教学,就要加强学生对课程重要性的认识,加强多媒体课件的应用,加强教学与实习工厂实践的结合,加强课堂师生互动和改善考核方式。     

论高校国防教育立体化教学模式探索与实践

随着国际、国内形势的不断变化,新形势下在高校开展国防教育,更要紧密结合时代的步伐,发挥多种教学手段,体现国防教育的实效。本文结合近些年来的在高校的国防教育实践,对创建高校国防教育立体化教学模式进行了多角度的探索,实践证明,构建全方位、多层次和多维度的立体化教学模式是高校国防教育改革的崭新途径。高校国防教育立体化教学模式增加了学生学习兴趣,提高了学生自主学习的能力;从整体上提升了大学生国防教育工作水平。这对于积极促进我国国防教育事业的发展、保障国家安全具有重要的意义。     

会计实验课程立体化教学模式改革的探索

现代信息化社会要求学生具有很强的信息能力,传统的以教师为中心的教学模式已不能适应这一要求.本文分析了会计实验教学中存在的主要问题,介绍了立体化教学模式的优势,提出了会计实验立体化教学模式改革的思路.     

多元互动立体化英语语音教学模式的探索

随着素质化教育的不断推广,英语教学在现代化的教育领域中已得到了越来越广泛的关注。在英语教育中语音教学是基础,强化语音教学对于英语的有效开展有着至关重要的作用。但是在实际教学活动中,大学英语语音教学中仍然存在着一定的问题影响着英语教学的开展,而如何更有效地开展英语语音教学,夯实英语专业学生英语基础,也成为各大高校亟需解决的问题。本文主要结合了英语专业大一学生的英语语音教学过程,分析了采用多元互动立体化英语语音教学中可能存在的一些问题,通过提出改善策略,旨在进一步提高英语语音教学效果,提升学生的英语综合水平。     

大学英语听力教学的立体化教学模式探索

本文在探讨了"听"、"听力教学"、"学习"的本质之基础上,提出了"立体化"大学英语听力教学模式.该模式主要通过教学目标模块化、教学设计任务化、教学资源多样化、考核评价综合化来实现.     

多元互动立体化英语语音教学模式的探索

语音教学是英语教学的基础和重要环节,但目前大学英语语音教学存在诸多问题,急需改革。多元互动立体化英语语音教学模式以学生为中心,发挥计算机多媒体优势,实现教学过程的多元素互动,立体化提高大学英语语音教学效果,改善大学生的语音状况。     

《机械制图》课程教改探索

全国教育工作会议提出了 2 1世纪教育改革的方向 ,本人以多年《机械制图》课程教学的经验 ,对此课程教学改革提出自己的一些看法。     

画法几何和工程制图立体化教学体系的建立

分析了画法几何和工程制图课程的核心难点,提出了立体化教学的概念,立体化教材的分类.并介绍了画法几何和工程制图立体化教学体系的建立过程,以及立体化教学模式的设计和实施.     

《工程制图》的立体化教学

立体化教学代表着现代教学发展的方向.传统教学是以纸质教材为主要的媒介,立体化教学则采用了立体化教材,使学生可以得到全方位信息流.立体化教材包括:传统的纸质教材、电子教案、CAI课件、网络教材.当然,还需要相应的硬件来支持,如多媒体教室、公用机房、校园网.     

融合信息技术的高职《机械制图》新形态立体化教材设计

针对"机械制图"教学资源库建设中存在的与实际教学需要之间契合度不高、教学资源库维护更新不及时、持续性建设不足等问题,提出了建设与教学资源库相配套的融合信息技术的新形态立体化教材。融合了信息技术的《机械制图》新形态立体化教材,通过系统化设计教材结构、教学素材多维化呈现、多媒体课件实时作图示范、课后习题有效辅导、借助教学资源库拓展资源以及使用移动教学助手APP开展信息化教学等一系列举措,使得信息技术的应用与实际教学需要相契合,成为了连接教学资源库与实际教学应用的重要纽带,同时,这也是教学资源库持续性建设的一个重要内容。