浅谈小学生口语表达能力的培养策略

语言是人们沟通交流的重要媒介,对人们的日常生活非常重要。小学是培养孩子口语表达能力的主要阶段,因此,小学教师应在日常授课中运用多样化的方法,激发学生的表达兴趣,提升其表达自信,传授其表达技巧方法,并合理运用适合小学生的训练方法,最终帮助他们在实践中锻炼出良好的口语表达能力。     

如何培养学生的口语表达能力

口头语言是表达能力培养的重要形式,与识字、听话、阅读、写作能力培养有着相辅相成的密切关系,它是语言文字训练过程中的重要环节.创造环境,让学生敢说;激发兴趣,让学生敢说;教以方法,让学生会说;创设情境,让学生善说.     

浅议学生口语表达能力的培养

随着社会的发展,信息交流日益频繁,口语表达显得越来越重要.培养学生的口语表达能力,要从转变观念入手,创设良好的课堂气氛,排除学生口语表达的心理障碍,调动学生说话的兴趣,指导学生口语表达的技巧,循序渐近,长抓不懈.     

浅议学生口语表达能力的培养

随着社会的发展,信息交流日益频繁,口语表达显得越来越重要。培养学生的口语表达能力,要从转变观念入手,创设良好的课堂气氛,排除学生口语表达的心理障碍,调动学生说话的兴趣,指导学生口语表达的技巧,循序渐近,长抓不懈。     

师范生口语表达能力培养研究

标准严谨、清晰流畅、自然美好的口语表达能力是教师综合素质能见度最为明显的总体表现 ,它可以展现出其内在的学识修养、道德情感及人格心理状态。师范生是具有鲜明职业倾向性的专业人才 ,他们既定的职业特点要求他们必须具有较强的口语表达能力。师范生的口语表达能力如何 ,已经成为他们是否已得到成功培养的一个重要衡量标准。为了探讨师范生口语表达能力的实际状况及他们在口语表达能力培养方面的实际需求 ,我对部分师范生作了问卷调查 ,同时结合自己的教学理念与经验 ,对他们的口语表达能力培养问题进行了研究与探讨。一、师范生口语表…     

浅谈幼儿口语表达能力培养

笔者认为幼儿时期是人一生中掌握语言最迅速的时期,口语表达能力的培养是幼儿期训练的重要环节。幼儿的口语表达能力培养需要教师在教学过程中,创设宽松的谈话环境,给幼儿创造多听、多说、多看、多模仿的机会,以及进行个别谈话指导,也需要幼儿园和家长相互配合,才能收到满意的效果。     

谈谈口语表达能力的培养

口语表达是特定的人在特定的情境中,为了特定的目的,运用特定的语言进行的交流思想、传播感情、传递信息的言语活动。本文从培养学生良好口语表达与思维品质、心理素质、文化素质、道德素质、智能结构等关系进行探析,以明确培养口语表达能力所需的素质与智能。     

论中学生口语表达能力的培养

随着社会的发展，当今时代人们获取信息，交换信息乃至于日常生活交往，都需要更多地通过“口”“耳“渠道，借助有声语言来进行，因此对人才口语表述的要求将会更高。但是。中学在语文教学中却普遍存在着重“写读听”能力的培养而轻视“说”的能力的培养，学生口语表达能力普遍得不到。较好的训练。如何在具体的语文教学中注重理论与实践的结合，培养中学生的口语表达能力显得尤其重要。     

浅论小学生口语表达能力的培养

正心理学研究表明,儿童在进行语言学习时有两个必经的阶段:第一个阶段是"从不理解到理解",这一阶段是儿童语言学习的一次飞跃。第二个阶段是"从理解到运用",这是儿童在语言学习过程中的第二次飞跃。目前,在农村小学语文教学中,普遍存在着重书面表达轻口头叙述的现象。为了让学生掌握语言的运用方法,教师必须要多加鼓     

如何培养小学口语表达能力

培养学生口语表达能力在小学语文教学中有着重要意义.新课标强调强调语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,能够把语文的工具性和人文性融合起来,逐步形成良好的个性和健全的人格.对此,本文加以探讨和分析.     

低年级小学生口语表达能力的培养

一年级学生刚刚走入小学,此时的他们自控能力较弱,课堂中常会注意力分散,好奇心强,在学习的过程中需要借助形象比喻和动手实践来理解和记忆。这就要求语文教师在学生口语表达能力的培养方面有的放矢,有针对性、有策略性地制定培养计划。     

农村小学生口语表达能力的培养

语言表达是学生进行学习、交流、沟通必须具备的一种能力。因此,培养学生的语言表达能力,是教师特别是语文教师教学工作中必须应该注重的。农村小学生语言表达能力的培养更为重要,这是因为农村人口文化水平偏低,口语较重,公共场所较少,孩子见识少,那么孩子在这种环境下形成了胆怯、内向、不会与人交流、不会语言表达的现状。     

小学生口语表达能力的培养

在当代社会,语文作为中国学生必学的一门基础课程,为其他各门功课起着铺垫准备的作用。而语文教学中,学生的口语表达能力则是文字表达能力,也就是写作能力的重要影响因素。对小学生口语表达能力的培养不仅契合小学生写作能力有限的阶段现实,同时也为写作能力的培养奠定了基础。     

略论小学生口语表达能力的培养

儿童语言学习的心理表明:由不理解到理解是语言学习的第一次飞跃,由理解到运用是语言学习的第二次飞跃.本文针对农村小学生语言学习重书面轻口头,重理解轻运用的现状,提出教师要以鼓励消除顾虑,以特长激励表达,以情感引发表达,以情境催生乐趣,以实践养成习惯,以读书滋润发展,培养学生的口语表达能力.     

浅谈幼儿口语表达能力的培养

语言是人类沟通、交流信息的重要载体。幼儿期是幼儿语言发展的关键期和最佳期,因此无论是家长或者老师都必须重视幼儿口语表达能力的培养,并为幼儿创设一个良好的语言环境,对幼儿进行适当的教育和训练,给他们以后的语言发展奠定良好的基础。     

如何培养小学口语表达能力

培养学生口语表达能力在小学语文教学中有着重要意义。新课标强调强调语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,能够把语文的工具性和人文性融合起来,逐步形成良好的个性和健全的人格。对此,本文加以探讨和分析。     

提高小学生口语表达能力的途径

口语表达在日常生活中常成为一个人气质、风度和智慧的直接体现,高雅的谈吐、幽默的语言、严谨的语风、得体的语调成为了人们追求的品质,而这种品质并不与生俱来,而是通过后天的培养和锻炼形成的。教师在实际的教学过程中可根据由易到难,由浅入深,由部分到整体的口语表达能力训练的原则,有效激发小学生的语言和思维能力,提升孩子们的信心,激发学生表达欲望,从而进行全面的口语训练。     

如何培养低年级学生的口语表达能力

在日常工作和生活中,每个人都要与人交流．而交流最主要的手段是口语,口语表达能力的强弱将直接关系到交流的效果。培养学生的语言表达能力,是小学语文教学的重要任务,也是实施素质教育的重要途径．是我们教师千万不可忽视的。而低年级学生词汇量少,抽象思维能力较弱．这就影响了学生说话能力的提高,作为一名低年级语文老师,应该重视指导低年级学生进行说话训练,真正提高学生的口语表达能力。     

幼儿口语表达能力的培养

语言是人与人之间交际的手段,是人们沟通思想互相影响的桥梁,又是人类思维的工具。人们学习语言,总是从口头语言开始。三至六岁的幼儿,由于大脑机能迅速发育和器官的逐渐成熟,是掌握口语表达能力的关键时期。教师把握住这一时机,用自己的口头语言影响幼儿,可以使幼儿口语表达能力显著提高,做到基本掌握语言工具。     

中职学生口语表达能力的培养

语言是人类最重要的交际工具.在学习和工作中,人们通常是通过口语来交流思想、增进了解的,其重要作用是其他交际工具无法替代的.