学校“减负”工作之我见

“减负”能否取得突破性进展和显著效果，关键是学校如何把“减负”工作落实到位。     

“减负”,家长不应“添柴”

学生负担过重这把火越烧越旺,其中一个重要的原因就是家长在这把火上"添了柴"。综观现在的家长,对孩子的教育有三大误区:一是特别关注学校的文化成绩。现在的家长特别关注学校的文化成绩,总是以文化成绩去评价学校、教师和孩子。家长们不仅介意自己孩子的考试成绩,还很关注孩子所在班级和学校的成绩,积极地给孩子排名次,将教师分好坏,给学校定位次,这样做无形中增加了孩子、教师、学校的压力。二是一味增加孩子的家庭作业。许多家长不加选择地给孩子布置家庭作业,有些家长自己缺乏专业知识,并不了解知识体系,只是一味地布置孩子做一些机械重复的作业,这种做法无形中增加了孩子的身心负担。三是过分注重孩子的课外家教。家长们是     

学校、家长年年“斗法”何时了

一年一度的新生入学终于尘埃落定。每年新生入学，都成了学校和家长的一场场“斗法”。为了能让孩子进重点学校，要户门家长们就迁户口，要住房家长们就买住房……以至于出现了“北京市一位母亲为让孩子就近上重点学校，10万元买半个门洞”这样的新闻。而学校方面，也得专门派出老师，耗费大量的时间，对有疑问的孩子家庭进行多次调查。本应是每个适龄儿童都该享有的公共教育资源，为何成了你争我夺的珍稀资源？而这些花招百出的入学战，又要打到何时？     

“减负”后家长怎么做？

近期，减轻中小学生过重负担意味着学校把健康、快乐以及轻松的书包还给了孩子们，也意味着把一部分本应由家长承担的家庭教育责任重新归还给家长。作为一名教育工作者，笔者建议家长从有利于孩子身心发展的大局出发，做好引导，与孩子共享“减负”带来的快乐。     

“减负”不应成为高考改革的目标

随着高中新课程改革的逐步推进和与之承接的高考改革的展开,“减负”问题又开始升温。山东省与江苏省都将“有利于减轻学生负担”列在高考方案的指导思想中,“减负”成了高考的改革目标。     

“减负”浅谈

当前我省教育厅出台一系列有关减负的政策，各级各类学校都在进行时间调整、课程调整、规章制度的调整，以适应当前减负工作的需要，与此同时，又出现了新的问题，笔者就当前减负工作谈一些看法。     

“减负”与“竞争”

“减负”、“竞争”在当今教育中是占有重要位置的“关键词”。大量的事实严峻地摆在教育工作者的面前。譬如,众多的家长不避寒暑,带着孩子奔走于各种培训班,其目的明确而又坚定,即为了孩子的“小升初”能考出一个好成绩,进所好学校。     

学校在“减负”工作中的责任

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:过重的课业负担严重损害了儿童少年的身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任,政府、学校、家庭、社会必须共同努力,标本兼治,综合治理,把减负落实到中小     

“减负”不应成为高考改革的目标

随着高中新课程改革的逐步推进和与之承接的高考改革的展开,“减负”问题又开始升温。山东省与江苏省都将“有利于减轻学生负担”列在高考方案的指导思想中,“减负”成了高考的改革目标。     

对学校“减负”的心态调查及对策

进入新千年,减轻中小学生过重负担的呼声如浪潮般席卷各地学校,成为举国上下普遍关注的话题。那么,广大家长、教师和学生对此认识如何?笔者对110多所学校、300多名教师、500多名学生、120多名家长进行了谈话、问卷等多种形式的调查。结果表明,学校减负,认识不一,阻力不小。家长:一半清醒一半醉可以说,切实减轻学生过重负担已越来越成为有识家长的共识,他们强烈要求学校能促使孩子健康成长、全面发展。但在调查中发现,120名家长有90名对学校减负持怀疑或反对态度。究其原因,主要存在“三怕”心理:一怕会降低教学质量,影响孩子升学。受传统思…     

英国学校改革新举措——“教师减负”工程

在英国，教师过重的工作负荷已成为制约学校进一步发展的障碍。教育部意识到了这一问题的严重性，开始采取一系列旨在减轻教师工作负荷的措施。32所试点学校名单的公布更是标志着英国的教师减负工程正式拉开了帷幕。     

重庆：学校“减负”不到位，校长将被免职

由学生家长、人大代表、政协委员、行风评议员等多方人士组成的“减负”专项督导组正在对重庆市各个学校的“减负”工作进行明察暗访。重庆市教委主任周旭介绍，教育主管部门将对“减负”工作不到位、情节特别严重的学校校长给予免职处理。     

英国学校的“家长-学校”组织

早在1967年，英国的教育中心咨询委员会（CACE）提交的普劳登报告（the Plowden Report，1967）就指出．家长拜访学校的次数与学生的成绩是有关系的，建议增进学校与家长的联系。从那以后，英国学校开始注蕃建立家长——学校组织。本文以英国内伦敦学校为例。介绍当代英国的家长——学校组织（简称家长组织）。     

浅谈学校体育在“减负”背景下的“增效”

在学校全面深化"减负增效"的当前,深入分析"减负"背景下的"增效"因素,理清"减负增效"与学校体育之间的关系,凸显学校体育的功能和价值,有利于学校坚决贯彻"切实加强学校体育工作"的文件精神。同时,学校体育应进一步拓宽"增效"途径,并在提升教师、优化组织、发挥优势等方面挖掘潜力、提升效率,进而有效促进学生提高学习效率。     

“杨不管”背后的学校“不管”与家长“不管”

“杨不管”事件发生后,人们的眼光往往只局限于一个教师、一个个体上,而极少有人去关注出现此类事件背后的问题。笔者认为,这个事件背后有两个“不管”才导致了“杨不管”的出现。     

班主任自我减负的几点做法

班主任工作很辛苦，这是不争的事实。班主任工作时间长，强度大，同时还面临着来自学校和家长的双重评价，从事班主任工作确实不容易。作为一名班主任，如何做才能从沉重的负担中有所解脱呢？