中国部分大学实行三学期制

据新京报消息,我国高校长期以来普遍实行二学期制。但近年来,学期制的变革不但出现,而且逐渐成为一种趋势,部分高校,诸如北京大学、复旦大学、中国传媒大学等正在试行一种三学期制,即在不影响春秋学期正常教学的基础上,增加一个夏季小学期。这种作法缩短了上学期和下学期,减少了课堂教学量。据介绍,三学期制的目的是加强对学生实践能力、科研能力和创新能力的培养,顺应现代社会对高素     

三学期看上去很美

《教育》旬刊记者了解到,国内各大高校在实施三学期时,在第三学期的课程设置方面,主要安排实践性课程,如专业实习、实验尤其是开放性实验课、设计性实验课、研究性实验课;选修课程、辅修课程、双学位课程;重修课程;部分通识教育课程、研究型的小课;学术报告及讲座类课程;职业技能培训课程以及社会实践     

中山大学推行改革今年9月正式实行三学期制

记者从近日举行的中山大学招生咨询会上获悉,中山大学将在今年9月开学的新学期正式实行三学期制,新学制将包括两个18周的长学期和一个4周半的短学期。学期制改革的目的在于为学生提供更多社会实践的机会。     

三学期制实施的必要性及条件要求

校历是学校以学期或学年为单位编制的日历,是学校一年内工作和学习的日程安排,用来规划学校的一年整体工作部署。校历及相应的学期设置是高校教学管理制度的一个重要组成部分,是高校教学计划、教学组织和教学改革等各项工作的重要基础。1985年以前,我国高校基本都是每学年两个学期的设置,存在学期冗长,课程设置、学生选课等缺乏弹性等问题,在某种程度上限制了教学质量的有效提高。为此,国内部分高校开始尝试实行学期调整,"两长一短"的三学期制、四学期制、两     

高三学生需要学校做些什么

一年一度的高考，关乎广大学生的命运，牵动千家万户的神经，吸引社会广泛关注的目光。高考日益临近，学校、教师、家长、学生该怎样迎接高考、面对压力与挑战呢？本期“三人行”栏目将围绕“如何应对高考”这一话题展开。     

办好散学典礼 给力“第三学期”

寒暑假既是学生休息的时间,也是他们融入社会学习、生活的第三学期。散学典礼作为校园生活与社会实践的衔接点,应当让学校散学、社区开学的理念深入学生、家长的心中,通过成功习惯协作组社校交接等措施,促进学校、家长、社区的齐抓共管与习惯对接,帮助学生将书本知识与课外知识相结合,引导他们利用社会教育资源,度过快乐、安全而有意义的第三学期。一、成立成功习惯协作组,加强沟通为能提高学生参加假期各项活     

校本教研中教研员该做些什么

校本教研是以校为本、以教师为研究主体的教研。那么，教研员在校本教研中该做些什么呢？     

学校管理者能为教师的专业成长做些什么

教师的专业素养体现在许多方面，如，了解当前所存在的主要教育理论，能选择适当的教育理念指导自己的教学，能准确理解所教的课程，能创造性地开展教学活动，能充分理解与尊重学生的独特性，能控制自己的情绪，能热爱、信任、宽容学生……教师的专业成长主要在于教师自己的主观努力，但是，外部力量的影响也是不可忽视的。学校管理者是学校发展的重要力量，学校管理者本身的专业素养、管理思想、管理模式与敬业精神也是影响教师专业成长的重要因素。     

校园安全——我们能做些什么?

前一段时期,我国一些地方接连发生身体和心智尚未成熟的在校学生和幼儿园幼童遭受伤害的恶性案件,对此党和政府高度重视,已在全国范围内开展专项活动,整治学校、幼儿园及周边治安秩序,严厉打击侵害学生安全的违法犯罪活动,切实加强学校和幼儿园的安全保卫工作,以确保未成年学生的人身安全。而我们每一位青少年学生也应该扪心自问:校园安全,我们自己到底能做点什么呢?除了积极配合学校和有关方面加强校园防范工作外,努力提高自我保护的意识和能力,也许就是我们最可行也最能够做好的事情。     

教师可以利用TED做些什么

教师作为助教选取和专业匹配的国外优质内容作为课程主题进行授课的形式,己在国内少数学校推行起来。     

学校应为大学生校外兼职做些什么

目前,大学生校外兼职已经成为一种普遍现象,在兼职过程中他们的权益遭受侵害的情况也日益严峻,因此各学校应当采取一系列措施,对大学生的校外兼职活动进行引导、管理和监督,以更好的维护大学生的合法权益。     

教育,我们还可以做些什么?

新一轮基础教育课程改革已经走过了几个年头,许多教育工作者自以为已经走进了新课程,沐浴了新课程的洗礼,收获了新课程的成果。然而我们又普遍感觉到这一"胜利"之果没有预想的那样丰满和甘甜,似乎缺乏天然生长     

面对新课程,教育学教师可以做些什么?

随着国家第八轮新课程改革的纵深推进,广大教育实践者在思想上也逐渐澄清了认识:新课程是为何而改?怎样改?在具体的教学行为上也能自觉     

新课程面前教研员该做些什么

目前,我国基础教育正经历着一次覆盖面最广、推进速度最快、力度最大的课程改革。在这过程中,新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师和教育体系,对教研员思想观念和教学实践提出了很大的挑战,教研员在新课改中应该做到：     

学校组织结构变革 我们应该做些什么

组织结构是指组织内部各组成要素及其结合方式的模式或相互联系的框架。组织结构对于任何一所学校来说,都是不可或缺的。不良的学校组织结构会严重损害组织绩效,因此变革组织结构对学校来说就显得十分必要。组织结构的变革一般伴有组织战略目标和任务重心的变化和发     

我们的“第三学期”

传统的校园学习显著不足有三：一是学生缺乏自主选择学习内容的机会;二是学生动手实践不足;三是学生远离自然,远离社会和生活。由于国家规定学习的课程多,难度大,平时很难挤出更多的时间去克服这些不足,即便学校开设一些选修课和社团活动,但由于时间所限,也很难充分满足学生的实际需要。     

亲历“小学期”

知道学校开设三学期的消息是在2008年期末考试前的一天,辅导员通知说同学们要开始选课了,因为学校在期末考试后又添了一个月的学习时间,称之为第三学期或者"小学期"。我们都很茫然:什么"小学期"?没听说过啊!为什么期末考试完不让我们回家,还得再上一个月的课,那暑假岂不是就剩下一个月?     

破解大学生就业难,高校能做些什么?

大学生就业难固然有其不可忽视的社会因素,但探究高校内部影响大学生就业的根源也更为重要和迫切。高校尚未形成以就业为导向的办学新理念、僵化的修业年限、狭隘的专业与课程设置、封闭的课堂教学观及人文教育的缺失等是造成大学生就业难的内部因素。据此,高校应该从以下五个方面着手改进工作。     

基于“三学期制”的专业实习探讨——以五邑大学旅游管理专业为例

根据广东省"创新强校工程"对五邑大学人才培养定位的要求,五邑大学旅游管理专业以协同创新培养为基本指导思想,进行人才培养模式的改革,推行"三学期制"。专业实习是"三学期制"的核心,是最重要的实践教学环节。本文分析了"三学期制"和专业实习的特点,探讨了专业实习模式及其需要注意的问题,为推进旅游管理专业高素质应用型人才培养模式改革提出了建议。