读懂学生是教育的钥匙——记安徽省芜湖市北塘小学校长骆士蓓

<正>她,从教30余年,从一名普通教师走上校长岗位;她,从教30余年,从青年人变成了中年人;她,从教30余年,无论在哪里,无论教什么学科,都用心守护着这份平凡而又神圣的事业。她就是安徽省芜湖市北塘小学校长骆士蓓。一份选择就意味着一份付出。在长期的工作中,她逐步形成以校长的人格魅力感召人,以学校的发展目标激励人,以事业的发展成全     

安徽省芜湖市镜湖区

安徽省芜湖市镜湖区青少年科技活动中心作为该区青少年参加科技活动、接受科普教育活动的平台,在培养青少年创新思维、提高青少年科普意识、创新精神等方面发挥着重要的作用。     

安徽省芜湖市镜湖区青少年科技活动中心

安徽省芜湖市镜湖区青少年科技活动中心作为该区青少年参加科技活动、接受科普教育活动的平台,在培养青少年创新思维、提高青少年科普意识、创新精神等方面发挥着重要的作用。     

在奉献中追寻快乐——记安徽省芜湖市师范附属小学校长赵玲

在安徽省芜湖市师范附属小学的校园里,常常会看见一个带着快乐笑脸的忙碌身影,她就是芜湖师范附小党支部书记、校长赵玲。自参加工作以来,赵玲以强烈的事业心和责任感,一直忙碌在小学教育的一线和教学改革的前沿,并以独特的人格魅力,感染、带动着全校师生积极进取,快乐工作。近年来,学校办学成效显著,社     

安徽省芜湖市第一中学

安徽省芜湖市第一中学是一所具有悠久办学历史和光荣革命传统的百年老校,是“全国教育系统先进集体”,“全国现代教育技术实验学校”,“国家级语言文字工作示范学校”,     

学校管理中“诗情氛围”——记安徽省芜湖市绿影小学校长潘晓银

潘晓银从教28年来,积累了较为丰富的教育教学经验,其英语学科教学在省市起着引领作用;在学校管理中她着力营造和谐共事的诗情氛围,正如她的一首诗写道:再美也美不过的天性每一处细节都是召唤人性的日出干净的露水霜铺的路月光像一道光辉的诗句在梦想的课堂里教育探索者你的光芒永在为梦想插上翅膀潘晓银说:若要当好校长,应首先从当好教师做起。上海著名特级教师顾泠沅认为:真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。潘晓银牢记这句话,从踏上讲台的     

学校管理中“诗情氛围”——记安徽省芜湖市绿影小学校长潘晓银

潘晓银从教28年来,积累了较为丰富的教育教学经验,其英语学科教学在省市起着引领作用;在学校管理中她着力营造和谐共事的“诗情氛围”,正如她的一首诗写道：     

甘做学生成长道路上的指明灯

笔者看过这样一篇文章,篇名为《认识职业价值与责任,做学生生命成长的＂贵人＂》。文中提到：学生是教师服务的对象,也是教师＂生产＂出来的＂产品＂。教师面对的是纯真、稚嫩而又具有个性的儿童,其责任是为了孩子的现在和未来的幸福奠基。儿童的道德品质、能力素养、个性发展,甚至人生命运的走向,在很大程度上取决于教师的启蒙教育。     

用爱点亮学生的心灯——浅谈班主任如何关注单亲学生的成长

近几年来,单亲孩子在校园里不断递增。他们大部分是由于父母的离异,家庭结构发生变化,长期的情感饥饿,使他们自卑、孤僻、冷漠、抑郁、倔强、易怒等心理问题,这对于这样一个突出的特殊群体,情感教育至关重要。     

“写好人生这部书”——记安徽省特级教师、芜湖市棠桥小学校长朱彤彤

"当我翻看这本书时,不希望它索然无味、黯淡无光,我希望自己的这本书像沙滩上的贝壳,充满情趣;像节日的天空,充满色彩。"对如何撰写自己人生这部大书,朱彤彤一直这样认为。1990年,在安徽省芜湖市镜湖区政府礼堂,刚刚师范毕业面临分配的朱彤彤听完"优秀教师事迹报告会"后,更加坚定了自己的目标——写好人生这部书,做一名好教师。在教海中苦苦寻觅"成为好教师,应当从上好每节课做起。"近日,朱彤彤接受《教育》旬刊记者采访时说。1990年,朱彤彤走上语文教师岗位,由于当时所用的是新教改实验教     

教师的幸福家园 学生的成长乐园——记安徽省蚌埠市朝阳路第一小学

安徽省蚌埠市朝阳路第一小学创建于1954年,是蚌埠市首批市级示范学校,有50余年的办学历程。学校占地5081平方米,建筑面积6789平方米,现拥有教学楼3栋,23个教学班,大小多媒体教室、语音室、电教室、自然实验室、仪器室、图书室、阅览室、舞蹈室、音乐室等各功能室有序分布,配置完善。     

让孩子长成最好的自己--禹城市实验小学“学生个性化成长”探究

在禹城市实验小学校长杨成秋的眼里,每个学生都是独特的。 他说：“好的教育,应该从关注每个孩子开始。要为每名学生提供个性化成长环境,使他们人人都长成最好的自己。”     

每一个孩子都能享受优质教育——记安徽省芜湖市镜湖区教育局局长范有好

范有好在他执笔的《2012年镜湖区教育局工作要点》中指出,办好更加规范的学前教育、更加均衡的义务教育,不断提高教育对经济社会发展的贡献度,不断提高人民群众对教育的满意度。这段铿锵有力的话语,诠释着安徽省芜湖市镜湖区教育局     

个性教育点亮学生未来

正著名教学论专家胡克英先生曾说:"教育的伟大力量正在于发展个性,教育的最高价值也在于发展个性。"遂宁高升实验小学确立"遵循教育规律,认同教育共性,尊重个体,扬弃个性,为每个孩子的健康成长和发展创造合适的教育"的个性教育核心理念,明确以课程体系、课堂变革、评价体系、教育活动、文化环境、专业教师等六个模块推进个性教育体系的探究,着重培养学生的能力、气质、性格、情智、特长。     

用教育博客引领学生幸福成长

不同时代的教师有着不同的身份标志,而写教育博客,应该是现代教师的一个时尚标志。当我们将教育博客引入班级管理时,还会使我们从一个新的窗口中领略教育无穷的魅力,更好地引领班级学生幸福成长,从而享受教育教学的幸福。     

用新技术点亮幸福教育人生——“现代教育技术与学生学习方式变革”研讨会掠影

<正>2013年6月17日—18日,由中国教育学会小学教育专业委员会主办,广东省深圳市南山区后海小学承办的"现代教育技术与学生学习方式变革"研讨会在该校多功能体育馆举行。中国教育学会小学教育专业委员会副理事长兼秘书长、教育部小学校长培训中心副主任陈锁明博士,台湾国立交通大学AMA认识与数位教学中     

用科技引领学生成长：有梦想的人永远年轻--江苏省昆山市科技教育叙事

少年智则国智,少年强则国强。新时期赋予我国中小学教育工作者对青少年科技创新教育以新的历史使命,培养青少年对科学技术的兴趣和爱好,增强青少年的创新精神和实践能力,引导青少年树立科学思想、科学态度,形成科学的世界观和方法论,为国家的发展提供强有力的人才支撑,进而保障“科教兴国”战略的实施,实现中华民族伟大复兴。昆山市教育局对青少年科技教育工作高度重视。他们面向全体学生实施科学教育,从基础的工作做起,激发学生的好奇心和探究兴趣,培养学生对真知的执著追求和对发现、发明的钻研精神,提高学生的创新精神和创新能力,不仅创建了一批特色学校和项目,诸如城北中心校的“生态园”、蓬朗中心校的“天文科普”、实验小学的“航模活动”、千灯中心校的“发明创造”等等,涌现出一批优秀科学教师和科技辅导员,还形成了一套行之有效的工作制度,概括和总结昆山市科技创新教育的实践探索和教育成效,我们不难从中得出一些可以推广和借鉴的做法与经验。     

关爱每个学生的成长和发展——南昌市昌北第二小学

南昌市昌北第二小学在各级领导的关怀和重视下,历任校领导开拓进取,以最先进的办学理念武装头脑,以“关爱每个学生的成长和发展”为宗旨,分别从营造育人环境、改善办学条件、加强教育教学改革力度、转变教育教学观念、强化师德师风建设着手,取得了令人瞩目的成绩。     

用陶行知教育思想引领学生成长

陶行知先生是一位留洋的教育家,但他留给我们后辈的教育思想实事求是,具有中国特色。多年来我尝试着用陶行知教育思想来指导高中班主任工作,心得颇多。     

用生命浇灌学生成长——记桂平市第二中学陈志远老师

教育的根本目的在于帮助学生更好地成长,教育的意义在于让学生的生命经历变得美好起来,教师工作的意义在于跟学生一起＂共度愉快的时光。＂这是陈志远老师对教育的理解,正是基于这种认识,从教多年来,