如何在数学课堂教学中培养学生的创新能力

结合实际,谈谈如何在数学课堂教学中培养学生的创新能力。     

在小学数学教学中重视创造思维能力培养

素质教育的核心是创新,培养学生思维的个性化、多元化。课堂教学是素质教育的主渠道,挖掘教材中蕴含的有利于进行创造性思维训练的知识点,指导学生学会发现问题,激发学生解决问题的强烈欲望。     

轻松作业,让快乐进行到底

语文课程中,作业的设计与完成,是张扬学生个性和给学生提供发展空间的重要板块。因此,我们要充分调动学生的兴趣,挖掘设计学生想做、乐做、教师喜欢改的作业。我根据新课程的要求,引入现代教育理念,全方位地改进语文作业的设计策略和训练内容,构建交互性作业评价机制,形式上追求活泼多样,内容上体现个性化、生活化和社会化,形成了一整套"以预习指南为导向,以自选作业为主体,以师生互动为基调"的作业设计与指导策略,使作业的设计、指导与评价模式产生了质的飞跃。     

“老虎”来了——直面学生的差异性

信息技术课不好上啊,学生差异太大,有的甚至是零起点,根本没办法教啊。好的学生早就是"成人水平",差的学生就是"婴儿水平"。面对学生的差异性这只"老虎",作为教师,首先不能害怕,不能产生"畏惧"的心理,要以平和的心态面对它。要想真正缩短学生之间的差异,教师必须从教学的各个环节入手,全面的,多方位地进行精心设计,对学生的认知能力、兴趣爱好、个性表现等方面也要有深入的了解,在课堂上将学生深深地吸引住,这才是打击"老虎"的最大的武器啊!     

浅谈兴趣教学在初中英语新课改中的作用

新一轮的课改后,兴趣教学应是新课改中的一个亮点。英语课改的重点是如何把这种兴趣引导并运用于课堂实践中。如何培养学生实际应用英语的能力与自主学习英语的能力。     

合作学习——小学英语课堂教学成功的“加速器”

合作学习是一种有效的教学方式,它既能增加学生英语语言实践的机会,充分调动学生学习英语的兴趣和积极性,又能提高学习效率,在英语课堂教学活动中的作用是不容忽视的。     

让每个学生参与到课堂中去

本文从利用学生原有的知识和能力、引导学生动手操作、设置认知冲突、因材施教、创设生动具体的情境这五个方面来谈了如何有效提高课堂参与度,从而让每个学生都能够有效的投入到课堂中去,成为课堂的主人,让课堂成为每个学生的课堂。     

利用质量控制原理 提高科技期刊校对质量

运用质量控制原理,分析了期刊校对过程,认为期刊的校对过程是一个可以进行质量控制的系统;提出了累计校对正确率指标,找出了我刊差错率曾较高的主要原因是互校过程中的不良心理因素和在校对过程中没有质量控制标准;确定了1－4校的累计校对正确率分析应达85％,92％和99％,并将校对质量作为业绩考核的重要依据。     

电教让教学实践活力四射

随着信息技术的发展,在教学上应用电教手段改善和提高教学效果是当前教学改革的一个方向,在教学实践中越来越觉得它的重要。俄国教育学家乌申斯基说过：“如果教师的教学,能充满了形象、色彩、声音,总之能为儿童多种感官所接受,我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受”。现代多媒体教学正是为他提供一个这样的平台,发挥其优势。所以教学中合理的利用电教媒体,为教学创立立体化的教学环境,使学生多种感官同时发挥作用,这样学生的听讲精神状态,学习兴趣,积极性和主动性都可能会发挥出来。教学效果也就会提高。     

数学课堂教学中批判性思维的培养策略

随着数学教育的不断发展,"数学教学是数学活动的教学"这一观点已成为广大数学教育工作者的共识,这里的数学活动即指数学思维的活动。因此,数学教学过程应是数学思维活动的过程,培养学生的数学思维能力、养成良好的思维品质是数学教学的重要目的。     

浅谈初中数学教学中的素质教育

数学思想方法是数学思想和数学方法的总称。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识,是解决数学问题的根本策略。数学方法是解决问题的手段和工具。数学思想方法是数学的精髓,只有掌握了数学思想方法,才算真正掌握了数学。     

数学文化的价值研究

数学是人类文化的重要组成部分,数学文化具有重要的价值,主要体现在:数学是促进人类思想解放的先导,数学是思维的体操和育人的重要素材,数学是打开科学大门的钥匙,数学是科学的语言和思维的工具,数学是促进经济发展的"技术"。     

重视概念教学,夯实数学基础——谈谈新理念下初中数学概念教学

数学概念是空间形式和数量关系及其本质属性在人们头脑中的反映。它不仅是进行数学推理、判断的依据,而且是建立数学定理、法则、公式的基础,自然也是计算和证明的基础,是形成数学思想方法的出发点。在新课程理念下,数学概念学习仍然是数学学习的基础,数学概念教学是数学教学的一个重要组成部分。     

浅谈培养学生的数学能力

数学源于生活,学习数学不仅仅是为了领会或理解数学,更主要是为了使用数学。所以,从培养学生应用数学的意识出发,培养他们的数学能力,对学数学和用数学都有着深刻的意义,同时也是新课标的基本要求。     

从应用的角度培养学生的数学能力

数学源于生活,学习数学不仅仅是为了领会或理解数学,更主要是为了使用数学。所以,从培养学生应用数学的意识出发,培养他们的数学能力,对学数学和用数学都有着深刻的意义,同时也是新课标的基本要求。     

浅谈高等数学概念的教学

数学概念是构建高等数学理论大厦的基石,是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是提高解题能力的前提,是数学学科的灵魂和精髓。因此,数学概念教学是数学教学的重要组成部分,应引起足够重视。     

浅谈小学数学教学中数学美的体验

数学的审美价值是数学思想的重要体现,挖掘数学的美学价值是培养学生高层次数学体验的重要途径。体验数学的独特美感,有利于激发学生对数学的探索兴趣,促进学生深入挖掘数学内涵,从而养成数学的思维方式,更好地理解数学思想的应用。因此,本文以北师大版教材为例,对小学数学教学中数学美的体验进行探讨。     

提高小学数学课堂教学效率之我见

接要:小学数学是数学教育的基础,是儿童一生中学习数学的开始,如何在学生面前展示出一个五彩缤纷的数学世界,把抽象枯燥的数学学得生动有趣,让孩子发自内心的爱数学,主动地学数学,从而提高小学数学课堂效率呢？我尝试着让学生这样学:①想像数学;②描绘数学;③体验数学.     

数学专业人才阅读能力的培养

在科学发展的今天,许多学科的发展都与数学息息相关（如金融、经济等）培养数学人才的能力,已经是全世界关注的问题。良好的数学阅读能力是做好数学和学好数学的关键所在。从培养数学阅读习惯入手,着重论述数学符号,数学题目,数学外文资料的阅读能力的培养和阅读方法等。良好的数学阅读能力将使数学专业人才终身受益。