浅谈整体语言教学法在基础日语教学中的应用

整体语言教学作为一种教育理念的研究和实施,融会了语言、语言学习和语言教学的基本理论.整体语言教学法强调语言学习应从整体着手,听、说、读、写是整体语言功能的有机组成部分,不应当被人为地分成几个部分分别教授,而应该同时综合整体地教授.本文通过介绍整体语言教学法的基础理论和应用原则,结合日语语言教学的特点,探讨了整体语言教学法在基础日语教学中的应用,旨在更加有效地提高日语教学质量及发展学生的日话语言能力和交际能力.     

谈交际教学讨论法在商务英语教学中的运用

随着商务英语教学的发展,交际语言教学法已普遍运用到语言和商务相结合的复合课程中来,体现了"以学习者为中心"的教学思想。小组讨论作为交际教学法的一种典型教学手段,在当今商务英语教学中得到了广泛的运用。在长期的教学实践中,对讨论法在教学过程中的准备、引导、评价等方面作了一个简要而有效的探讨。     

商务英语教学中的团队教学法探究

商务英语属于专门用途英语,其教学方法有别于普通的英语教学。商务英语教学的目标在于对学生在商务环境中运用语言的能力以及其他技能,如协作精神、沟通协调能力等的培养。团队教学法能使学生在模拟的商务情境下学到更多的商务技能,让商务课堂精彩纷呈。     

谈交际教学讨论法在商务英语教学中的运用

随着商务英语教学的发展，交际语言教学法已普遍运用到语言和商务相结合的复合课程中来，体现了“以学习者为中心”的教学思想。小组讨论作为交际教学法的一种典型教学手段，在当今商务英语教学中得到了广泛的运用。在长期的教学实践中，对讨论法在教学过程中的准备、引导、评价等方面作了一个简要而有效的探讨。     

整体语言教学法在英语听力教学中的探讨

整体语言教学法的理论，除了把语言本身看作是个整体以外，还重培养学生的综合语言运用能力，把语言教学的范畴扩展到与学生生活有关的其他各个方面。采纳整体式语言教学法的观点，在听力教学中加以运用，并且融入其他语言技能，对教师的探索新的教学模式、提高教学效率有一定的可取性。     

浅谈整体语言教学法指导下的大学英语听力教学

本文通过介绍"整体语言教学法"的含义和基本特征,探讨了"整体语言教学法"对我国听力教学中的启示,旨在更加有效地提高英语教学质量和培养学生的综合能力。     

浅析商务英语教学中的词汇翻译

商务英语词汇的特点决定了商务英语有别于普通英语。因此涉及到商务英语翻译时,标准自然也有所不同。本文结合BEC剑桥商务英语教学实践经验,试从商务英语词汇翻译特点入手,对商务英语翻译标准及词汇翻译具体原则做初步的探讨。旨在使BEC词汇的课堂教学更具实用性,并提高商务英语词汇翻译的准确性,进而有效把握商务篇章整体内容。     

商务英语词汇教学初探

商务英语与普通英语的最大区别之一就是专业词汇的大量使用。因此，词汇教学在商务英语教学的作用不容忽视。针对商务英语词汇的特点采取有效的词汇教学法不仅有助于学生商务语言和交际能力的提高，而且能充分调动学生的学习商务英语的积极性，提高教学质量。     

高校外语专业翻译教学的新趋向

翻译在人类社会生活中的作用越来越突出,培养合格的翻译人才是高校外语专业的一项重任。随着时代的发展,目前高校外语专业的翻译教学体现出以下新动向:1.翻译教学以培养学生的翻译能力为核心;2.教学中应特别加重应用翻译的教学比重;3.改变传统的教法,采用语篇翻译教学法。     

案例教学法在国际商务函电教学中的应用

国际商务函电是一门集外贸知识和英语表达为一体的培养国际商务人才的专业写作课.国际商务函电课引入案例教学法很有必要.本文分析了该课案例教学的组织和实施应用过程,以期提高教学质量.     

整体语言教学理论对高职英语教学的启示和应用

本文简要概述整体语言教学法的理论和原则并结合专科英语教学的具体实践,探讨整体语言教学理论对英语课教学的指导和具体实施步骤,以期更科学地激发和保持学生英语学习兴趣,提高学生英语综合运用能力。     

整体语言教学理论的内涵

大学英语教学改革中教学法创新一直是焦点,现介绍了整体语言教学理论的概念、相关理论依据,为大学英语教学法创新和发展提供借鉴。     

以任务型教学为主的网络环境下英美文化课教学探析

任务教学法是一种建立在"建构主义"理论基础上的教学法,以任务为语言教学的基本单位,以完成交际任务为目的的教学方法.本文通过分析目前英美文化教学的现状,介绍任务教学法的特点及探索在网络环境下实施的过程,旨在说明这种教学法对信息化时代我国英美文化教学所能起到的积极意义.     

基于网络教学平台的高职商务韩语课程教学模式研究

随着中韩两国在各个领域交流日趋频繁,商务交往日趋密切,社会对商务韩语人才的要求越来越高。本文分析了社会对商务韩语人才的要求和商务韩语课程教学目标,从商务韩语口语、写作、翻译教学三个方面探讨了基于网络教学平台的高职商务韩语课程教学模式。     

情感因素在中学英语教学中的作用

情感因素影响着学习者的学习成就、学习结果。在此之前,人们总是追求有效的教学方法,从语法翻译法到交际法和任务型语言教学法。如今,人们也开始关注情感过滤教学,并采纳相关措施运用于中学英语教学,积极发挥其在教学中的作用。本文分析学习者的情感因素,寻找情感因素在中学英语教学中使用的合理措施。     

开放式语法翻译教学法在英语教学中的应用

目前在英语教学中,语法翻译教学法仍然被广泛地运用着.本文尝试对语法翻译教学进行了新的思考,提出了开放式语法翻译教学法的新型教学方式,并探索在英语教学中开放式语法翻译教学法的实施原则和教学策略,强调在具体运用此策略过程中要结合实际情况,使开放式语法翻译教学法在英语教学中最大限度地发挥作用.     

高职商务综合英语项目式教学研究与实践探索

本文对高职高专商务综合英语的课堂教学模式进行了探索,提出了基于工作过程的项目式教学法,使英语语言知识和技能与岗位工作技能高度融合,同时提出对项目教学法的思考以及需要解决的问题。     

机辅翻译软件在商务翻译教学中应用的必要性与可行性研究

计算机辅助翻译软件在高校中受重视的程度差异很大,不同学校对在商务翻译课程中使用CAT软件的态度是不同的,这实际上反映了学校和教师对此类软件的认识程度。本文通过分析市场对掌握CAT的商务翻译译员的需求以及在商务翻译教学中使用CAT软件的有利与不利因素得出结论:CAT软件的使用是未来的大方向。     

基于任务型教学法的中学英语教学

任务型教学法是教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学,是一种强调"做中学"的语言教学法。本文通过任务型教学法与传统教学法的比较,分析了任务型教学法的内涵、设计原则、教学步骤,并对此教学模式在中学英语教学中的应用进行了初步的探讨。     

商务英语教学中跨文化交际能力的培养

商务英语教学中除了注重语言技能训练和商务知识讲授外,更要注重跨文化交际能力的培养.跨文化交际研究与商务英语教学的结合点应该落在让学生了解不同的中西商务文化,探究各自的思想基础和基本观念,通过对比分析,从深层次上认识商务文化的差异,这样既可以掌握商务英语知识,又可以在商务交际中避免文化冲突带来的交际失败.