博士风采——范广博士

范广博士,男,汉族,中共党员,1977年6月生,陕西吴起县人,2008年7月毕业于西北大学化学与材料科学学院无机化学专业,获理学博士学位,同年到咸阳师范学院参加工作,现为咸阳师范学院化学与化工学院讲师。     

博士风采——范广博士

范广博士,男,汉族,中共党员,1977年6月生,陕西吴起县人,2008年7月毕业于西北大学化学与材料科学学院无机化学专业,获理学博士学位,同年到咸阳师范学院参加工作,现为咸阳师范学院化学与化工学院讲师。     

大学校长与大学创新

在大学创新活动中大学校长的作用主要是引领、领导和管理落实创新,要求大学校长具备多种能力。要在大学创新中较好地发挥大学校长的作用,政府必须根据不同大学的发展需要配备校长,改革校长选拔机制,加强培训交流。不同类型大学的校长应根据学校发展定位把握好创新的重点和方向。     

现代大学校长的角色定位

大学是教师与学生的学术共同体,是进行学术传播和科学研究的社会组织。作为新时期新阶段的大学校长,应成为大学发展的设计者、学术管理的主持者、内外关系的协调者、大学精神的培育者以及社会利益的反映者。     

论大学校长与大学的关系

随着高等教育改革的不断深入，高校的办学自主权不断扩大，导致大学校长在大学改革和发展中的作用越来越突出，而校长对高校的影响主要体现在大学校长的治校理念、筹款能力、人格魅力、职位权威以及功能职责等五个方面。     

大学校长的人格魅力与大学发展

大学校长的人格魅力 ,是非权力性影响力中最持久、境界最高的一种。作为大学校长 ,其人格的重要内涵包括志存高远的创一流意识 ,坚持真理的大无畏气度 ,自尊、自信、自豪的爱国主义精神和无私奉献的崇高品格。要具有崇高的人格精神 ,应具有较高的哲学素养、深厚的人文底蕴 ,并且必须经过长期实践的锻炼养成     

论大学校长角色的演变及其特点

随着高等学校逐步成为自我发展、自我约束的法人实体,随着大学办学自主权的逐步落实,我国大学校长传统角色将发生很大的改变。因此,考察大学发展历史中大学校长角色的演变及其特点,对于真正落实大学办学自主权,实现新时期大学校长角色的转换具有现实意义。     

我国大学校长与政府关系的历史考察

我国近代大学是在政府的直接控制和管辖下诞生的；辛亥革命后，以蔡元培为代表的大学校长将学术自由、大学自治的管理理论理念引入到学校管理实践中；国民政府期间，秉承自由和进步的大学校长与国家权力系统发生了严重的冲突；与此同时，抗日根据地和解放区的高等教育事业则实现了校长治校理念与政党教育理念的完美结合；1949年以后我国政府建立了集权的大学管理体制；改革开放后，我国政府对大学的管理职能转变为宏观调控，为大学校长自主办学创造了条件。     

大学校长专业化发展水平研究——基于75所部属大学校长的调查

本文通过对75所部属大学校长的调查分析,发现在大学校长职业化进程方面,我国与国外著名大学校长职业化水平的差距在逐渐缩小,同时,在教育理念、遴选制度、培训制度、评价标准等方面还需要进一步探索,以更好地促进大学校长职业化发展。     

大学校长的教育理念与大学发展

历史的经验证明，成就斐然的著名大学，必有一批杰出的大学校长。凡杰出的校长，必有一套属于自己的优秀的治校理念与风格。优秀的治校理念与风格，必将引领大学不断发展和前进。因此，大学校长的教育理念，对办好一所学校的影响和作用是巨大的，甚至可以说在某种程度上是决定性的。     

大学校长的社会责任

大学校长是大学这个教育组织的灵魂人物和神经中枢,好校长应该具备教育家的品质,承担起大学校长的社会责任。作为教育家的大学校长应该清楚大学是什么、大学校长是什么以及大学校长应该修养的素质和应该尽到的职责。大学校长的社会责任很简单,就是专心致志地做好大学校长。     

论大学校长与大学教师文化

大学教师文化是高校文化的重要组成部分,优秀的教师文化对一所大学能否成为一所真正优秀的大学起至关重要的作用。大学校长作为学校的最高管理人员,对教师文化的形成具有重要的作用。     

澳洲大学校长委员会制定对国际学生的大学专业准则

澳洲除了拥有为数不少的国际学生,还不遗余力地在国际教育领域推展澳洲教育政策。近年来,澳洲更是积极寻求国际伙伴,合作联办澳洲大学课程。目前,澳洲大学已有2700多个合作伙伴,相对于1980年的仅仅50个伙伴,增加了54倍。从这一点,也反映了澳洲政府矢志发展成国际教育中心的决心。为了提高澳洲在国际教育领域的声誉,澳     

校长专业化与大学校长的责任

校长专业化视野下大学校长的责任,从校长群体层面来讲,主要包括政治责任、经济责任、法律责任和伦理责任;从校长个体层面来讲,大学校长应代表本原的教育价值取向、代表先进文化的发展方向、代表理性化的人文教育观。落实大学校长责任的具体策略主要包括：更充分地落实高校的办学自主权;加强与社会及家长的沟通;构建多元化、系统性的校长培训机制;强化对校长工作的评价与监督。     

略探大学校长与教育变革的关系

大学改革势在必行 ,作为领导大学发展的灵魂人物 ,大学校长与教育变革有着密切关系。本文就大学校长的思想应不应变革、变革式校长所应具备的领导特征、实施变革的领导策略等三个问题略作探讨     

中国近代大学校长与自由主义教育

20世纪初 ,由于受西方自由主义思潮的影响 ,加之部分著名大学校长的身体力行 ,中国近代大学教育逐渐滋长了一种自由主义教育的倾向。这种倾向 ,在教育目的上崇尚个性主义 ,在教育过程上坚持学术自由 ,在教育管理上力求教授治校。它反对封建教育对个人发展的专制 ,具有进步意义。但是 ,由于它生不逢时 ,加之其本身的软弱性 ,因此在半封建半殖民地社会条件下 ,它也就不可避免其最终的失败命运     

大学校长与大学CI战略的实施

CI战略是现代企业管理的先进方法.在大学管理中实施CI战略能增强学校的整体实力,使之成为竞争中的佼佼者.大学校长是战略实施中的倡导者、组织者、策划者.     

论大学校长领导力及研究型大学校长的核心领导力

基于研究型大学于国家发展的重要意义,"研究型大学校长"已然成为学术界讨论的热点之一。通过分析大学校长领导力的逻辑起点、基本概念、必要性探讨以及学术界现有的研究进展,认为:研究型大学的性质、宗旨及其构成成员的特殊性决定了研究型大学校长的核心领导力是基于学术的领导,而其实现条件包括对大学内部(包括"物"、"人"、"事"、"文化"及其关系)的引领与对大学外部关系(包括政府和市场)的协调。研究结论为:党委领导与校长负责的真正结合,基于内外部和谐基础上的学术发展是研究型大学校长核心领导力的根本实现。     

大学校长的理想类型

根据社会学家马克斯·韦伯理想型理论,大学校长可以分为学者型、管理型、协调型和经营型四类,他们分别适宜于不同层次的大学管理。根据这一原理选拔校长,才能使大学和校长各得其所,从而促进大学向高水平发展。     

大学校长选拔:误区与出路

一所大学办得如何，校长是决定性的因素。在大学校长选拔方面，我们存在着几个误区。首先是过于注重诸如职称、学历、年龄等外在形式的东西，忽略有关人选的内在素质；其次是把大学等同于行政机关，行政级别成为选拔校长的主要依据，忽略了有关人选的教育理念；第三是在选拔校长时，过于注重理工学者而忽略了人文社科学者。本文对陷入这些误区的原因进行了深入的分扩与探讨，认为从“提拔”走向“遴选”才是走出误区的根本出路．