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一、再就业心理技能培训的含义 许多困扰下岗职工再就业的问题都不同程度地与心理不适应，特别是心理调节能力偏低有关。再就业心理技能的作用就是使下岗职工认清工作要求不断变化的就业情况，学会关注自身状况，增强抵御消极情绪的能力，养成积极的再就业态度，善于自我调整，形成适合自身特点的健康的心理反应模式和求职行为方式。 二、再就业心理技能培训的原则 １．对下岗职工的高度信任原则。这是心理技能培训工作的思想指导原则。它是指坚信失业职工身上蕴含着巨大的职业潜能，通过培训和自身锻炼，他们完全能够在逆境中正确审视自己… 相似文献
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解决下岗职工的再就业问题,必须对下岗职工实施转业或转岗培训,让他们学习新的技能和生存本领,以适应新的就业形势的需求。那么如何为下岗职工提供切实可行的培训服务,使他们能在培训中受益,并能收到实效呢？笔者认为：（一）首先要在政府有关政策的指导下,加强对再... 相似文献
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一、开展职业技能培训,提高再就业能力。再就业培训是对下岗、失业人员的培训工作,它不仅关系到失业者的技能素质的提高,而且直接关系到他们再就业的可能性、稳定性和持续性。我们湖州市职业技术培训中心着重抓好下岗、失业职工的职业技能培训,力争使他们掌握一至两门... 相似文献
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随着再就业工程的全面推进,再就业培训成为推进再就业工程的一项重要任务。在再就业培训中,人们往往只注重下岗职工再就业的技能培训,而忽视下岗职工的心理健康教育,致使下岗职工培训后的就业率不高,培训效果达不到预期的目标。笔者认为,对下岗职工再就业的技能知识培训一定要与心理健康教育相结合,使下岗职工通过培训后除了在技能上有所提高外,在再就业的观念上也要有一个健康的心理状态。一、下岗职工中存在不健康心理状态的分析由于国企职工从在职工作到下岗失业,除直接影响其经济利益外,他们在社会生活中的角色地位也发生了变… 相似文献
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刘红 《中国职业技术教育》2012,(16):106-111
劳动力市场的快速变化,使提高教育培训与工作领域的契合度越来越紧迫。如何更有效地向公民传授知识与技能,使其能够进入职场并终身学习,也一直是教育界关注的热点问题之一。此次分会的主题是"从终身学习角度提升职业技术教育与培训的响应力"。四位发言人从不同的角度,探讨不同国家、机构是如何应对这一挑战的,尤其是如何预见和预测技能需求,如何使雇主及其他利益相关方参与,如何制定政策,形成机制,落实对终身学习的重视。 相似文献
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人只有在一生中利用各种机会更新、深化、充实所获得的知识,才能使自己更好地适应社会的快速发展。高职教育是终身教育体系的重要组成部分。目前,高职院校的"双师"队伍建设存在教师实践技能缺乏、培训效果难以考量以及政策导向的问题。应当在终身教育理念指导下,完善政府的相关政策法规,完善学校的奖励措施,教师个人在树立终身学习理念的同时,加强职业道德修养。 相似文献
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澳大利亚职业教育培训促进全民学习终身学习的经验 总被引：7，自引：0，他引：7
一、促进全民学习终身学习的基本理念 在澳大利亚,职业教育培训被定义为:“以工作为目标的教育和培训,强调开发和提高学习者胜任工作的技能”. 相似文献
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随着再就业工程的全面推进,再就业培训成为推进再就业工程的一项重要任务。在再就业培训中,人们往往只注重下岗职工再就业的技能培训,而忽视下岗职工的心理健康教育,致使下岗职工培训后的就业率不高,培训效果达不到预期的目标。笔者认为,对下岗职工再就业的技能知识培训一定要与心理健康教育相结合,使下岗职工通过培训除了在技能上有所提高外,在再就业的观念上也有一个健康的心理状态。本文就再就业培训中的下岗职工的心理健康教育的有关问题进行探讨。一、下岗职工中存在不健康心理状态的分析国企职工下岗失业,除直接影响其经济利… 相似文献
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当前的成人培训必须要能促进和支持学习者的终身学习。基于网络学习共同体开展成人培训,既呼应了终身学习的三大隐喻,也可以解决我国的成人培训存在的问题,为终身学习理念下成人培训的开展提供了新的视角。 相似文献
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终身教育与培训是指对劳动者在职业生涯中，不断进行新知识和新技能的教育和培训，提高工作能力和再就业能力，以适应劳动力市场的要求，并建立起一种使劳动者能够不断学习提高和成长的通道。基础教育是构建人们就业能力的基础，初期培训是通过提供核心技能和专业技能，开发人 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(10)
“学习型社会”这一概念最早是由美国学者哈钦斯1968年提出来的,1994年8月,西方七国首脑会议首次正式建议:“通过较好的教育和培训,发展一种终身学习的文化,对人增加投资。”同年11月在意大利罗马、1997年3月在加拿大渥太华召开两次世界终身学习会议,提出“终身学习是21世纪的生存概念”的思想。至此,人们在使用“终身教育”概念的同时,也创造性地提出“终身学习”概念,实现了教育观、学习观的一场革命。终身学习,是指通过一个不断的支持过程来发挥人的潜能,激励并使人们有权利去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解,并在任何任… 相似文献
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终身学习——21世纪的生存概念 总被引：2，自引：0，他引：2
一、关于终身学习的定义和内涵 终身学习概念的提出始于20世纪60-70年代,1994年11月由欧洲终身学习促进会提出,并经在意大利罗马举行的“首届世界终身学习会议”采纳,将终身学习正式定义为：“终身学习是21世纪的生存概念”,“终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能,它激励并使人们有权力获得他们的终身所需要的全部知识、价值、技能与理解,并在任何任务、情况和环境中有信心、 相似文献
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二十一世纪的脚步声已越来越清晰,世纪之交,国际社会形成一个共识,这就是一次性的师资培训体制已不能适应时代的发展,为了使教师能够胜任时代赋予的新的职能,必须使师资培训体制具有终身的性质。教师必须接受“终身师范教育”,不断更新知识,以使自己的“一桶水”川流不息,常换常新。一、时代呼唤“终身师范教育”进入八十年代以来,新科技发展气势磅礴,与此同时,知识老化的周期越来越短,更新速度空前加快,社会和教育的剧烈变革,使教师的知识和技能很快过时,必须通过职后培训,使教师学习、掌握新的知识和技能。七十年代以来,… 相似文献
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一、终身学习观的内涵关于终身学习的内涵 ,被广泛认同的是“首届世界终身学习会议”所采用的定义 :“终身学习是通过一个不断的支持过程来发展人类的潜能 ,它激励并使人们有权利去获得他们终身所需的全部知识、价值、技能与理解并在任何情况和环境中有信心 ,有创造性和愉快地应用它们。”在终身学习观念的形成和发展过程中 ,其内涵也不断在丰富和发展。它明示我们必须突破时空的限制 ,使学习延续至人的一生 ;同时 ,它还蕴含着现代人怎样去实现终身学习。继续教育是实现终身学习的重要途径和手段。二、强化终身学习观念 ,促进继续医学教育由… 相似文献
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英国新工党终身学习政策10年回顾与评述 总被引：1，自引：0，他引：1
英国新工党1997年执政之后,终身学习理念成为其教育政策的重要主题。与终身教育理念相关的比较重要的政策包括:技能计划、广泛参与以及教育的公民发展目标。工党执政时期实行的政策多与其执政理念密切相关,同时在终身学习的政策中也有所体现,其终身学习政策扩大了终身学习的规模,更加强调终身学习的重要性,在理念上表现出教育政策的过于官僚化,但从长远角度来看,终身学习的政策在将来能够连续顺利发展。 相似文献
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中小学图书馆提供信息和理念,这些信息和理念,对于在今天这个建立在信息和知识基础上的社会中取得成功,是十分必要的。中小学图书馆使学生具有终身学习的技能,发展其想象能力,使之能够作为一个有责任感的公民生存于世。 一、中小学图书馆的任务 相似文献