以生命的姿态走进学生生命

新教育理念把学生看成有生命的、真正的人。从学生是有生命的人这一点出发,班主任要做好教育工作,就必须走进学生的生命世界。     

让生命教育走进校园

1．启发教师的生命关怀和生命智慧，实施生命化的教育 教师．对学生的身心发展会产生重大的影响。实施生命教育．必须培养教师的生命情怀，让其在教学实践中实施生命化的教育方式。从已经发生的中小学生的生命问题看，不少是由教师反生命的教育方式所导致，如教师的体罚和变相体罚：教师语言的讽刺挖苦；     

浅谈中职班主任如何对学生进行生命教育

在中职班主任工作中,教师有一项非常重要的任务就是对学生进行生命教育。生命教育是对学生进行教育的一个重要的组成部分,对于学生的良好道德的形成有着至关重要的作用。因此,本文主要对中职班主任如何对学生进行生命教育进行了具体的分析和探讨,希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。     

把生命变成奔跑的姿态

作为一个班主任要引领班级前进,有两项工作是必须要做好的：一是要有科学的管理制度;二是要有明确的奋进目标和激励措施。     

生命教育：为学生的完满人生奠定基础

生命教育的兴起，源于社会环境变化对于青少年学生思想道德教育提出了新的课题、新的挑战。急遽的社会变迁使青少年学生面临的外部世界变得日益复杂。     

学生生命教育的尝试与思考

一、制定方案,保障实施 学校要制定《学校交通安全联席会议制度》、《学校与交警共建协议》等．保证每项工作分工明确,责任落实。     

浅谈"生命教育"在思想道德修养课中的教学实践

随着生命教育逐渐被引入教育过程之中,越来越多的研究者感到,教育应当尊重生命、关爱生命,本文从几个方面讨论了生命教育在教学实践中的重要性、必要性等,并对生命教育的授课内容和教师应具备什么样的素质进行了简要探讨。     

建构新的学生理念提高学生生命质量

面向21世纪的基础教育，必须根据时代要求和教育发展的需要，构建新的教育理念，并以新理念为指导，改造现有的教育实践，所以说，新教育理念是基础教育的精神之灵魂。建构“以生为本”、还是“以师为本”的理念，成为当今新课程教学改革的焦点。     

希望,让学生燃起生命的激情

班主任工作是现代教育内容的一个重要组成部分,随着时代的发展,班主任工作日益凸显出重要性。在班主任工作中,需要不断总结经验,不断寻找教育学生的突破口。希望教育,是应对一部分缺乏目标和信心的学生的一个积极有效方法。在教育实施过程中,不断利用希望引领学生进步发展。当学生对自己充满希望时,他的生活会充满阳光,他会自主地积极发展自我。     

高校思想道德教育视域下生命教育的思考

生命是学校德育工作的基石和裁体,必须重视和加强对大学生的生命教育.本文在高校思想道德教育视域下对生命教育的内涵、大学生生命教育的内容和高校实施生命教育的主要途径与方式进行了深入分析,提出现代道德教育应该重视生命教育,并对高校实施生命教育途径与方式进行了思考.     

走进后进生心灵 浇灌生命之花

作为一名教师，在二十几年的工作实践中，我深深地体会到：没有爱，就没有教育。一个班级几十个学生，后进生的问题是必然存在的，只不过是他们的个性特点，所处的环境及后进的程度不尽相同而已。如何走进后进生的心灵，这是每一个教育工作者，尤其是班主任工作面临的重大课题。下面就我在教学中的多年实践，谈谈自己在转化后进生工作中的一些做法。     

走进生活世界 构建思想道德体验教育模式

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》从国家前途和命运的战略高度阐述了加强未成年人思想道德教育的重要性和紧迫性，明确指出“学校是对未成年人进行道德教育的主渠道”，必须把“德育摆在素质教育的首要位置”上，并再三强调“要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径”使未成年人“在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华”。     

生命教育:回归本原的高校德育

生命教育以学生自身为出发点,致力于唤醒压抑的生命,在丰富的生命体验中实现全面协调发展,进而享受生命.在如今的高等教育中,功利主义取向正极大地摧残着当代大学生的生命力,较为普遍的极度心理体验正是生命教育在高校德育工作中薄弱的表现.生命叙事、高峰体验和培养爱的能力是生命教育理念的探索性实践.     

为了生命之树常青:生命发展教育理念实践探索

办学理念是学校的灵魂和核心价值。先进的办学理念体现出时代特征,具有全局性、先导性、战略性的指导作用。武汉市常青树实验学校扎根中国大地,聚焦"立德树人",紧扣"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一教育根本问题,系统地提出生命发展教育理念,并在实践中不断总结、凝练、升华、丰厚。学校在生命发展教育理念指引下,秉持生命的生长性、教育的多维性和融合性,追求生命的"全面、自主和可持续发展",为每个学生终身发展奠基、生命出彩储能。     

用生命唤醒生命——宁夏银川一中办学理念的实践与探索

生命教育是教育的一种价值追求与存在形态,蕴藏着广博而深刻的哲学内涵。宁夏银川一中通过多年实践,逐渐探索出“用生命唤醒生命”的办学理念。文章结合学校实践,从五个方面对该办学理念进行了阐述。     

以生命教育促学生信仰生成

20世纪末以来,生命教育逐渐成为教育界和学术界讨论的热点,研究的视阈不断拓展,取得了丰富成果。从生命教育视角研究大学生信仰,既能提升其生命存在和延续的价值,又使信仰回归生活世界,以信仰激发生命主体行为的动力和活力。     

“生命教育”扣住学生生命成长的脉搏

北京市广渠门中学倡导基于生命成长的“用生命影响生命”的教育理念,主张把学生看作是一个个独立、鲜活的生命,要按照生命成长的规律来进行教育。“生命影响生命”的教育就是用成熟热情的生命,用积极乐观的生命,用善良正直的生命,用幸福美好的生命,用拼搏向上的生命,用勇于担当的生命去影响稚嫩的成长中的生命。“影响”就是去说教化、去形式化,发挥教育潜移默化的作用,达到润物细无声的效果。‘     

教育,成就于生命的细节

初见李嘉伟,感觉他特别可爱,白净的皮肤,圆圆的脸上一张樱桃小嘴紧紧地抿着,一双秀气的细眼睛闪烁着机灵的光芒。可是当了一年班主任,领教了李嘉伟的所作所为,我才深切地感受到了他的麻烦。他的一双稚嫩的小手没有一刻是闲着的,有时不可思议地长久地玩着一块橡皮．有时转动着一枚小小的硬币，