高校现代汉语课堂教学模式探析

分析了当前高校现代汉语教学方式优化的意义,认为在现代汉语教学过程中教师可以根据教材内容的难易程度和学生对内容的熟悉程度采取灵活多样的教学方式。提出了五种组织现代汉语课堂教学的模式,并具体论述了其实施的具体方法及应注意的问题,强调综合考虑、灵活选择和运用不同的教学模式。     

也谈现代汉语动词重叠

词类重叠是汉语的一种常见现象。本文选取了较为活跃的动词,通过例句探讨了动词重叠的几种形式、表达的语义以及动词重叠所受到的条件制约等问题。     

也谈现代汉语词缀的判定

词缀作为现代汉语中的一种很重要的现象，有其自身鲜明的特点。结合普通语言和汉语自身特点，从形式和意义上分析了前贤们提出的关于词缀的判定标准所存在的问题与不足之处。词缀形式上的判定标准是一种馈型范畴，定位性与标志词性是词缀的典型特征，应把意义虚化的说法改成“脱离本义”。     

也谈现代汉语双重否定的形成

文章主要探讨了现代汉语双重否定句的形成限定条件、与之同形异质的句子的产生前提及辨别方法。     

也谈现代汉语实践教学体系的构建

本文提出应构建现代汉语实践教学体系,并主张从实践性教学内容的安排、教学手段和方法的改进及考核模式的改革三个方面建构实践教学体系。     

也谈现代汉语实践教学体系的构建

本文提出应构建现代汉语实践教学体系,并主张从实践性教学内容的安排、教学手段和方法的改进及考核模式的改革三个方面建构实践教学体系。     

创新中学历史课堂教学模式点滴谈

现在的历史教学处于一个倡导创新和强调个性的新时代，应该具有探索性、开放性，旨在培养创造型和发展型的具有综合素质的人才。为了在教学中真正实现“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流与合作的能力”，以获得“读史使人睿智”的教学价值，我作了长期的摸索，形成了一套教学模式，现简介如下。     

大学课堂教学模式的创新思考

教学模式创新是实行创新教育的重要环节.现代大学课堂教学模式应充分发挥学生的主观能动性,因材施教,依景激情,重视学生创新能力的培养;要强调现代教育手段与传统的"黑板"教学的辩证统一.新的教学模式需要高素质的教研型教师来实施.加强师德建设,更新教师知识结构,提高教师的业务水平和教研能力是实现教学创新的关键.     

创新课堂教学模式及其操作程序

创新教育是挖掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展的教育.它的本质就是遵循人的创造活动规律和人的创新素质的培养规律,以培养创新人才为宗旨.因此,创新教育是实施素质教育的核心内容,是素质教育的新境界.积极探索创新教育的特点、规律及途径,构建创新教学模式是实施素质教育的关键.我们要研究"中小学创新课堂教学模式",改革教学方法,全面优化课堂教学结构,使课堂教学成为培养学生创新素质的主渠道.     

《现代汉语概论》的继承和创新

邵冯本《现代汉语概论》既注意充分吸收以往各种教材的长处,又积极吸收当代语言科学研究的最新成果,着力突出那些对当代大学生来说最需要、最重要的现代汉语理论知识,着眼于培养他们的语言理解能力、语言表达能力、发现分析和解决语言问题的能力,是一本继承和创新相结合的好教材。     

创新高中数学课堂教学模式研究

教学是预设与生成、封闭与开放的统一体.因此,我们应在精心预设的基础上追求课堂教学的动态生成,既要有课前的巧妙预设,也要有课堂的动态生成.如何让高中数学课堂因生成而春意盎然呢?本文从课堂教学的六个环节探究动态生成的高中数学课堂教学模式.教学活动是实现新课程理念的根本途径。新的数学课程教学活动具有开放性、创新性,同时也具有一定的确定性。在新形式下教师如何根据当前的教育背景,大力开发教育资源,准确预见教学活动发展方向,积极防范可能出现的干扰因素,以更好的实现课程目标,提高教学效果呢?这是一个值得各位教改一线的教师研究的问题。     

也论现代汉语词义的模糊性

在现代汉语中,很多词语的词义都具有模糊性,具体表现在次的义界不明和词义核心不确定二方面。词义模糊性的产生有其客观原因和认知原因,同时也是为适应思维和交际的需要。词语的模糊性在现代汉语是不可或缺的,它们是一种语言丰富性、生动性的表现,尤其在文学作品中,它们的作用更是无法替代。     

论创新课堂教学模式

传统的课堂教学模式无法适应教育创新的要求,难以满足全面建设小康社会对人才培养的需要。因此,必须创新教学模式,加强新型教学模式的研究和实践。研究教学模式是很重要的,因为它是教育思想、教与学理论的集中体现。反过来说,只有教学模式的改变,才会引起教学过程的深刻变革,最终导致教育思想、教学观念、教与学理论的根本变革,实现教育创新。本文试图就课堂教学模式创新的理论基础、实践类型等因素进行探讨。一、新型课堂教学模式构建的理论基础理论是实践的指南。教学模式的理论基础,应包括教育思想、教学理论、学习理论三部分。依据不同…     

浅论高中生物课堂教学模式创新

本文对现阶段我国高中生物课堂教学现状进行了分析,并就如何创新高中生物课堂教学模式提出了见解。     

也谈现代汉语词缀的定义和范围——以五种现代汉语教材为例

在现代汉语构词法中,“词根 词缀”是合成词构成的一种常见的方式,而历来关于词缀的范围和特点各家说法不同,由此带来词缀识别的分歧。文章着眼于梳理几种现代汉语教材和有关论著的主要观点,辩难献疑,并得出初步结论。     

小学数学创新教育课堂教学模式

随着新课改的不断深入,小学数学以及其教学模式都进行了全面的改革。小学数学教学模式不再是传统的单一教学模式,而是让小学生可以在数学知识的学习中将问题生活化,在生活中自主探索寻找数学问题的答案。在实际教学中,教师也应更加注重推广创新教育理念,培养学生良好的创新意识,激发学生对数学学习的积极性。为此,笔者在参考相关文献和结合自身经验的情况下,对小学数学创新教育课堂教学模式进行简要的讨论与分析。     

也谈中学语文课堂教学方法的创新

语文课堂教学方法的创新是把教学主体变为学生,把知识获取、能力培养的优先权、主动权交与学生.有效地激发了学生的学习兴趣,引导他们积极联想.教师教学时的再创造实是学生心灵想象的再创造过程,教师只是一种引导,引导学生去想象、探究,教师在语文教学时,只仅仅是点拔一下,留给学生更大的空间去再创造.