高中英语词汇教学浅析

词汇是英语学习的基础,学生只有掌握一定的词汇量,才能更好地进行听、说、读、写、译。因此,在英语教学中,教师必须积极探索更多的方式方法,努力提升词汇教学的实际效果。     

浅谈高中英语词汇教学

在英语已经成为世界通用语言的今天,英语学科教育成为了我国基础教育中的重点。而词汇的积累又是英语学习的基础,是英语教学中的重要环节,学生掌握词汇的多少,直接影响着他的语言表达能力。因此教师不仅要扩大学生的词汇量,更要使学生能够在真实的语境中正确地运用词汇,这就对高中英语词汇教学提出了新的挑战。     

高中英语词汇教学浅谈

对于一个英语学习者来说,扩大词汇量是永无止境的。作为一个中学英语教学工作者,如何有效地对学生进行词汇学习指导,将直接影响到学生能否真正理解和掌握英语,能否切实有效地运用英语进行交际,能否实现学生英语学习的可持续发展。     

高中英语词汇教学之我见

词汇学习是语言学习的重要组成部分,是学好英语的基础。怎样才能使学生更好地掌握词汇呢?这与教师的词汇教学方法有很大关系。本文就词汇在英语中的重要地位来探讨词汇教学的有效方法。     

高中英语词汇教学浅探

英语教学，要保证学生掌握一定数量的词汇，一般来说，学生掌握的词汇越多，语言的运用能力就会越强。本文着重回答高中英语教学如何运用词汇表，如何扩大词汇量，如何在不同语境中判断词义三个问题，以期帮助教师培养学生快速，牢固地掌握词汇并将所学词汇运用于语言实践之中，提高学生运用英语的水平。     

高中英语词汇教学

词汇学习不仅需要掌握一定量的单词或者词组,更关键的一点是需要掌握正确的学习词汇的方法。因此,掌握正确的学习词汇的方法和策略对于学生来说是非常重要。学生只有掌握了正确的学习词汇的方法和策略,才能掌握更多的词汇量,才能更有效地进行词汇学习。本文主要从词汇教学的角度出发,浅析如下几点教学建议。     

高中英语词汇教学探讨

高中英语学习过程中这一环节,词汇学习是重要的组成部分。作为构成语言的三大要素之一,学生反映最强烈的就是很多单词记不牢记不住。学习难度加大,同时学生在自身的学习过程中一味的追求"死记硬背",不求"质变"。学生掌握不了词汇就无法进行英语基本层次上的交流,更无法达到国家所要求的学会2400~2500个单词和300~400个习惯用语和固定搭配。英国语言学家威尔金斯曾经说过:"没有语法,人们不能表达很多事物;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。"在教学中,应结合背景、语法,让学生在阅读中自然地记住单词。     

浅析高中英语词汇教学策略

如同汉语学习离不开汉字的积累一样,英语学习也是从词汇的积累开始,为听说读写能力的整体推进奠定基础。某种程度上讲,英语词汇的学习效率与效果,决定着英语教学的成败与快慢。新课改背景下,要构建高中英语高效课堂,需要从词汇教学策略的优化开始,只有解决了效率问题,才能减轻学生的负担,真正提高学生的学习能力和教学质量。     

高中英语词汇教学浅论

高中英语词汇教学工作所遇到或产生的种种问题，已经有不少相关著述进行过探讨，但对于词汇教学工作中的“用语言解释语言，用语言再现语言现象”鲜有学者提及，笔者谨以一些教学第一线工作实践来对此命题进行探讨。     

高中英语词汇教学浅探

以往的高中英语教学中,对词汇的掌握多靠学生自己死记硬背。为了改变此现状,本人研究了目前词汇教学的各种理论,提出了提高高中英语词汇教学效果的一些方法。     

浅析高中英语词汇教学中的联想记忆法

教师的词汇教学尤为重要,教师在教学中不仅要教给学生生词的用法,还要引导学生摸索出一些 行之有效的记忆方法,使学生能够产生一定的成就感,有信心才有可能提高学英语的兴趣。本文主要是在高中英语教学中教师如何应用音形义三方面的联想记忆策略来引导学生记单词,从而提高学生的英语综合能力。     

浅谈高中英语词汇教学

字词的学习,是学习语言的基础之基础,英语当然也不例外。特别是高中阶段,英语词汇学习尤为重要。怎样让学生掌握英语词汇,是高中英语教学的一个重要环节,教师是否掌握了英语词汇教学的方法,也就决定学生能否在高考中取得好成绩。     

高中英语词汇教学措施

词汇教学在英语教学当中扮演着重要的角色,是 学生学习英语知识的基础,因此,提升英语词汇教学的质量十 分关键。基于此,本文简要阐述了高中英语词汇教学存在的问 题,并分别从准确发音,用读音增强记忆;游戏教学,激发学生 学习兴趣以及课外积累,丰富学生词汇储备等方面,提出高中 英语词汇教学的优化措施,保证词汇教学的有效性。     

谈高中英语词汇教学

高中英语新课程标准提高了高中学生英语词汇学习的要求。其中,相当数量的词汇用法灵活,难于记忆。英语词汇学习与教学一直困扰着广大师生,通过对词汇教学的目的意义和基本方法进行探讨,希望在词汇方面有助于教师的教和学生的学？     

高中英语词汇教学初探

词汇是语言不可或缺的组成部分,没有词汇,也就没有句子,更无所谓语言。本文简析了高中英语词汇教学中存在的问题,分述了一些词汇教学法及如何指导学生进行词汇学习的一些做法。     

浅谈高中英语词汇教学

词汇教学,一直以来是高中英语教学的重要的环节之一。高中阶段的教学目标,要求学生掌握两千到三千左右的核心词汇,词汇量的要求一下子增加很多,对于很多学生,词汇的掌握是一个难点;对于老师,词汇教学是一个必不可少又不简单的一个环节。本文将先从英语词汇学习教学的现状的分析,再到对英语词汇教学现状的,最后是对此的一些想法和建议。     

高中英语词汇教学浅见

本文通过介绍高中英语词汇教学的重要性,引出现在教学中存在的问题,并介绍了正确的学习步骤和科学的学习策略。     

高中英语词汇教学探微

一、对传统词汇教学的思考纵观高中英语教材,每个单元都有二三十个单词和短语。不但每个单元需要重点掌握的单词和短语较多,而且每个单词又有不同的词性和词义。如果沿袭传统的教学方法,教师把每个单元所列举的重点词汇的词性和词义都附上例句逐一进行讲解,势必造成课时不够用的现象。而且这样的单词教学课堂气氛枯燥,教师讲得费劲,学生学得无味。如何解决这一矛盾?笔者认为换一种思路可以解决这一问题。二、新课标下对词汇教学的探索     

高中英语词汇教学浅谈

在高中英语教学过程中,词汇教学是一个非常重要的环节,也是一个较为枯燥的学习项目,教师要多对词汇教学进行探究,帮学生找到一些更好的办法来学习和记忆英语词汇,扩大学生地词汇量,为他们的英语学习奠定坚实的基础。在学生进行英语单词的学习时,教师可以将词汇的教学与语音的教学二者有机地结合起来,也可以将构词法应用到教学中来,通过游戏的形式带领学生一起学习英语单词,并为学生创造真实的语言学习环境,将课内学习与课外学习结合起来,为学生创造更多的语言运用机会,使学生的所学能够得到有效的运用。     

高中英语词汇教学探讨

高中英语是贯穿整个高中学习过程的科目,英语的学习也顺应了当下全球化的趋势。教师引导学生学习的道路上,要着重把握词汇这个语言教学的关键点,要求学生提升词汇量。高中英语教师要不断创新词汇教学的方式方法,将学科特征与学生学习特点相结合,强化基础教学,设立相符的语境情景,提升学生的自主学习能力,创造良好的学习氛围。在课堂上善于利用检测手段进行词汇学习效果的检查。本文根据高中英语词汇教学的现状及策略进行相关阐述与分析。