中职服装专业课程改革的探索与思考

很多小学语文新教师在走上讲台不久后就会发现自己在师范院校里所习得的教学知识技能、从教育实习中所得的教学经验远远不足以应付眼前的教学工作。如何让刚上岗的小学语文新教师尽快走上教学的正轨？本文站在新教师成长的起点上探讨一种促进新教师较快提高教学能力的策略——模仿策略,以期帮助小学语文新教师能更快地适应、胜任小学自身的教学工作,并为创新教学的形成奠定坚实的基础。     

浅析小学语文教学存在的问题及改进措施

进入本世纪以来,我国开始实施新课程标准,并提出了许多新的教学方法、教学模式、教学观念。新课程改革对教师也提出了新要求,这对教师来说既是挑战也是机遇。小学语文是一门基础性学科,与其他学科密切相关,直接影响着学生以后的学习、成长和发展,因此学好小学语文至关重要。本文阐述了开展小学语文教学的重要性,分析了当前小学语文教学存在的问题,并就如何提高小学语文教学质量提出了建议。     

浅谈新课程下语文教师的素养

语文新课程标准颁布以来,给语文教学带来了无限生机,在新课程标准关照下,教师积极实行课堂教学改革,常常让学生感受到语文的诗情画意。面对新课程,语文教师应该积极应对,只有用新课程标准指导自己的教学,才能走出传统教学的误区,实现语文教师与新课程一同成长。如何才能     

信息技术与小学语文课程整合初探

传统的语文教学,语文教师起“传道、授业、解惑”的作用,所以,教师是知识与价值的垄断者与传播者。面对教育信息化浪潮,如何在新环境、新形势下使我们的语文教学焕发勃勃生机,成了很多语文教师颇为关注的问题。信息技术的飞速发展和在教育教学上的广泛应用,使传统的教育方式受到冲击,也为现代教育注入了新的活力。     

语文教师如何开展情感教学

现代教学论认为:"情感的培养是语文教学的重要任务,同时它更是提高语文教学效率的重要手段。"情感教学已经成为语文教师教学生涯的新要求,如何运用情感因素,以情感人、心系学生,寓情于教、优化教学,从而达到以情激情、以情促知、知情共育的效果成为每一位语文教师必须探究的新课题。     

建构小学语文的新课堂

“新课改”对于小学语文教学的本质、基本求、教师作用等作了明确的解释。如何在这样的背景下,建构小学语文的新课堂是每一位小学语文教师面临的机遇与挑战。     

新课标下语文课堂教学的“新”思考

新课改以其前所未有的力度和广度在神州大地轰轰烈烈的开展起来了,新课改理念及新课标是指引我们一线教师教学的主要思想与理论依据。但在语文教学中如何把"新"落实到课堂呢?本文从树立教学新理念、构建教学新课堂、形成合理新评价三个角度做出了阐述。希望本文对推动新课改下语文教师的"新"思考有一定的启发和指导意义。     

语文教学中如何发挥教师的主导作用——以兰州新中考改革后语文课堂为例

新中考改革方案让教师面临新的挑战。面对新的形势,教师应该积极主动地调整心态,从课堂教学基本模式的改革入手,考虑结合新中考改革如何实现教师主导作用和学生主体地位的落实。在有限的课堂教学时间内,如何调动学生学习的积极性、主动性和创造性,发挥学生的课堂主体作用,是语文教育工作者应该思考的首要问题,这是实现语文教学改革,深化新中考教育改革理念,提升语文课堂教学质量的关键所在。文章结合实际,首先分析了语文教学中如何发挥教师的主导作用,接着提出了一系列需要注意的事项。     

谈初中语文新课改教学

随着语文新课改的深入,语文基础教育课程要求教师改变多年来习以为常的教学方式、教学行为,树立崭新的教育观念。这对教师是一个挑战、一次考验,如何把新教材教好,提高运用新课程的能力和水平,成了语文教师面对的新课题。     

巧用信息技术提高教学效率——浅谈信息技术与小学语文课程的整合

在科技发展日新月异、新生事物层出不穷的今天,传统的小学语文教学受到了严重的挑战和制约。面对方兴未艾的教育信息化浪潮,如何在新环境、新形势下使语文教学焕发勃勃生机,成了很多语文教师颇为关注的问题。信息技术的飞速     

谈新课改形势下的语文教学

随着语文新课改的深入,语文基础教育课程要求教师改变多年来习以为常的教学方式、教学行为,树立崭新的教育观念。这对教师是一个挑战、一次考验,如何把新教材教好,提高运用新课程的能力和水平,成了语文教师面对的新课题。     

巧用信息技术 提高教学效率──浅谈信息技术与小学语文课程的整合

在科技发展日新月异、新生事物层出不穷的今天,传统的小学语文教学受到了严重的挑战和制约。面对方兴未艾的教育信息化浪潮,如何在新环境、新形势下使语文教学焕发勃勃生机,成了很多语文教师颇为关注的问题。     

新课标下的语文自主阅读合作研讨教学模式

阅读是语文教学的重点、新课改的亮点,也是语文教学中的一个新课题。如何培养学生的阅读能力一直是语文教师探究的课题。本文就新课标环境下自主阅读合作研讨教学进行探究。     

知之好之乐之——如何激发学生学习语文的兴趣

当前,随着课程改革不断深入．有许多语文教师感叹语文越来越难教了。其原因之一就是学生对学习语文不感兴趣。那么,语文教师如何激发学生学习语文的兴趣呢,根据新课程标准的要求和多年从事语文教学的实践,文章作者从提高语文教师的自身素质、建立新型的师生关系、优化课堂教学、营造大语文环境等方面提出一些看法和见解．与语文教师共勉。     

新课改下的语文教学初探

目前高中新课改在我省正积极推进,新课改给课堂教学带来了许多新的变化.但随着课改的深入,一些深层次的矛盾逐渐暴露出来.对于如何开展高中语文教学,一线教师仍然存在诸多困惑.本文将围绕语文教学教什么、学生如何学习语文、教师如何教语文三个问题展开.试图回答新课改下的高中语文如何教的问题.     

创新作文教学的尝试

随着语文教学理念的更新，人们对作文教学的目的、性质、教学方式和教学手段，也提出了新的要求。如何在作文教学中培养学生的创新能力，就成为语文教师探索的新课题。     

试析小学语文课堂教学有效性策略

随着新课程标准的提出和实施,语文教学作为一门工具性学科,对于提高学生的综合素质具有重要意义。在小学语文的课堂教学中,如何提高教学有效性已经成为了小学语文教师的关注话题。本文主要分析了小学语文教学有效性的几点策略。     

基于教学评一致性的小学语文教学的研究与思考

随着新的《义务教育语文课程标准（2022年版）》的出台,对于小学语文教学工作也提出了新的要求,其中就包括强调教师要重视教学评的一致性,力争使教师的语文教学活动更加高效、更富实效。这一新变化强调小学语文教师要在教学理念、教学方法、教学流程等各方面做出针对性的调整,力争有效落实新课标的要求。本文分析了新课改对小学语文教学的新要求,阐述了教学评一致性的概念,以及针对如何在新课标指导下有效开展教学评一致性的小学语文教学进行了分析,以期对当前的小学教学工作有所帮助。     

与新教师谈教学设计

作为一名基层教研员,笔者在工作中发现,一些新教师的教学设计存在着不少亟待解决的问题。本文拟就如何更好地进行小学语文教学设计这个问题,与新教师共同分析、探讨。     

有效习作“五步走”

曾对112位小学语文新教师做了一次“教师专业发展培训需求问卷调查”,其中“您在以往的教学实践中对哪类课型感到最困惑”一栏表明,96％的教师认为习作教学,尤其是《语文园地》中的习作教学,是个老大难的问题。如何寻求小学语文教材内习作教学的有效对策？近年来,笔者亲历了第二、三学段学生的习作教学,践行着以下“五步走”。