初中英语新课改中自主学习与小组合作学习研究

初中英语新课改后,课堂教学面临着重大的改革,如何对新课改精神进行有效践行,是每位教师应该认真研究的问题。对于新课改而言,自主学习与小组合作探究学习是其中的重要内容,在新形势下,课堂教学如何突出自主学习和小组合作探究学习,使学生快乐地学习知识,提高认识,获得自主探究能力的全面发展,具有重大意义。     

初中英语新课改中自主学习与小组合作学习研究

随着新课程改革的不断加深,初中英语课堂教学也发生了巨大的改变,如何有效实现新课改精神,是当下初中英语教育者所面临的重要问题。在新课改的作用下,初中英语课堂教学实施自主学习以及小组合作学习是非常重要的。本文主要围绕新课改形势下,如何在初中英语课堂教学中使自主学习和小组合作学习得以突出进行重点分析,使初中生能够在愉悦的氛围中学习知识,提升其思想认知,同时推动学生自主探究能力的发展。     

基于自主学习能力培养的初中英语小组合作学习探讨

自主学习能力是素质教育背景下初中英语教学重要的培养目标之一。为了培养学生的自主学习能力,在初中英语教学中,教师可以提供方法,指导学生自主合作学习;引导交流,把课堂归还学生;做出评价,巩固学生自主学习成效。     

基于新课改的初中英语小组合作学习活动应用策略

新课改下,小组合作的教学模式不仅可使学生的学习能力得到有效提高,而且还能有效提升学生收集与处理相关信息的能力。基于此,故对新课改下初中英语的小组合作教学存在的问题进行分析,并提出相应的应用策略。     

初中英语教学中小组合作学习的应用

随着经济的发展,在新课改的要求下,越来越多的学校响应课改的号召,决定建立新的学习制度,也就是我们现在常说的——小组合作。这种学习方式的出现主要是因为现阶段英语教学的内容和思路发生了巨大的改变,当前形势下,更加注重学生之间的交流和互动,更加强调学生的主动性和自觉性。这不仅体现了以人为本的教学理念,还体现了人人平等,教师与学生之间的互相尊重。处在这种教学模式下,学生将会拥有更多的机会和挑战同时对自己的学习进行一个测评。可以这么说,我们将传统的教学模式与现阶段学生的发展情况做了一个有机的整合和优化。学生可以在小组学习中,承担不同的角色,他们将会拥有互帮互助,自主学习的能力。所以本文将立足于新课改的要求下,探究小组合作学习在初中英语教学中的应用策略。     

初中英语中小组合作学习探究

合作学习理念起源于建构主义学习理论,在促进教育教学、促进学生发展方面发挥着积极作用。在初中英语学习中采用小组合作学习,使学生为了促进学习共同准备资料,在合作中共同提高、共同进步,锻炼能力,对学生的培养具有重大意义,有助于学生素质的整体提高。     

初中英语小组合作学习之实践研究

随着新课改的不断实行,英语教学发生了很大的变化,初中英语作为整个学习阶段的基础,必须给予充分的重视。新的教学中采用了很多新颖的教学学习方式,其中合作学习逐渐变成学习的主要方式之一。既然要合作学习就要建立有效的英语合作小组,通过小组成员之间不同的分工,对不懂的知识点交流沟通,提高学生的学习效率,并进一步提高教学质量。     

初中英语教学中开展小组合作学习的研究

在新课改的背景之下,我国教育界开启了改革教育模式的创新运动,改革教育方式、更新教育理念成为了广大教育者工作的重点所在。传统的教育思想以及理念已经逐渐被教育者以及广大的学者所抛弃,在新时代新背景之下广大师生迎来的是新课程改革背景下全新的教育以及学习方式,小组合作学习就是新的教育方式的典型代表。这种教育方式最大的优点就在于能够增加课堂乐趣,吸引学生的注意力,并且对于新的教育思想理念的形成提供了良好的思路。     

初中英语小组合作学习开展

小组合作学习模式作为当前教育发展模式下最具代表性的一种创新性教育模式,做好对其在初中英语课堂教学中的应用,能够实现对课堂教学环境和状态的改变,这对于提升学生的学习效果带来了重要推动作用。文章以初中英语课堂为切入点,从四个方面对小组合作学习模式在初中英语课堂教学中的应用展开讨论。     

初中英语课堂小组合作学习的有效性研究

英语教学迅速发展,其中初中英语课堂教学方法的创新也成为我们研究的重点性问题。如何吸引学生的学习注意力,激发学生的学习兴趣,都需要我们重点关注。其中小组合作学习越来越受到老师和学生的欢迎,和传统的教学模式相比,小组合作学习的教学模式相对开放、学习氛围更加和谐,更有利于提高英语课堂教学的有效性。     

初中英语教学中小组合作学习探究

合作学习是新课程理念下以“学生为本”的一种教学模式,它充分尊重了学生的课堂主体地位,通过小组讨论、生生对话、合作探究等形式让学生经历知识的生成过程。在初中英语教学中,运用小组合作学习既有利于学生的知识体系构建,也有利于学生表达能力的培养。     

浅谈初中英语教学中的小组合作学习

初中英语新课程标准中明确指出,教师要把教学工作与学生的情感教育相结合,使学生学会合作,从传统的被动接受知识转变为学生主动去探索、获取知识,从而激发起学生主动参与、积极探究,真正培养学生运用英语进行口语交际的能力。为了使我们的英语教学更加适应新课程标准和教学大纲的要求,让学生感受到合作学习的无限乐趣,掌握合作学习的策略,领悟到合作学习的真谛,教师要不断地学习和研究小组合作学习模式,在我们初中英语教学的过程中积极探索和实施小组合作学习的模式。     

初中英语小组合作学习探究

小组合作学习是一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组．共同研究和探讨教师或他们自己设定的学习任务。共同开展学习活动，使小组每一个成员都能获得较好的学习成效。     

新课改背景下小组合作学习的研究

小组合作学习是培养学生合作能力、表达能力的一种有效途径。新课改提出学生要从知识的被动接受者成为主动探究者、思考者和体验者,成为课堂教学活动的主体;教师要从知识的传授者这一角色走出来,走下讲台,走近学生,成为学生学习的引导者和好伙伴,建立民主平等、充满尊重的良好师生关系,要搞好课改,促进学生全面、健康、和谐发展。得从小组合作学习抓起。     

初中英语教学中“小组合作学习”的行动研究

针对目前初中英语教学效果不佳、学生学习积极性不高的现状,本研究提出切实可行的行动计划。研究表明:此次行动研究不仅提高了学生的英语能力,还增强了学生的自信心,减轻了英语学习焦虑。     

新课改初中英语小组合作学习教学策略

新课改要求教师转变教学模式、教学目的、重视课堂教学以及以人为本的教学理念。进行小组合作学习是课堂教学的重中之重。如何有效提高小组合作的学习效果,促进学生发展成了教学中研究的重要课题。首先应明确合作学习的目的,其次应该注重学生独立解决问题的能力的培养,而教师则应起到指路明灯的作用,促进、引导以及激发学生的学习热情。     

初中英语阅读学习中的小组合作学习

小组合作学习是一种发挥初中生主体作用的教学模式,对于初中英语阅读教学具有很强的支撑作用。本文对此进行了研究,在简要分析小组合作学习重要价值的基础上,重点就如何将小组合作学习应用于初中英语阅读学习中提出了教学策略。     

初中英语小组合作学习技能的实践研究

本文阐释了小组合作学习的含义和初中英语新课程教学理念的要求,对初中英语小组合作学习技能实践中存在的问题进行了分析,并提出了相应的实践路径。本文的研究对于初中英语课堂教学小组合作学习技能的提高具有积极意义。     

基于新课改的英语小组合作学习刍论

小组合作学习模式符合新课程改革下的教学理念,能够凸显学生的主体地位,有效提升英语教学质量.教师要立足于小组合作学习存在的问题,对学生进行科学合理的分组,明确学习目标、科学布置合作学习任务;要正确定位自身在合作学习中的角色,营造良好的合作学习氛围,优化小组合作教学评价.     

初中英语小组合作学习开展策略研究

通过将小组合作学习应用于初中英语课堂当中,既可以将宽松的课堂情境提供给学生,又可以对学生的学习潜能进行激发,锻炼与发展学生合作、交流等能力,进而促使学生的整体素质得到提高。因此,初中英语教师要充分认识到小组合作学习的应用价值,准确把握小组合作学习各个环节的实施要点,提高小组合作学习的开展质量,改善英语课堂的整体教学效果。