让数学课堂成为情感教育舞台

数学课堂教学,不仅要让学生掌握一定的数学技能,学会思考和解决问题,更要让学生在这个过程中,形成一种积极向上的情感态度价值观。通过积极、健康的情感,诱发学生的学习兴趣,促进学生主动学习。     

让政治课堂成为学生快乐的舞台

随着新课标的出台,教学改革不断深入,课堂教学改革的迫切性日益突出。对大多数学生而言,思想政治、政治原理比较晦涩、枯燥、乏味、空洞．法律条文繁琐冗长,在课堂上难免无精打采,学习效果可想而知。在这样的课堂上,学生肯定不快乐。要想让学生在政治课堂快乐地学习,就必须先扭转学生对政治课颓废消极的心理定势,扭转昏昏欲睡、无精打采不利于教学的局面。而要这样做,教师就必须从自身出发．优化课堂结构,力求突破传统的以“说教”为主的教学模式,激发学生的求知欲,调动学生的主动性,在发挥学生主体作用上下工夫。     

让课堂成为学生的舞台

生本教育是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育。生本教育与师本化、灌注性教学相对立,有强大的穿透力、冲击力、震撼力和感染力。     

让课堂成为学生的舞台

新课程的核心理念是以人为本．也就是要以学生的发展为本,让他们在主动参与、乐于探究、勤于动手的实践中掌握知识。学生有一定的生活经验和知识基础．他们是人,天生就具有思维的脑袋。在数学教学中．教师应从学生的潜能出发,给予学生充分的时间、空间,为学生创设情境．帮助他们构建认知过程,培养认知方式,充分发挥学生的主体作用,使课堂真正成为学生的舞台。     

让科学课堂真正成为学生的舞台

“科学学习要以探究为核心”、“学生是科学学习的主体”，已成为小学科学教育中的一个主题。在平时科学教育改革的过程中，教师也尽可能地体现出这一理念，但在实践中不难发现，教师在不经意间给学生太多的限制，并已形成了一些僵化的模式。如让学生实验，总是把实验步骤讲得详细清楚；让学生汇报，总是尽揽对结论有效的信息，而回避一些对结论虽然无效但能体现学生探究意义的信息；一些合作探究流于形式，草革收场……这些人为的限制虽然使学生做出或说出了教师所需要的结果，但却严重地限制了学生自主性的发挥，这样的课堂很难焕发出活力。只有让科学课堂真正成为学生的舞台，使课堂处在动态和不断生成的过程之中，这样的课堂才具有生命力。     

让学生真正成为课堂的主人

正作为一名教师,如果能让自己的课堂充满生机和活力,伴有笑声和掌声,让课上的40分钟成为一种享受,那是多么美妙的事情啊!其实要做到这样并不难,只要你肯付出、能放手、相信学生,把课堂真正交给他们,你就能享受这种美妙,收到意想不到的教学效果。首先,要肯付出。让学生成为课堂的主人,并不是说教师什么也不干,让学生放任自流,相反这样的教学,教师的工作量会很大,付出会更多。一要精心备课,备教材、备课标、备学生、备练习、     

激活课堂 让学生成为课堂的主人

面对新的课程标准,指出了具体而生动的教学新方法。     

让课堂成为学生精彩的舞台

课堂教学是当今学校教学的主要形式,是师生围绕教学内容,按照课堂教学的要求,促进学生掌握知识、发展能力的一种活动。教师是引路者,是启发者,是主导者,而学生则是主体者,是学习的主人。＂把课堂还给学生＂,每个教师都应该让课堂成为学生精彩的舞台。     

课堂评价——让学生成为真正主人

课堂评价的目的在于刺激学生的学习动机,而不仅仅只是对学生的一种测评。对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。从这个意义上讲,评价是一种教育手段,是一种教育艺术,灵活运用能有效地改进学生的学习,提高学生能力。     

让学生成为课堂的主宰

“教育活动必须充分体现学生的主体性,使学生能在民主、宽松、和谐的教学气氛中,充分发挥主动性、积极性、创造性。”这是现代教育理论对教育活动的要求。因此,每个教育工作者必须站到课改的前沿,重新审视我们的教育观。作为身在教学第一线的教师来说,更多的关注课堂,使我们的课堂成为活跃、灵动、生成的课堂,则成为重中之重。     

让生物课堂成为学生的舞台

新课改的生物学是一门实验性很强的教育学科,在生物课堂上学生经常处于被动状态,怎样让学生动起来,让学生在快乐中学习,我在教学中注重运用自主、合作、探究的学习方法,让学生在自由、合作、探究中快乐学习!     

让物理课堂成为学生的舞台

在物理课堂上教师应为学生有意识地创设情境,激发主动参与的欲望;注意精心设计讨论型例题,为学生创设讨论的情境,营造合适的讨论氛围,促使学生主动参与学习;同时相信学生,挖掘学生学习的潜力;使学生敢于质疑,培养学生主动参与的能力;而教师也要创造性地使用教材,发挥学生的主体性。本文从这五个方面入手,探讨如何真正把课堂还给学生,让物理课堂成为学生的舞台。     

让阅读教学的课堂成为学生口语交际的舞台

在小学阶段,新课标明确提出口语交际教学的重点在于培养学生的日常交际能力,让学生学会交流与倾听,能够正常地与人交流。然而,在实际的口语交际教学过程中,很难达到预期的效果,这主要是因为教师和学生对口语交际训练不重视,仅在口语交际课程中开展口语交际的训练,而忽视了口语交际与其他部分的联系。阅读教学作为语文教学的重点,文章可以说是阅读的核心,教师需要更新教学理念,组织学生理解文本内容,提升学生的阅读理解能力。     

让课堂成为学生的乐园

一、设计游戏,激活学生心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。快乐的感受是人更好学习的情感基础,快乐的日子使人聪明,让人产生心理兴奋和生理的活跃,在兴奋中他会获得最高学习效率和学习效果。”因此,我在教学中设计合适的游戏,让学生玩得开心,学得容易。     

让课堂成为学生的智慧之旅

叶澜教授指出:课堂教学中互动以‘积极'、‘有效'、‘高质量'为标准,教师在教学过程中不仅要成为学生资源的激发者,而且要不断捕捉、判断、重组课堂教学过程中生成的资源,成为课堂教学过程生成的‘重组者'和动态生成的‘推进者'。因此,为了有效地促进和把握生成,我们教师应及时发现、捕捉来自学生的有研究价值的信息,机智地激活、运用这些课堂生成中的动态资源,使之成为课堂教学的亮点,让课堂的精彩不断呈现,使整个课堂教学过程成为学生的智慧之旅。     

让学生真正成为语文课堂的主人

<正>新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,要变被动的接受学习为探究学习,让学生成为学习的主人。《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"显然,"不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"就是要让学生在阅读教学中享有充分的主动权,培养和提高学生的自主阅读能力。因此,在阅读教学中教师要善于创设和谐的课堂氛围,凸显学生的主体性,运用激励评价来引导学生自主学习,促进学生阅读能力的发展。那么,在阅读教学中如何让学     

把课堂还给学生 让课堂成为学生的舞台

以"还"为基础,达到"师生多向互动",不仅提高了学生的学习兴趣,潜移默化间,学生的学习能力、合作精神、性格等也会发生意想不到的变化。     

让学生成为课堂的主宰

教育活动必须充分体现学生的主体性,使学生能在民主、宽松、和谐的教学气氛中,充分发挥主动性、积极性、创造性。这是现代教育理论对教育活动的要求。因此,每个教育工作者必须站到课改的前沿,重新审视我们的教育观。作为身在教学第一线的教师来说,更多的关注课堂,使我们的课堂成为活跃、灵动、生成的课堂,则成为重中之重。     

让高中数学课堂成为情感价值观培养的舞台

<正>一直以来,数学都被认为是一门纯粹的逻辑思维学科,是一种冷冰冰的训练思维工具,有人觉得在数学课堂进行情感态度和价值观的培养,犹如隔山放炮,隔靴搔痒,很难把握.事实果真如此吗?答案显然是否定的.事实上,数学知识并非冰冷的数字符号,数学知识本身就是鲜活的现实生活的抽象与缩影,它与我们多姿多彩的社会生活密切相关,蕴含着丰富的思想.教育实践表明,数学教学不仅是提高学生知识与技能的场所,更是培养学生健全的人格、丰富的情感、积极的态度与价值观的舞台.本文从以下几个方面谈谈在高中数学课堂进行情感态度价值观渗透的体会.