高中语文愉快教学的实施策略

高中语文课堂实施愉快教学,满足了学生学习的心理需求,当然也是目前新课改理念的核心。结合语文教学实践,从四个方面总结了高中语文课堂实施愉快教学的策略和方法。     

寓教于乐——打造高中语文快乐课堂策略探究

高中语文是高考必考科目之一,是整个高中教学的基础及重点,更是其他学科教学的前提,故提高高中语文课堂有效性是高中教学主要任务,也是学生主要学习内容。"寓教于乐"是一种新型的教学理念,其目的是在愉快的环境下实现教学,在高中语文课堂上已经得到了体现,是高中语文快乐课堂及高效课堂打造的关键。因此,作者基于自己对"寓教于乐"的理解,对寓教于乐——打造高中语文快乐课堂策略进行了分析。     

谈高中语文教学中构建和谐愉快课堂的策略

核心素养视角下,提升学生的素质、能力成为教育领域的重要课题,而和谐自然的语文课堂气氛、轻松愉快的学习环境能使学生以更加积极健康的心态投入到语文学习中,事半功倍地完成学习任务。所以,和谐愉快课堂是培养学生能力、提升教学效果的关键。在高中语文教学中,教师可通过巧妙驾驭教学艺术、合理调控教学节奏、灵活运用多种教法等策略,构建和谐愉快课堂,有效激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的学习主动性,最终提升语文教学效果。     

高中语文教学中学生自主学习能力的培养

正在我国大多数高中,语文教学的主体还是以教师为主,学生在课堂上只是被动地接受知识,学生的自主学习意识和能力没有得到培养。像这样长期发展下去,学生在学生上就会产生一种依赖思想,就会逐渐丧失独立思考和自主学习的能力。因此,高中语文教师应改进教学方法,培养学生学习的主观能动性。一、提高学生自主学习的兴趣在语文教学当中要培养学生的自主学习意识和能力,关键就是要提高学生学习语文的兴趣。高中语文教师应营造一个积极、轻松、愉快的课堂气氛,提高学生的学习兴     

活跃课堂气氛实施愉快教学

高中语文新课程标准强调学生的独特的情感体验,要求教师在课堂上能够引导学生进行积极、自主的探究性学习.孔子曰"学而时习之,不亦乐乎?"揭示了学习过程本身应该充满乐趣而让学生从中获得情感的满足.愉快教学的效果与活跃的课堂气氛分不开.下面就结合教学实践谈谈实施愉快教学认识.     

互动——高中语文阅读教学中动态课堂构建

<正>人们能够从书本中获得更多新的知识,丰富自身的文化涵养,从而更加理智而科学地生活。构建高中语文阅读教学动态课堂,有利于改变传统教学模式中枯燥的教学氛围,使学生的注意力能够集中于高中语文课堂教学活动当中,在轻松、愉快的学习氛围中,更加深刻地理解阅读课文的内涵,增加学生的阅读情感体验。一、当前高中语文阅读教学中存在的问题当前很多教师在高中语文阅读教学的过程中,忽视了思维引导的重要性,教师与学生之间的关系较为紧张。     

浅谈高中语文课堂提问艺术

由于在高中阶段的学习压力比较大,学生在学习过程中很容易产生疲劳,因此教师在教学的过程中应该掌握科学合理的教学方法,不断激发学生的学习兴趣,让学生能够积极主动地投入到学习中。在高中语文教学过程中课堂提问是非常重要的教学手段,通过有效的课堂提问能够很好地激发学生的学习兴趣,让学生迅速地进入学习状态,并且能够提高学生独立思考的能力。充分体现出学生在教学中的主体位置。本文从多个角度分析了在高中语文教学过程中如何进行有效的课堂提问。     

高中语文巧变“悦读”课堂的策略

<正>高中语文阅读课堂要将体验式教学与解放人性、完善人格巧妙地结合起来,审美教育能在学生思想性的自由与课堂严密性的自律中找到一个最佳的平衡点,这就要进行审美体验式阅读。"悦读"转变了以往的教学思维,重在学生阅读的心理和情感,强调阅读的过程要实现"悦"。学生阅读的过程是快乐阅读的过程,也是愉快学习的过程。基于审美体验的高中语文"悦读"教学,重在阅读兴趣的激发和体验式情境的构建,突出     

高中语文体验式教学新探

体验式教学是当前新课程改革背景下逐渐走俏的新型教学模式之一,它以自主、合作、探究为优点,理所当然地快速走进普通高中语文课堂教学过程,它在提高学生的课堂合作互动能力及自主学习能力等方面发挥着重要作用,它也能够凸现高中语文教学的时效性,并能贯穿学生学习整个过程,实现学生学习的体验性,真正为高中语文课堂注入了新鲜活力,成为助推高中语文高效课堂、精品课堂的有力武器。     

浅谈如何构建高中语文高质高效的教学课堂

高中语文新课程标准教学改革的不断深入,对传统的高中语文课堂教学模式产生一定的冲击,高中语文教学课堂面临新的任务与要求。高中语文教师要从传统语文教学课堂实际出发,构建高质高效的教学课堂。在这样的新形势下,高中语文教师要想打造出真正的高效课堂,不仅要从教学模式上进行转变,更要从课堂角色、教学观念和教学思想上进行转变。教师在进行课堂教学时要积极的引导学生参与到课堂教学当中,并且教师要根据学生的学习目标指导学生养成自主学习的习惯。本文以如何在高中语文教学中构建高质高效的教学课堂作为主题进行探讨。     

音乐课堂愉快教学之我见

愉快教学,就是在教与学的活动中让学生愉快地学习和思考,在愉快中获取知识,锻炼学生的各种能力,培养学生做学习的主人。笔者通过对人教版新教材的实验,改变了原有的音乐课堂教学模式,运用“愉快教学方法”激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。     

加强高中语文课堂探究学习的自主性

正高中语文的学习应实行自主、合作以及探究的学习方式,以学生为主导。在高中语文课堂上让学生自主探究,能够培养学生的自主学习能力,进而加深对语文课程的理解。因此,怎样加强高中语文课堂探究学习的自主性,是需要我们研究的重要课题。一、围绕高中语文教学大纲要求,进行课堂探究设计要围绕高中语文的教学目标进行课堂探究设计。夏侯     

高中语文教学中学生主体意识的培养

在我国的新课改大背景下,高中语文教学学习也开始要求发挥学生的主观能动性,培养学生主体意识,要求高中语文教学以人为本,发挥学生在高中语文学习过程中的主体地位,所以首先应该探究如何更好地培养学生的主体意识,这不仅仅是高中语文教学学习目标的要求,同时也是学生未来自主学习和发展应该具备的能力。我国传统的高中语文课堂教学一直是教师为课堂主导,学生处于被动接受的状态,不利于激发学生的学习兴趣和学习积极性,不利于培养学生自主学习和自主思考的主体意识,所以,本文将对高中语文教学中的学生主体意识培养进行深入探究。     

提高高中语文教学有效性的策略

一直以来,高中语文教师都在积极地思考提高语文教学有效性的策略,这也成为了检验高中语文教师教学水平的主要途径。只有语文教学效率提高了,学生在语文课堂才会学到更多的知识和技能。因此,高中语文教师必须要转变固有的教学观念,给学生提供全方位的学习指导,培养学生良好的学习习惯,使高中语文课堂成为学生学习的乐园。     

语文活力课堂教学模式的构建和实践的校本化研究

在现代高中语文教学的过程中,老师应该在实际课堂教学的过程中积极地探索如何构建活力课堂,通过构建活力课堂帮助学生更好地去理解和掌握知识,提升学生对语文学习的兴趣。只有这样,现代高中语文教学才能够真正的发挥好自身的价值,引导学生更好的成长和发展。而如何才能够构建起高效的高中语文活力教学课堂呢,我认为老师应该在实践的过程中进行总结和探索。     

构建高中语文教学生态课堂的思考

根据新课改对高中语文教学的教学目标和教学任务提出的要求和建议,高中语文教师在进行教学方案设计和教学改革与创新的过程中,需要充分考虑到学生的自学能力、思考能力和动手实践能力,让学生在高中语文教学的课堂中进行自主学习,使得教师和学生在生态课堂的构建方式下完成教学任务。本文将从高中语文教学生态课堂之要素概述、高中语文教学生态课堂之构建方式分析两个方面做出具体论述。     

浅论高中语文教学中学生主体作用的发挥

在高中语文教学中,教师应该充分认识学生的主体地位,积极培养学生的主体意识,促进学生在课堂上更有效率地学习。本文主要针对高中语文教学中学生主体作用的发挥进行了分析。     

农村中学高一语文课改初探

在教学实践的过程中探索反思,寻找适合学生学情的高中语文教学,达到学生愉快学习,主动学习,全面提高学生的素质.     

试论高中语文生态课堂的构建策略

高中语文是高中阶段的一门重要课程,高中语文的学习对培养学生的语文综合能力与语文综合素养都有着十分重要的作用,构建高中语文生态课堂也是当前高中语文教学的必然途径。如何更好地开展高中语文教学,构建高中语文生态课堂,是每个高中语文教师需要思考与探究的重要课题,本文从生态课堂的涵义出发,提出了高中语文生态课堂的构建策略,以期为广大语文教师开展教学提供一些参考与帮助。     

小学生数学快乐学习探究

创设一个和谐、民主、愉快的数学课堂,让学生在和谐的教学情境下快乐、自信地学习,愉快的教学能唤起学生对学习的兴趣,激发学生的热情,提高学习的积极性,作为数学教师,我们必须要把实施愉快教学,让学生在快乐中学习数学作为基本要求,使我们的数学教学充满生机和活力,让学生在数学学习中乐而忘返。