初中语文作文教学运用思维导图的探讨

思维导图作为一种思维方式,可以更好地帮助学生培养发散思维,对于培养学生的想象力、更好地激发学生的创造潜力有巨大作用。思维导图可以将不同的主题连接起来,能让人们的思路更加清晰,有助于培养学生的逻辑思维能力。在初中语文作文教学中也是如此,倘若老师在教学过程中以思维导图的模式来培养学生,可以很好地提高学生的写作效率,也能让学生的作文更富有逻辑性。对于初中生来说,学生的写作经验还不够丰富,在写作时他们经常会觉得无话可说,其作文也存在着一些结构上的问题。比如作文思绪混乱、中心思想不突出……这是由于学生在写作时没有制定相应的思维导图。接下来看看应该如何在初中语文作文教学中更好地利用思维导图来增强学生的写作能力。     

把握好多媒体在地理教学中运用的结合点

教师应把握好多媒体与地理教学的结合点,一是调动学生学习积极性时;二是培养学生读图、析图能力时;三是突出重点,突破难点时;四是丰富学生感性认识时;五是提高互动频率,扩大课堂容量时。     

物理教学中两种典型思维方式与思维导图绘制

本文介绍了物理教学中三种典型的思维方式与物理思维导图的建构过程。图文结合的思维导图教学可以进一步丰富学生的物理思维,使物理思维更具有灵活性﹑深刻性和创新性;物理思维完善能使物理学习进行得更顺利更轻松,即学生在学习中更容易构建思维导图。学习物理是一个极富探索性的活动,它能激发学生学习兴趣,能使学生的探索和创新精神得到培养。     

谈初中地理图表的教学

在地理教学中,有一种教学辅助方法是必不可少的,那就是图表。图表中包含了大量的地理知识,具有广泛而丰富的地理信息。运用图表,地理知识会变得更加直观和形象,学生在读图、析图、绘图时,能不知不觉参与到教学中来,对于教学和培养学生思维能力起到很重要的作用。本文就初中地理教学中利用图表的优势和方法进行论述。     

物理教学中板图的作用

在物理教学中利用直观的板图可以帮助学生直观形象地领会教师所教的知识,更深刻地理解物理概念、规律,使学生从中学会表达、研究物理问题的图示方法。利用板图有利于培养学生学习物理的兴趣;有利于激活学生的思维、培养学生分析问题的能力。因此,在物理教学中不仅要重视板图的教学功能,同时也要注意培养学生作图的良好习惯和作图能力。     

如何训练低年级学生的读图能力

<正>打开小学数学低年级教材你会发现,教材图多、色彩丰富,其根本目的就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息,从而逐渐培养小学生看图、读图、搜集有关数学信息的能力,图形有助于学生理解基本的数学概念,有助于学生对图意进行有序的描述,有助于弄清算理,顺利解决问题。作为教师我们都明白,图形的丰富如果不能抓住其本质会在日常教学中产生更多的负面影响,会让学生节外生枝,把学生引向更复杂的方向,对     

思维导图在信息技术教学中的应用

信息技术课程属于基础性课程,主要以促进学生全面发展、培养学生信息素养为宗旨,思维导图应用于信息技术教学课堂中,有助于学生创造性思维的培养,更有利于学生对信息技术概念的掌握。本文简要论述了信息技术教学中应用思维导图的理由和作用。     

思维导图在小学作文教学中的运用

习作作为语文课程教学的重要组成部分,与学生学科核心素养的发展密切相关。思维导图作为一种组织性思维工具,具有主题集中、直观形象、发散的特点,将其应用于小学习作教学中,能够帮助学生更全面、更透彻、更真实地打开创作思路,培养思辨能力。文章将思维导图应用于小学作文教学实践中,分析思维导图应用于小学作文教学的可行性,探索基于思维导图的作文教学流程,构建基于思维导图的习作训练体系。     

思维导图在培养高中生地理读图能力中的应用探讨

地理学科的教学离不开培养学生良好的读图能力。培养学生良好的读图能力对于学生日后学习地理学科也同样具有重要的意义。同时,从高中阶段地理学科的学习来看,地理图像也是高中地理比较重要的一部分,且地理图像的判读与分析也是高中阶段教学的重难点。思维导图具有信息量大、形象直观、综合性强等特点,因此在培养学生读图能力时运用思维导图的方法更有利于学生能获取到与地理图像有关的信息,解决学生读图困难的问题。     

思维导图在初中英语教学中的应用探析

思维导图是有效且高效的思维模式,应用于记忆、学习、思考等思维活动中,有利于培养人的发散性思维.思维导图应用于英语教学中可激发学生的英语学习兴趣,深化学生对英语知识的记忆,丰富学生的英语学习环境,培养学生的创新能力,提高学生的英语学习效率.在具体教学中,教师可在英语词汇教学、阅读教学、写作教学、语法教学、听力教学等方面应...     

如何培养小学低年级学生学习语文的兴趣

小学语文教学的艺术性反映在内容丰富,有儿歌,古诗,有名川大山介绍等。它的语言也十分丰富,能够激发儿童的兴趣,提高语文学习的积极性。通过多年的教学实践,笔者认为可从以下几个方面培养小学低年级学生学习语文的兴趣。一、培养学习课文的兴趣对于低年级来说,一篇课文包括识字,写字,读书,说话训练等,它注重全面培养,对于现实的课堂教学,注重素质的培养,特别要激发学生的学习兴趣。例如在教学《夕阳真美》这篇课文时,教师在上课时可以根据课文中描写夕阳的有关语句,用彩色粉笔勾画出夕阳落山的情景,并且多幅图出现,学生的注意力会跟着图去寻…     

物理教学中板图的作用

在物理教学中利用直观的板图可以帮助学生直观形象地领会教师所教的知识，更深刻地理解物理概念、规律，使学生从中学会表达、研究物理问题的图示方法。利用板图有利于培养学生学习物理的兴趣；有利于激活学生的思维、培养学生分析问题的能力。因此，在物理教学中不仅要重视板图的教学功能，同时也要注意培养学生作图的良好习惯和作图能力。     

思维导图在预习中的作用

在初中物理教学中,利用思维导图帮助学生预习,不仅能使学生的预习更有目的性和方向性,更能培养学生的自学能力。     

巧用思维导图培养学生计算思维的优势——以Scratch课堂中创作“大鱼吃小鱼”的游戏为例

随着时代的进步、技术的革新,教学不再仅仅是传授学生知识,更要求学生具备计算思维能力,就如同具备听、说、读、写能力一样重要。在Scratch教学中,教师可运用思维导图来培养学生计算思维能力。在创作“大鱼吃小鱼”的游戏时,教师通过思维导图让学生知道结构、确定流程、创新构思、分享交流等,这样能激发学生的学习兴趣、促进学生整合知识以及创新思维发展,有效提高学生计算思维能力。     

“四川省”教学设计（湘教版）

一、设计思路 新课程标准要求教师在设计教学案例时一定要关注学生的学习、生活,营造和谐的学习氛围,让学生在愉快的环境中学习,在快乐中体验生活。在学习方式上更强调学生的自主学习、合作探究;在重视知识与技能的学习中,更要关注过程与方法、情感态度与价值观,从而培养学生自主创新意识和独立生活的能力。本节课主要通过教师引导学生读图、析图,并采用探究问题和小组合作学习的方式,培养学生识图、读图和综合分析地理事象的能力。     

对政治综合探究课的教学探究

综合探究课相关内容涉及经济、政治、文化、哲学等,为教师在教学设计程序、开展教学活动、构建学科知识体系提供了丰富的教学资源;为学生拓宽学习视野、拓展思维,培养自主探究能力,培养创新能力,发展学生潜力提供了更丰富、更具体的平台。本文以高中政治综合探究课教学为研究对象,论述了综合探究课的特征、教学功能、及教学对策研究。     

巧将主题图“班本化” 提高教学实效——《确定位置》教学例谈

<正>主题图作为教材的一大特色,为教师教学和学生学习提供了丰富的资源。主题图是寓知识、思想、情感于一体的图画,色彩丰富,主题鲜明。它承载着培养学生从复杂的情境中收集、整理信息、提出数学问题的重要任务,又密切联系着学生的生活实际,发挥激发学生的学习热情和激活其思维的作用。教师作为主题图资源的运用     

地理图像＂阅读、分析、提炼、探究＂教学模式的思考

地理学科特点决定了地理教学离不开地理图像。地理图像类型多样,大多蕴涵着丰富的地理信息,为教师主导作用的发挥和学生能力的培养创造了有利条件。湘教版教材有个显著特点就是“以图载文”,比如必修二P30的“大、中、小三类城市的土地利用”图看似简单,可它却蕴涵着丰富的地理信息,很多重要的城市空间结构内容都用这幅图承载着。这就需要我们教师在教学时充分挖掘这幅图的教学功效,下面借此来谈谈对地理图像“阅读、分析、提炼、探究”教学模式的思考。     

挖掘主题图资源培养学生的数学意识

教材是教师实施教学的重要文本.笔者在使用人教版义务教育课程标准实验教科书<数学>一年级上册教材中,发现新教材作为新一轮课程改革理念的文本体现,它的结构比老教材更科学,内容更丰富、更贴近生活,特别是教材中那一幅幅色彩亮丽、生动活泼、具有鲜明时代感的主题图,更是蕴涵着丰富的数学信息,是进行数学教学的重要资源.下面就如何挖掘主题图资源,培养学生的数学意识,谈谈自己的体会.     

初探思维导图在高三化学复习中的应用

随着新课改的推进,现阶段的教育更注重学生的思维培养,传统复习课的教学模式已经不能满足学生思维培养的需要,融入思维导图进行教学,可更好地展现化学教学的新颖性,拓展学生思维、开阔学生视野,使其在高三化学复习中有更好的表现。本文通过教学实践探索了思维导图在高三化学复习课堂中的有效应用。