如何打造艺术化英语课堂

随着新课程改革的推进,新的教学理念、新的教学方法如百花般齐放。它对我们的一线教师也有了更高的期待和要求,大家都知道“教学有法,教无定法”,这就要求教师要有自己的“杀手锏”,要有自己独特的教学艺术手法。这种教学艺术是因材施教,因学习的对象不同而具有自己的个性。     

如何提高英语课堂教学效率

正随着新课程改革的推进,高中教学正面临着新的挑战,"教师们应该认识到:四川课程改革必须针对‘高考’,在保证教学质量的大前提下按实际要求去改革,课程改革的主战场应该是‘学生’。"因此,要搞好新课程改革,我们必须转变教学观念,打造以学生为主体的有特色的课堂。下面,我就如何提高英语课堂教学效率谈谈自己的一些见解。一、建立融洽的师生关系,营造良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣教师要做学生的贴心人,要重视感     

让英语教学艺术化

<正>"教学是一门科学,也是一门艺术,是科学性和艺术性的统一体。"富有成效的教学不仅取决于教师对教材的认识水平,也取决于教师对教材深入浅出的讲解艺术。因此,中学英语教学应特别注重情境教学,在使学生获得英语基础知识的同时,着重培养为交际初步运用英语的能力。     

如何在英语课堂中实施开放式教学

新课程开放式教学是一种建立在新课程改革基础之上的多向、多角度、多手段和主动学习的发散型教学模式。如何配合英语新课标，促进学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和化意识等素养的整合发展，形成学生的综合语言运用能力，充分施展语言魅力，如何把开放式教学落实在英语课堂巾，成为我们正在探讨的问题，今大，我想就以下儿个观点与大家分亭。     

优化教学方法,构建高效英语课堂

<正>课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,让学生学有所获,能力得到提高,真正做到让学生喜欢学习、主动学习,最重要的是让学生学会学习。新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生的综合语言运用能力;逐步提高学生用英语获取信息、处理信息的能力,从而养成用英语思维的习惯。教师在"任务"与"应试"的双重压力之下,既要安排课堂活动,又要讲解语法知识,教师教得累,学生学得也累。因此,优化英语教学过程,构建高效的     

刍议英语课堂教学的立体化

为了配合新世纪基础教育课程改革，适应加入WTO的需要，有利于全面实施素质教育，国家教育部制订的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)应运而生了。《标准》第二部分的“课程目标”明确指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语     

如何进行教学课后反思

俗话说:"金无足赤,人无完人"。再完美的教学课堂也总有点滴的疏漏和失误,为了修改和完善自己的教学行为、教学态度,为下一轮的教学提供感性与理性相结合的资料,防止某些教学失误在今后的教学中重现,每一位教师都有必要进行教学反思。结合实践,就如何进行教学课后反思展开论述。     

如何打造愉快的英语课堂

新课程标准下的小学英语提出了培养小学生综合运用语言能力的总体目标,要真正把这个要求落到实处,需要教师在教学中不断探索激发学生学习英语兴趣的方法与途径,最大限度调动起他们的积极性,让学生轻松快乐地学好英语。一、创设教学情境,激发学生学习兴趣 教师要充分利用学生熟悉的生活内容进行教学,     

初中新课标下如何提高英语课堂效率

新课程改革对英语教师提出了前所未有的新要求和挑战，如何以高质量教学迎接挑战，是每一位教师面对的共同问题。英语教学成败的关键在教师，教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战，就需要全方位地提高自身的综合素质。随着新课程改革的全面推进，英语教师应努力将其理念、方法渗透、运用到自己的课堂教学中。以下是我在教学中对提高英语课堂效率的认识：     

如何打造高效英语课堂

如今教育倡导减负增效。而课堂教学策略的实施直接影响教育教学效果。如何有效提高英语课堂效率．是值得所有中学英语教师研究和探讨的问题。     

如何提高英语课堂教学效率

课堂教学既体现了教员的素质,也体现了教员的智慧。如何更好地提高课堂教学的效率,优化课堂教学的效果,这是新课程背景下每位教员都必须思考的现实问题。长期以来,教员讲、学员听,笔记记满一大本,成为高中英语课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性,但其单一的教学组织形式束缚着学员语言实践活动的全面开展,制约着学员语言运用能力的提高。     

如何构建初中高效英语课堂

随着新课程改革的推进,教学工作的重心也转移到了课堂教学的优化上。对课堂教学方式进行改进,使课堂教学效果最优化是当前教育工作者要实现的目标。因此,如何构建初中英语高效课堂也成了英语教师所要考虑的问题。     

如何使课堂教学艺术化

课堂教学艺术化，是指在教学过程中使教学方法、手段、语言、教态及示范动作得到艺术的运用。通过这些教学艺术的影响，激发学生积极探求、思索未知的情感，使学生热爱学习．变让我学为我要学。笔者认为，课堂教学艺术化主要应注重以下几个方面。     

新课改下高中语文课堂中如何开展有效性教学

正随着新课程改革的深入,语文教学中有效教学的理念越来越受到广大师生的关注,如何提高高中语文课堂教学效率,成为众多高中语文教师思考的问题,很多语文教育者根据新课标的要求,积极尝试运用各种灵活多样的教学方法,作了大量探究。本文中,笔者根据自己多年的高中语文教学实践,对高中语文课堂教学的有效性进行了探讨。一、教学有效性的涵义有效性教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以投     

浅谈新形势下如何提高课堂教学效率

正传统教学中,学生在老师的指导下,依靠长时间的训练和反复的强化来取得学习成绩,多数是被动地接受知识,成为知识的存储器。这显然不适应素质教育的要求。目前,新课程改革和高考改革越来越引起人们的关注,特别是新课程改革推行多年,当前已经进入深化的阶段,如何使高中教学高效成为我们教育教学的重点。建设高效教学是一个系统工程,除了抓好课堂教学本身,也不能忽视课堂教学之外其它环节所发挥的作用。新形势下如何提高课堂效率?我认为主要从以下几个方面做起:一、课前准备是基础目前,我们教师多采用集备的形式。集备就     

如何打造高效优质的物理课堂教学

为了更好的实施新课程改革,改变当前新课程实施的肤浅状态,促进新课程的实施由“边缘”到“核心”,我们必须加强对课堂的研究和探索,努力改变现行物理课堂存在的问题和不足,着力优化课堂教学,落实教改指导思想,打造高效优质的物理课堂教学。     

新课改新体会——教师如何走进新课程

新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破.教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程.教师应当引导学生不断地提出问题,使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程;指导学生收集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动;并能针对不同的学习内容,选择不同的学习方式,使学生对学习过程和结果进行评价.教师的教学策略将发生改变,由重知识传授向重学生发展转变,由重教师"教"向重学生"学"转变,由重结果向重过程转变,由统一规格教育向差异性教育转变.     

打造中学高效英语课堂的几点看法

长期以来,我国的英语教学一直处于收效较低的状态。学生从小就开始学习英语,然而长期的学习却收效甚微,能运用英语进行日常交际的人少之又少。究其原因,传统的课堂教学模式是始作俑者。接下来,笔者就如何打造高效英语课堂,扭转传统英语教学方式提出若干看法。一、传统教学模式与现代教学模式教学模式是一种范型,是将抽象教学理论具体化的过程。传统的高中英语教学以教师为中心,学生在应试教育中被动地接受学习,教师和家长的控制使学生始终处于     

新课改 新体会——教师如何走进新课程

新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程。教师应当引导学生不断地提出问题,使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程;指导学生收集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动;并能针对不同的学习内容,选择不同的学习方式,使学生对学习过程和结果进行评价。教师的教学策略将发生改变,由重知识传授向重学生发展转变,由重教师“教”向重学生“学”转变,由重结果向重过程转变,由统一规格教育向差异性教育转变。     

新课改中如何提高政治教学效果

新课程改革中政治课教学正在发生巨大的变化,如何提高课堂教学的效果,一直是教师们非常关注的话题。那么在新课改中．教师如何提高政治教学效果呢？一、通过沟通。建立民主、平等、和谐、合作的师生关系,这是提高政治课教学效果的前提。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础,在课堂教学中,学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法,甚至对某一问题的看法,都会自觉不自觉地进行评价,作出“信任”或“不信任”的判断和“亲近”或“不亲近”的情感反应,甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感,也就不想上他教的课。如果教师只关心出类拔萃的学生,而冷落成绩差的学生,那么就会造成成绩好的学生自以为是。骄傲自满,成绩差的学生灰心丧气,感到自卑,慢慢产生抵触情绪,对学习失去信心。一旦学生与教师产生了对立情绪,教师的教学就将难以收到良好的效果。