幼儿园语言教育之我见

语言作为一种重要的载体,是人类特有的用来表达意愿、交流感情的重要工具。提及语言教育,一般人会认为就是讲讲故事、说说诗歌,每当与家长谈及这类话题,家长总是感到非常困惑,不知如何来教。人类语言学习的关键是学前期,一旦错过,即使再进行这种教育,效果也不会明显。因此,语言在幼儿园教育中,应该而且必须受到应有的重视。     

浅析幼儿园语言教育中的提问策略

提问是幼儿园教育活动中的重要环节,尤其是在语言教育过程中必须要巧妙进行提问,以此激发幼儿的智力,提高幼儿的语言表达能力。因此,幼儿教师必须要重视提问技巧,营造轻松愉悦的语言学习环境,在语言教育中把握幼儿的个性特点,进行有针对性的提问,从而促进全体幼儿的共同进步。本文主要分析幼儿园语言教育活动中的有效提问策略,为幼儿语言教育提供参考。     

用“全语言”教育思想指导幼儿园语言教育

1981年教育部颁布的《幼儿园教育纲要》对幼儿园的语言教育规定得十分具体,如要求小班讲多少个故事,中班教多少首儿歌等。随后若干年的幼儿园语言教育基本上围绕着如何讲述故事,如何创编故事结尾,如何仿编诗歌等进行,内容局限在文学作品的听说上,远离幼儿的实际生活经验。与此同时,又有相当多的幼儿园、小学学前班把语言教育当成认字和写字,甚至     

全语言教育思想对我国幼儿园语言教育教学的启示

在人的多种素质中,人际交往能力、语言表达能力、阅读能力和书写能力是基本的能力素质.一个人如果不能正确地理解和使用语言,也就难以生存.幼儿语言教育是早期教育的重要组成部分,幼儿的交流、沟通,表达意愿、学习知识都离不开语言.全语言教育思想认为幼儿园语青教育目标、内容、评价等应该是完整的、全面的,幼儿语言教育过程应该是真实的、形式多样的.     

浅谈幼儿园如何进行情感教育

幼儿期是情感教育的重要时期,幼儿园的教师应在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常生活中,借助一日活动、传统节日、幼儿生日、对弱势群体的关心等契机,适时地对他们进行情感教育。     

幼儿园语言教育活动的思考

幼儿园语言教育活动对幼儿的语言发展有着重要的影响,由于各种因素的阻碍,幼儿园语言教育活动仍然存在一些问题,对幼儿的语言发展十分不利。因此,将着重分析幼儿园语言教育活动中存在的问题,以及相应的教学策略,从而提高教学质量。     

试论幼儿园语言教育与小学语文教育的不同

语言教育作为幼小衔接的一部分,对儿童的可持续发展和终身学习有重大意义,对儿童能否顺利地从幼儿园语言学习过渡到小学语文教育有重要影响。为了更好地解决幼儿园在幼小衔接语言教育中存在的问题,我们现在通过对比幼儿园语言学习与小学语文教育的不同,以期找到更好的解决方法。     

浅议童话剧在幼儿园语言教育中的应用

童话剧是幼儿最为喜爱的娱乐活动之一。将以童话剧对于幼儿语言教育的相关应用,开展有效的探究和探索,结合多年幼儿语言教育经验,基于当前幼儿语言教育中存在的相关难题,予以解释和分析,构建更为丰富的教学理念,从而为幼儿教学的相关教师提供力所能及的帮助和支持。     

生活中如何对幼儿进行语言教育

一天，一个家长向我说起，“我这孩子嘴特贵”。我一愣，“怎么嘴特贵?”家长解释说：“孩子平时不太爱说话，说什么也吱吱呜呜地说不清楚，我们总觉得她不如同龄的孩子表达能力好，幼儿园的老师也跟我们说过这个问题，我们做家长的挺着急，你说我们该怎么做?”     

浅论幼儿园语言教育中信息技术的实践运用

时代发展、教育改革的趋势和幼儿语言发展的特点决定了信息技术在幼儿园语言领域运用的必要性。分析了目前幼儿园语言领域中信息技术运用中存在的几个问题:理念过于落后,缺乏融合性;形式流于表面,缺乏实用性;方法偏于笼统,缺乏针对性。提出了新思路,探索出相应的对策与具体措施:转换思路,别具匠心;钻研工具,物尽其用;筛选方法,有的放矢。以期促进信息技术与幼儿园语言领域教育的真正融合。     

基于儿童文学开展幼儿园语言教育活动的探讨

幼儿口语表达的能力对于幼儿的成长起到重大的作用.然而,幼儿园口语表达及语言教育仍以小学化为主,内容过于单一、片面.对于幼儿来说,这些强硬的知识不能使他们的口语表达加强.基于儿童文学的幼儿园语言活动可以提高儿童的语言表达能力,增强儿童的理解能力,促进儿童的语言创造力.基于此,本文分析幼儿园语言教育活动的意义,探讨了基于儿童文学开展幼儿园语言教育活动的策略.     

幼儿园语言教育之我见

正语言作为一种重要的载体,是人类特有的用来表达意愿、交流感情的重要工具。提及语言教育,一般人会认为就是讲讲故事、说说诗歌,每当与家长谈及这类话题,家长总是感到非常困惑,不知如何来教。人类语言学习的关键是学前期,一旦错过,即使再进行这种教育,效果也不会明显。因此,语言在幼儿园教育中,应该而且必须受到应有的重视。一、语言教育教学形式的开展及运用1.听觉是重要的信息通道,是幼儿感知和理解语言行     

幼儿园开放性语言教育活动初探

一、创设开放的可沟通的交往环境1．建立良好的师幼关系。语言是沟通交流的工具，而良好的师幼关系、亲密的同伴关系则是沟通交流的前提。教师如用真诚的眼光同孩子交流，仔细听孩子的每一句话，给孩子不断的鼓励、支持，孩子在民主、友爱的氛围中无压力、无拘束，自然有话就敢说、喜欢说。我园托班有一位新生，有什么需要就用动作表示，要添饭就指指自己的小碗再指指饭锅，家长反映宝宝并没有语言障碍，我们老师了解情况后非常有耐心，在满足他需要的同时总是主动和他交谈，像妈妈一样照顾他，宝宝便是从愿意叫“老师妈妈”起开始说话的。2…     

幼儿园如何为幼儿创造一个良好的语言环境

语言是一种最基本的交流工具。在我国的教学大纲中明确指出,对幼儿的语言教育需要加强语言学习环境的创设,强化幼儿的语言学习。幼儿期是掌握语言的重要阶段,在教学中加强语言教学活动的开展,才能促进幼儿掌握灵活的语言表达能力,提高幼儿的人际交流能力。本文通过分析幼儿在幼儿园时期的语言环境,通过多种形式和手段加强幼儿的语言能力的培养,在语言学习的实践中总结幼儿的语言经验,从而在语言的使用过程中加强语言学习的目的。     

浅析幼儿园语言教学的基本策略

在幼儿园阶段培养幼儿的语言能力符合幼儿语言能力发展的关键期和敏感期要求。幼儿教师要抓住这一黄金阶段,鼓励学生多说话,多交流,让幼儿逐渐掌握语言这样一种基础的交流工具,从熟练运用语言中得到更多的自主感,也获得更多自信心的提升。本文从三个方面探讨了幼儿园语言教学的基本策略,以期与同仁分享。     

论语言领域核心经验与幼儿园语言教育的关系

随着社会和国民对学前教育的重视,幼儿园如雨后春笋般冒了出来,这也推动着学前教育理念朝着更具深度和更具广度的方向发展,在幼儿园的语言教育中,从教给幼儿"语言知识"朝着教给幼儿"语言经验或能力"转变,幼儿如果能养成语言领域核心经验,应用的面必定更广,幼儿园教师应该看到这一点,开展更有内涵、更具效用的语言教育,从深层次培养学生的语言能力,让幼儿茁壮成长。     

中介理论视角下的幼儿园语言教育

幼儿园语言教育是学前教育的重要内容,对于学前儿童的语言发展具有重要意义。在中介理论的视角下考察幼儿园的语言教育,可以从教育过程中的师幼以及幼幼互动、幼儿园语言教育途径和幼儿园语言教育形式等三个方面进行思考,为幼儿园的语言教育活动提供参考。     

幼儿园语言教育活动游戏化实践研究

近些年来,随着我国教育事业的发展,也推动了我国幼儿教育的发展。幼儿教育作为我国的基础教育,其质量直接影响到幼儿的身心健康发展。因此,在实际的工作中,应采取有效的措施,提高幼儿园教育的质量,以满足幼儿身心发展的需求。而在幼儿园教育中,语言教育是重要的教学内容,也是提高幼儿语言能力的重要措施。而幼儿年龄小,对语言学习不感兴趣,针对此种情况,在幼儿园语言教育中,教师可以采用游戏化的策略,调动幼儿学习的积极性,提高幼儿语言教育活动开展的效果,促进幼儿长远发展。