你凭什么自信

有一次,一所大学请我去演讲,我问了所有在场的大学生一个问题:作为中国人,你有自豪感吗?大家一致回答:有!我接着问:那到底是什么让你产生这种自豪感的呢?有人说是长江、黄河、长城、泰山,也有人说是经济的高速发展、五千年的文明、中国文字、世界闻名的祖先、四大发明、北京奥运、神七升空……我接着又问了一个问题:假如清晨醒来,你突然发现自     

你凭什么自信

有一次,一所大学请我去演讲,我问了所有在场的大学生一个问题：“作为中国人,你有自豪感吗？”大家一致回答：“有!”我接着问：“那到底是什么让你产生这种自豪感呢？”有人说是长江、黄河、     

自信来源于文字

本期“新人物”是两位初三女生—-上海市民办和衷中学的高之萱和上海培佳双语学校的陈子安。在老师和同学眼中,她们品学兼优、全面发展;而她们对自己的评价则是“不出众”,但“真实”。     

大学英语教学中培养中国文化自信的途径研究

培养学生对中国文化的自信心,有助于增强其文化认同感.从知识层面来看,挖掘课程中与文化自信相关的知识点;从能力层面来看,课程的教学模式是培养文化自信能力的手段.在"说中国故事"的背景下,分析大学英语教学中有关"中国文化自信"教育的现状,探索在大学英语教学中培养学生对中国文化的自信心的途径,具有现实意义.     

文化自觉自信与高校大学生社会主义核心价值体系教育

党的十七届六中全会提出培养高度的文化自觉和自信,建设社会主义文化强国的目标。社会主义核心价值体系是社会主义文化建设和当代大学生思想政治教育的重要内容,增强大学生对社会主义核心价值体系的自觉认同,有利于增强社会主义建设的信心。     

中国特色社会主义:何以道路自信?

党的十八大报告指出中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义制度是实现中国特色社会主义伟大实践的途径、指南和根本保证。全党要坚定这样的道路自信、理论自信和制度自信。道路自信源于对唯物史观社会发展理论的思考,源于对中国现代化进程的反思,源于对世界社会主义运动的考察,当然最直接的还是源于我们这些年来所取得的举世瞩目的巨大成就。只有坚持这种自信我们才能在中国特色社会的道路上走得更为坚实、更加辉煌。     

因为你,我找回了自信

人的一生必定会经历无数风风雨雨,挫折并不像我们想象中的那么可怕,可怕的是在挫折中倒下……6月22日,带着自信我走进了考场;7月15日,面前的通知单却让我的自信坠落悬崖,跌得很深很深。在之前我坚定地认为:你拼搏,流血流汗,一心只想取得某种成果,但最后发现自己却是两手空空,一分耕耘     

给孩子多一份赏识孩子会多一份自信

自信是相信自己的愿望一定能实现的一种心理状态,同时又是对自己能力的自我肯定,在当今科学技术日新月异,充满挑战、竞争的社会里,自信心强的人.能充满自信心迎难而上,面对各种挑战、竞争并且能克服种种困难、压力,想方设法获得成功,从而成为生活中的强者;而缺乏自信的人害怕失败,则会退缩,甚至放弃,易成为生活中的弱者.     

关于高职学生自信发展特点的调查报告

选取320名高职生为被试,采用车丽萍编制的大学生自信问卷考察高职生自信发展的特点,以及性别、年级、家庭经济状况差异,同时将高职学生的自信水平与普通大学生进行了比较.结果表明:高职生自信水平的性别、年级差异显著.而家庭经济状况的影响不显著;男生的自信总体水平以及自信各维度均显著高于女生:三年级学生的自信水平显著高于一、二年级.在高职学生自信水平与普通大学生自信水平的比较中发现:高职生除外语信心以外,在总体自信水平以及各自信维度上均高于普通大学生.     

让自信开出美丽的花

自信是一粒种子，只要有了湿润的土壤，它就能发芽；自信是一株幼苗，只要有了灿烂的阳光，它就能生长；自信是一枚花蕊，只要有了温馨的和风，它就能开出艳丽的花朵。     

共享发展理念下树立当代大学生文化自信缺失及培养路径分析

基于共享发展理念下当代大学生文化自信的缺失,主要是国内文化混乱,传统文化共享程度不足,国外文化的冲击,导致学生难于有效认识本民族文化,逐渐丧失文化自信,因此,要引导学生探寻文化自信与源泉,针对自身综合素质培养以及国家文化发展需求,构建文化自信。高校必须以新教育载体创新文化教学方式,培养明辨能力,实现先进文化在教育体系中的融入,以文化自信促进综合素质,实现中华民族文化的传承与发展,让学生做到理性对待外来文化,形成开放性的视野,坚定文化自信,以社会主义核心价值观指导社会主义建设。     

中国特色社会主义文化自信的实践功效

中国特色社会主义文化自信是继道路自信、理论自信、制度自信之后党中央提出的第四个自信,是党与时俱进推进理论创新的重大成果。文化自信与道路自信、理论自信、制度自信构成了中国特色社会主义的"四个自信",具有极为重要的现实价值。具体表现为:为建成社会主义文化强国奠定了重要基础,为实现中华民族伟大复兴提供了精神动力和智力支持,为推进人的自由全面发展创造了有利条件。     

文化自信

文化自信是我们对自身文化价值的充分肯定和对自身文化发展的坚定信心。在新的发展阶段,增强文化自信,最重要的应体现为对中国文化根的尊重和扬弃、对中国文化魂的坚守和创新、对外国文化的包容和借鉴。所谓中国文化的根,是指古代传统文化。所谓中国文化的魂,是指植根于中国国情并开花结果的中国化马克思主义,即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。     

西方政治制度课程：大学生坚定制度自信的另类途径

大学生制度自信的依据不应仅仅来自于中国特色社会主义教育和建设,还应该建立于对西方政治制度全面深刻认知的基础之上。学习西方政治制度课程,有利于大学生从历史文化比较中坚定制度自信,有利于大学生从现实发展比较中坚定制度自信,有利于大学生在正确辨别媒体宣传中坚定制度自信。为此,鼓励教师积极开设西方政治制度及其相关的全校公共选修课程,组建由教师和大学生共同参加的西方政治制度学术沙龙,建立能够及时解答大学生对西方政治制度各种疑问的IM平台,从而为大学生坚定制度自信建立起牢固的“防火墙”。     

增强制度自信面临的挑战及对策

中国特色社会主义制度自信表现为经济制度、政治制度和文化制度的优势。中国特色社会主义经济制度的优势是坚持生产力标准,促进生产力发展,符合社会发展方向,冲破贫富悬殊的壁垒,实现共同富裕;中国特色社会主义政治制度的优势是符合实际,集中力量办大事,以人为本;中国特色社会主义文化制度的优势在于中国文化是中华民族向前发展的精神动力,要尊重多元文化,传承传统文化。     

在思政教育中加强文化自信——评《当代大学生价值观自信教育研究》

文化自信指的是人们在面对民族传统文化、精神时始终保持强烈认同感,积极继承这些传统文化和精神,并带领其发扬光大,让世界了解到我国优秀传统文化、精神的独特魅力。就目前情况来看,我国大学生缺乏一定文化自信,对推动现代化社会发展显得力不从心;而高校主要是通过思想政治教育这一途径来培养大学生文化自信,所以各院校应根据社会发展状态合理、有效地将文化自信渗人高校思政教育中,加强当代大学生文化自信。     

培养自信豪迈的中国人:立德树人的当代使命及其实现

把"立德树人"作为教育的根本任务,要求确立新时期学校教育的价值取向和目标体系。基于中华民族伟大复兴这一时代主题,以及培养社会主义事业建设者与接班人的需要,提出以培养自信豪迈的中国人作为学校教育落实立德树人的具体目标。从政治、经济、文化三个维度阐释培养自信豪迈中国人的内在结构,认为精神上有魂、实践上有能、文化上有根是其理性追求,并从个体身心发展的审美化、理智化、道德化三个阶段探讨如何通过培育家国情怀、增进家国认同、深化家国责任来实现这一育人目标。     

浅谈书籍装帧中的封面文字设计

本文阐述了在书籍装帧设计中,封面文字的设计必须与书籍内容、作者的形象等书籍的相关信息相应.古人云:字如其人.适合的封面文字设计,使人见字如见书,窥豹一斑,就能对书籍的写作风格,作者的艺术形象等信息有所了解,有如未见其人,先闻其声.     

试析如何坚定中国特色社会主义的“三个自信”

自信是对解决问题能力从而达到某个目标的确信。坚定道路自信、理论自信、制度自信,是党的十八大报告提出的新论断。树立正确的中国特色社会主义观是坚定自信的思想前提;深刻领会“三个自信”的来源是坚定自信的根本动力;增强夺取中国特色社会主义新胜利的历史责任感是坚定自信的根本保证。