“乘法口诀（二）”教材分析与教学

北师大版课程标准实验教科书数学二年级上册关于乘法口诀的编排，凸显了各个小节口诀的引入都是以学生的现实生活为背景，从培养学生的估算意识、解决实际问题的能力出发，让学生在尝试和探索，思考、交流的空间里编写、理解、应用、巩固乘法口诀，从而达到灵活理解和运用知识，逐步提高解决问题和抽象概括能力的目标。     

记数的故事

公共汽车上，一位年轻的妈妈抱着她的小宝宝坐在车窗边，她正在教她的小宝宝数数呢。她伸出一个手指问：“这是几呀？”正在咿呀学语的小孩望了望妈妈，答道：“一”。妈妈伸出了两个手指问：“这是几呀？”小孩想了想答道：“二”。妈妈又伸出三个手指，小孩犹豫了好一阵，回答：“三。”再伸四个手指时，小孩答不出来了。在这个小孩看来，那些手指实在太多了，他已经数不清了。其实，能数到三，对一个黄口孺子来说，已经很不简单了。     

一节有趣的复习课

北师大版数学二年级上册有一节课是“月球旅行”。这是一节复习课．主要目的是借助“月球旅行”这一情境，综合复习前面几个单元所学的知识．并使学生体会数学与生活的密切联系。这节课需要复习的知识有时间的认识、乘除法的有关内容以及方向与位置等，内容多而杂。我借助于教材提供的丰富情境，结合学生的实际情况作了适当修改，取得了非常好的教学效果。     

怎样的学生算聪明

北师大版数学实验教材一年级下册安排有“小小养殖场”的活动,其主要的教学目标是从生活实际引入,引导学生发现并提出数学问题,感知多一些、少一些、多得多、少得多等数学术语,培养学生的数感。教学这一节时,有位老师的一个小小的疏忽,引起了我的思考。教材先呈现给大家的是一幅养殖场的情境图,养殖场坐落在景色很美的小湖边,绿油油的草地上有一座小木屋,里面关了85只鸡,小湖里有42只鸭子在尽情戏耍,对面来了34只鹅,它们自由地游着、鸣叫着。面对这一生动的情境,老师引导学生说说图意:“看到这幅图,你想说些什么?”学生也很兴奋:“鸡真多!”…     

“方向与路线”案例描述与评析

[案例描述] 一次,我到乡下一所农村小学——牛奶场小学去听课,正赶上听赵老师上的一节课,这节课的内容取材于北师大版数学实验教材二年级下册第三单元,教学的目的是借助辨认方向的活动,进     

“可能性”教学设计（二）

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级上册第八单元“可能性”。     

“认识钟表”教学案例及评析

教学内容 义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级《数学》第一册第8单元。 教学目标 1.联系学生的生活经验,让学生学会看钟表,会认读整时和半时。     

数学“总复习”教学实录及评析

(本课内容为北京师范大学出版社出版的小学数学二年级上册的“总复习”) 一、导入师:天气这么好,同学们,我们今天去动物园玩好吗? 生:(齐答)好! 师:到动物园后,我们要根据导游图参观12个景点,你们小组商量一下,     

其实10000也不怎么大——“一万有多大”活动课教学案例

“生活中的大数”是北师大版小学数学教材二年级的教学内容，由于生活环境的局限性和内容的特点，学生对千以上的大数不可能有直接的体会和深切的感受，根据教材安排我进行了一节课的教学后，仍然感觉孩子们对“千”尤其是“万”还是不能够完全理解，于是我安排了下面的一节活动课。     

“比较”教学片断及评析

随着基础课程改革的不断深入，使用北师大版教材的老师们逐渐发现教材中习题例题化的倾向越来越明显，许多习题本身就是一个新的例题，如何把这些练习有机组合起来，使其不再枯燥乏味。让学生在生动、新颖、有效的练习中学到新知，发挥潜能，工人新村小学的曹雯老师进行了有益的探索，现撷取一年级上册“比较”这一内容练习课的几个片断，供大家赏析。     

“方向与位置”教学实录与评析

教学内容：北师大版课程标准实验教科书数学二年级上册第58-60页。     

“分类”教学案例及评析

“分类”是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册52页内容,这个内容在教科书中是一幅主题图导入,如果只让学生观察、口述,就失去了动手的机会。曹雯老师在执教该课时,不囿于教材,找来孩子熟悉的许多物品,让他们实际动手操作,使孩子们的口、眼、手、脑都动起来,取得较好的效果。     

教材多元化带给我们的思考——从小学更换数学教材谈起

随着课程改革的逐渐深入,教材也呈现出多元化局面.无论是小学、初中还是高中,都有许多版本的教材.与以前全国只有统一的教材相比,教材的多元化促进了教育教学的百花齐放,但也给一线教师带来一些困惑.笔者最近遇到这样一件事:某地一重点小学是课程改革的积极拥护者,2001年新课程就进入课堂,在起始年级使用北师大版数学教材(北京师范大学出版社),并使用了4年.2005年学校规定:从2005年秋季起,在起始年级和以前使用北师大版教材的年级统一改用苏教版数学教材(江苏教育出版社).     

“观察物体”教学设计与评析

1．知识与技能：通过实际的观察、比较，体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确地判断观察的位置，发展学生的空间观念。培养学生的观察、比较、判断及动手操作能力。     

涛声何时不再依旧——“人怎么多了？”课堂片断及思考

ABCDEFGH情况介绍一次,我去学校调研,听了这节随堂课。此课的教学内容取材于北师大版数学教材三年级“解决问题”中的“怎么多了2个人”。课下我与教师进行了沟通与交流,有了以下的一些思考和想法。教学片断及思考一、创设情境师:三年级三班参加数学活动小组的有10人,参加美术活动小组的有9人,参加上述活动小组的一共有多少人?生1:一共有19个人。生2:当然一共有19个人喽。……师:我很遗憾地告诉你们,你们都错了。其实他们是17个人,并不是19个人。为什么不是19个人呢?今天,我们就来解决这个问题。因为这个问题研究的是重叠问题,这是我事…     

引导学生学会欣赏

~~引导学生学会欣赏@季巧玲$浙江省义乌市稠城一校     

神奇的带子好玩的数学

教学背景“神奇的带子”是北师大版五年级上册的教学内容。教材中的“神奇的带子”,也就是很多趣味数学读物上提到的莫比乌斯带。莫比乌斯带也叫莫比乌斯圈。莫比乌斯带是德国数学家莫比乌斯在1858年研究“四色定理”时偶然发现的一个副产品。莫比乌斯带已被作为“了解并欣赏的