关于构建小学数学生态课堂的思考和实践

数学生态课堂关注由学习共同体组成的生态系统,关注课堂上一个个鲜活的生命,其目标是使学生的数学素养和生命质量得到整体提升。构建数学生态课堂的核心是营建自由、自主、和谐、开放、富有磁性的“生态场”,关键是在把握数学本质的前提下,追求自然、顺应自然、激扬生命、激荡思维,使学生的思维在生态课堂上飞扬。     

关于构建小学数学生态课堂的思考和实践

数学生态课堂关注由学习共同体组成的生态系统,关注课堂上一个个鲜活的生命,其目标是使学生的数学素养和生命质量得到整体提升。构建数学生态课堂的核心是营建自由、自主、和谐、开放、富有磁性的"生态场",关键是在把握数学本质的前提下,追求自然、顺应自然、激扬生命、激荡思维,使学生的思维在生态课堂上飞扬。     

构建初中数学高效课堂的实践思考

教育兴则国兴。随着科技的不断进步,我国教育事业也不断革新,紧随时代的发展潮流。数学作为我国教育学科中占据重要地位的一门自然学科,得到极大的重视。初中数学将为物理、化学的学习奠定学科基础,更是高中数学学习的基石,是极其重要的学科。初中数学处在简单和高难度的过渡阶段。初中数学学习的好坏将直接影响学生日后对自然学科的学习。因此教师必须提高教学效率,为初中生未来更高难度的学习打下基础。     

高三数学如何构建高效课堂

对于高三的学生来说,提高课堂的时效性才能帮助学生在最短的时间内获得最大的效益.数学在教授的过程中难免枯燥,为此构建优质的教学氛围、优质的课堂就变得尤为重要.不少学科今后深入学习的基础离不开数学的学习能力和运用能力,可见数学能力的培养尤为重要.然而高三学生由于面临高考,课业繁重,数学的枯燥性难免使其力不从心,学习效率低.这很大程度是因为数学课堂不够高效,如何构建高效的数学课堂成为需要迫切解决的问题.笔者从采取灵活多变的教学模式。     

初中数学高效课堂的思考与实践

高效课堂应该给学生带来一种享受,而不是一种负担,使学生产生学习的欲望和动力,不断地在探究中完善自我。文章主要从激发学生学习欲望、传授学习方法以及通过生活学习知识等方面进行了探究,以促进生动有趣课堂的实现。     

“对话式教学”在小学数学生态课堂中的实践与思考

新一轮的课程改革进行得如火如荼,素质教育的实施使新的教育理念不断提出,在此背景下小学数学生态课堂引入了对话式教学,首先对小学数学生态课堂中应用对话式教学的意义进行了概述,同时对对话式教学应用于小学数学生态课堂进行了实践,并对实践进行了总结与思考,以便进一步优化小学数学生态课堂,使小学数学课堂变得更加高效,提高课堂品质。     

小学数学高效课堂建设的实践与思考

随着课程改革步伐的不断加快,新课程标准对课堂教学模式提出了更新更高的要求,从教师的教学到学生的学习都提出了具体的目标。学生在新课程背景下的数学课堂中,成为教学活动的主体,成为知识的探究者,成为自主合作学习的主人。为达成新课程标准下的三维教学目标,实现高效课堂教学,小学数学教师应转变教学理念,优化教学方法,提高学生自主学习的积极性,全面落实新课程理念,打造高效的数学课堂。     

小学数学高效课堂建设的实践与思考

随着课程改革步伐的不断加快,新课程标准对课堂教学模式提出了更新更高的要求,从教师的教学到学生的学习都提出了具体的目标。学生在新课程背景下的数学课堂中,成为教学活动的主体,成为知识的探究者,成为自主合作学习的主人。为达成新课程标准下的三维教学目标,实现高效课堂教学,小学数学教师应转变教学理念,优化教学方法,提高学生自主学习的积极性,全面落实新课程理念,打造高效的数学课堂。     

高三美术生数学高效课堂模式探讨

在高考中选考美术类的考生,首先要参加全省的美术联考或各美术学院的单考,通过以后再参加普通高考,两者的成绩一起作为高校录取的依据。故他们要先花大量的时间攻克美术并通过美术联考,然后才开始主攻文化,最终实现高考的成功。美术考生的特点有以下三个:1.复习时间短,任务重。2.基础不好,对双基的掌握欠缺。3.有较高的学习积极性。教师应该开展高效课堂教学,让学生通过高效的课堂学习快速地提高数学成绩。作者根据自己的教学实践,总结了如何实现高效课堂教学的几点建议,与各位同行共同探讨.     

初中数学课堂活动的实践与思考

数学教学应是数学活动的教学,是学生主动参与数学活动,在活动中获取数学知识、数学体验,发展思维和增强能力的过程。从狭义上说,数学课堂活动就是指在数学课堂上,教师为了完成既定的数学目标而设计了一些可操作的问题,学生通过动手实践、自主探索与合作交流等活动方式解决这些问题,从而完成预期目标的过程。本文从数学课堂活动的内涵和意义、如何选择和设置数学活动、教师在处理课堂活动时又要注意哪些问题等方面进行了论述。     

小学数学翻转课堂的实践与思考

翻转课堂是一种新型的教学模式,在整个教育领域受到了很多的关注,很多学校和老师都参与到与之相关的一些实践研究活动中。但是因为老师自己传统观念的影响以及软件和硬件技术的限制,目前我国都是对翻转课堂进行理论探究,很少有实际开展教学活动来研究翻转教学模式。主要阐述翻转课堂教学模式具体的实践流程。     

小学数学翻转课堂的实践与思考

小学数学翻转课堂的实践需要师生共同协作,改变传统的小学数学教学模式。教师应在班级内树立了良好的数学学习氛围之后,逐渐提升学生进行小学数学知识学习的积极性和主动性,形成小学数学翻转课堂,进而促进学生的全面发展。小学数学教师应结合小学数学教学的实际情况,在树立了数学教学的核心理念之后,开展相应的小学数学翻转课堂教学,激发小学生学习小学数学知识的主观能动性,进而有效提升学生自主学习的积极性,发挥小学数学翻转课堂的真实作用。     

对高三数学复习的思考与总结

高三数学复习时间紧,任务重,就如何提高高三数学复习效果,在高考中取得优异成绩,笔者结合自身教学的体会提出了几点建议,期望本文能对大家有所帮助。     

数学“绿色课堂”的实践与思考

构建数学绿色课堂是推进新课程改革和提高学生数学素养的有效途径。通过实施数学绿色课堂,不断地开发学生潜能,开启智慧,生成创新,改善和发展生命质量,培养学生的＂学习力＂、实践能力和创新能力,以提升学生的数学素养和生命质量。     

农村初中语文高效课堂的实践与思考

建立农村初中语文的高效课堂,尽可能保证教师们在教学中不出现浪费是目前语文教学需要考虑的一个重要事项。本文基于理论的学习与研究,通过文言文、阅读与作文三方面的实践经历与成果分析,试探讨农村初中语文高效课堂的建立与反思,旨在为今后教师的语文教学提供借鉴与参考。     

农村初中数学课堂小结的实践与思考

有人说:一堂数学优质课,关键就是它的引入设计得巧妙,引人入胜,一石激起千层浪,激发学生主动学习的作用.这也许是我们的很多老师在参加教学比武时取得优异成绩的表现,固然这些课教学流程的设计、问题的设计、学生表现的评价等方面都有自己的独到之处.但是我认为忽视课堂小     

数学生态课堂“对话式教学”的实践与思考

在新课程改革不断深入的背景下,教师要不断优化、更新教学方法,为学生构建高效的数学生态课堂,开展对话式教学。在数学生态课堂开展“对话式教学”有利于凸显学生的教学主体地位,实现师生、生生间的良性互动,提高学生的数学学习主动性。文章探究数学生态课堂“对话式教学”的教学价值及可行性策略。     

数学生态课堂建设的实践与思考

构建以学生发展为价值追求的课堂生态环境．使师生富有个性、自主地实现课程、师生、知识、社会多元互动,从而创造自我,改善和发展数学学习。数学生态课堂的构建不仅使知识技能融入了学生的生命个体,而且数学思维得到了发展,数学思想方法得到了渗透。应用数学知识解决问题的能力得到了提高。辩证唯物意识得到了进一步增强,使学生的数学素养与生命质量得到整体提高。     

高三数学课堂复习教学模式的探索

高三数学课的课堂复习效果基本上决定了学生高考的数学成绩,而复习效果与教学模式的关系是非常密切的.从学生的实际情况出发,结合一定的理论探索出适合学生的复习教学模式意义非常重大.好的教学模式能够提高学生学习的积极性,激发学生的潜能,这需要教师的观察、思考与探索.     

投石“问”路 激起思维“千层浪”——数学课堂有效提问的思考与实践

课堂提问是数学老师提升课堂教学效率的有效手段,将专业的数学理论知识转化为课堂提问的形式,引导学生提高课堂参与意识,积极进行数学问题的自主性探究,研究有效的问题解决方法,确保课堂教学质量的显著提升。本文将针对如何实现数学课堂有效提问进行深入的思考与实践。