利用承德本土资源开展幼儿园环境教育活动实践探索

承德位于河北东北部,历史悠久,境内资源丰富,自然风景、名胜古迹闻名遐迩,民俗风情浓厚,丹霞地貌形成的奇山异石更具特色。承德经济发展注重旅游、资源、区位三大优势,是中国历史文化名城,中国优秀旅游城市,2007年成为"感动世界的中国品牌城市"。我们的孩子就生活在其中,如何利用     

师范院校环境教育的探索与实践

环境教育是教育事业发展的一个新领域,师范院校肩负着环境教育的重任.对师范生进行环境教育是面向未来搞好全民族环境教育的有效途径.在环境教育的探索中,我们提出、实践了"课堂中学习、活动中强化,社会中实践"的教育模式.     

环境教育的现实背景及探索路径

环境保护,教育为本.环境教育是学校教育的一个重要组成部分,是社会可持续发展的重要手段.学校可以采取多渠道、全方位的形式开展环境教育.     

利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践与探索

怎样利用河南本土资源进行幼儿园环境创设,是摆在我省广大幼教工作者面前的重要课题。从笔者所在课题组对这方面进行探索的两个案例展开分析,旨在说明幼儿园环境创设要从当地实际出发,挖掘一切可以利用的自然资源、人文资源用于幼儿园环境创设,促进幼儿的全面发展,激发幼儿对家乡、对本土文化的热爱,使幼儿园的环创活动充满童趣和生机。     

幼儿园教育环境的研究

影响教育的因素有很多,其中环境便是很重要的一方面,尤其是对幼儿园教育来说,更起着至关重要的作用。为了促进幼儿的身心健康,并且能够德、智、体、美全面发展,应让幼儿融入环境当中,用心去感受环境,让环境成为"有心灵"的环境,能够展示才华的舞台。这样就能充分发挥教育的作用,将环境的价值体现出来。     

幼儿园教育的点滴探索与实践

新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁发,开展领域教学,《纲要》让我们以发展的眼光看待幼儿,它体现了以幼儿发展为本,以老师发展为本,以幼儿园发展为本的新的教育理念,体现了新形式下幼儿教育发展观,通过几年来对新《纲要》的学习、理解、领会贯彻,我们进行了一些有益的探索和实践,愿与大家共同探讨。     

幼儿园环境创设的实践与思考

环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。文章结合幼儿园环境创设的现状,从巧用公共区域,打造完美的空间环境;活用资源,凸显主题;注重实效,彰显特色;加强环境管理,发挥环境的功能与价值等几个方面提出幼儿园环境创设的实践与思考。     

幼儿园双语教育实践点滴

我国许多幼儿园都在开展双语教育，但由于各园条件不同，它们在开展幼儿双语教育中也有各自的特色。本文以苏州工业园区新加花园幼儿园为例，来谈谈幼儿园开展双语教育的问题。一、双语教育目标应多元化幼儿园双语与小学英语有很大不同，小学英语教育目标是“达标”教育，有明确的等级目标；幼儿园双语教育不是要把小学英语提前到幼儿园阶段，其主要价值是把英语教育的行为提前到幼儿园阶段，使幼儿在这个阶段里获得双语学习的行为和情感体验。新加花园幼儿园确定的双语教育总目标是“养成良好的倾听习惯，乐意用英语进行简单的交流、对话，…     

生活化教育环境创设的实践探索

基于《3-6岁儿童学习与发展指南》理念,聚焦生活化教育环境的创设,教师明确主体地位,让幼儿积极参与环境创设;创设温馨环境,让幼儿感受到家的温暖;创设生活情境,满足幼儿的好奇与需要。     

幼儿园环境教育的形式与途径

儿童是在与环境的相互作用中成长和发展的,幼儿园应重视环境建设,将环境教育作为幼儿园教育的重要组成部分,积极创新幼儿园环境教育的形式与途径.幼儿园首先应重视校园环境的建设,投入财力改善硬件设施,美化环境,让每一面墙壁每一个角落都会说话,都能与幼儿互动交流;幼儿园更应重视软环境的建设,根据幼儿的年龄特征与所在地域文化特征选择适宜的环境教育内容,同时积极回应时代潮流,对幼儿实施低碳环保教育.幼儿园还应充分结合幼儿的生活经验,利用幼儿一日生活中的所有环节与细节进行节约资源保护环境的教育,同时积极开展丰富多彩的绿色环保活动与家园共育活动,提升幼儿园环境教育的效果.     

利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践与探索

基于地区本土资源进行幼儿园环境创设是当前幼儿教育的趋势。本土资源是一个地区精神文化的重要象征。利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践与探索,在传授知识的过程中培养幼儿对本土文化的热爱。针对幼儿的个性特点和本土资源的利用情况,本文对甘肃省幼儿园环境创设进行实践与探索,让幼儿能够真正地利用当地的优势资源,从小培养幼儿的乡土情怀,让幼儿在自由、温馨的环境中快乐地成长。     

充分利用环境 提升专业素养 提高课程质量——幼儿园环境教育课程的探索与实践

幼儿园环境教育课程旨在充分挖掘、利用自然环境、社会环境资源,让幼儿通过与环境的充分互动和发展。青岛市民政局幼儿园经过十余年的研究,已初步构建起具有本园特色的环境教育课程。让幼儿乐于亲近环境、学会关注环境、积极探索环境、主动保护环境,在与环境的互动中主动发展。     

幼儿园的环境创设及教育功能

幼儿园的环境指的是影响幼儿发展的幼儿园中的一切外部条件，它包括幼儿园的物质环境和精神环境，如何创设适宜的幼儿园环境，并使其发挥良好的教育功能，是我们当今幼儿教育改革的必然趋势，是我们幼儿教育工作者义不容辞的责任。     

幼儿园运动环境创设实践与探索

《幼儿园指导纲要》中就幼儿健康领域的发展明确提出既要重视幼儿的运动兴趣,又要在凸现幼儿活动主体性的基础上提高幼儿的运动能力。这一观念的提出,向传统的体育活动模式发起了冲击。只有创设符合幼儿年龄的运动环境,幼儿才能获得健康的锻炼,为促进心理品质的提高打下基础,激发幼儿自主学习的兴趣,并通过合作完成一项运动,增强团队合作意识。本文首先阐述了创设幼儿运动环境的原则,其次分析了打造幼儿运动环境的有效策略。     

幼儿园运动环境创设实践与探索

《幼儿园指导纲要》中就幼儿健康领域的发展明确提出既要重视幼儿的运动兴趣．又要在凸现幼儿活动主体性的基础上提高幼儿的运动能力。这一观念的提出．向传统的体育活动模式发起了冲击。只有创设符合幼儿年龄的运动环境．幼儿才能获得健康的锻炼．为促进心理品质的提高打下基础．激发幼儿自主学习的兴趣．并通过合作完成一项运动．增强团队合作意识。本文首先阐述了创设幼儿运动环境的原则．其次分析了打造幼儿运动环境的有效策略．     

利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践与探索

教育的不断发展,使得幼儿教育越来越被重视,同时也对幼儿的教育质量提出了更高的要求。所以,如何利用本土资源进行幼儿园环境的创设是现阶段幼儿园教育中必须思考的一个问题,挖掘家乡本土资源的教育价值进行环境的创设,将乡土实践和美术教学进行结合,发挥幼儿在环境创设中的主体地位,加强本土资源和主题活动的结合都是有效的举措,既能促进幼儿更加健康全面的发展,又能够培养幼儿对本土文化的热爱。     

大学开展环境伦理教育的探索与实践

环境伦理学的创立与发展是人类环境保护意识觉醒的重要标志,环境伦理素质应成为当代大学生的一个重要素质。从环境伦理学的创立与发展、环境危机的实质和大学生的历史使命三个方面探讨了大学开展环境伦理教育的必然性、必要性和重要性,并对环境伦理教育的前景进行了展望。     

幼儿园环保教育的实践探索

在当前环境污染问题日益严峻的形势下,作为幼教工作者,如何从小培养幼儿的环保意识已成为当前幼儿园教学中一个不容忽视的问题.我们的实践经验是:     

加强幼儿园环境教育之我见

对幼儿进行环境教育,不但要有老师的努力,还要有家长的支持。我园通过各种形式的宣传和家长学校的培训,提高了家长的环保意识,与家长一起引导、教育孩子热爱地球、保护环境。我园还努力发挥环境教育的辐射作用,把环境教育带进社区,让一个孩子牵动一个家庭,让一个家庭影响一个社区,让一个社区带动整个社会。