高校残疾体弱学生参与体育保健课状况的调查

残疾体弱学生接受平等教育是实现教育公平的具体体现,是当前构建和谐社会,促进协调发展的重要环节。运用问卷调查的方法和访谈法,对参加了体育保健课的高校残疾体弱学生与没有参加体育保健课的学生进行比较,并对他们参加体育活动的态度和目的、项目以及阻碍参与体育运动的原因进行探讨。结果表明,开设体育保健课的学校的学生参与体育活动的人数明显高于其他未开设体育保健课的高校;他们参与的最大目的是进行身体康复、增强体质;但是由于有限的时间、场地和项目以及自身的生理因素,极大地影响了他们参与的积极性。     

传统体育保健课对残疾大学生身心影响的研究

运用体育学、保健学、教育学等学科的理论知识,阐述了高校开设传统体育保健课程的必要性,研究了高校传统体育保健课程的设置、特点、教学组织形式,并探讨了传统体育保健课对残疾大学生身心的积极作用。     

农村体育发展的制约因素及其对策研究

发展农村体育是贯彻落实《全民健身计划纲要》的重要工作,是农村精神文明建设和倡导健康文明生活方式的重要内容.通过对制约农村体育发展的因素分析,探索其发展对策,以其为农村体育的健康发展提供理论依据.     

论制约高校体育教育改革与发展的几个重要因素及其对策

本全面分析了当前制约高校体育改革与发展的几个重要因素，并提出有关的对策和看法与广大同仁交流。     

制约大学生体育能力发展的因素分析与对策研究

运用问卷和建模等方法，对制约大学生体育能力发展的因素进行了分析讨论。结果表明：在高中阶段，切勿随意调停体育课，学校和家长要积极鼓动他们体育锻炼，努力营造良好的体育氛围；大学阶段，优化教师队伍，大力发展体育社团，加强身体健康的重要性教育；临近毕业阶段，通过各种途径积极提高大学生自我认知能力。同时也提出了针对性的发展对策。     

影响江西省残疾大学生参与体育运动的因素及发展对策调查分析

运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,在对江西省高校残疾大学生参与体育运动状况进行分析的基础上,提出促进残疾大学生参与体育运动的具体对策：加强教育、提高认识、转变观念、营造残疾大学生体育的校园环境;完善高校残疾人健身服务网络的建设;加强残疾人体育科研,探索和研究残疾人体育新的发展方向．     

贫困地区新农村体育发展的制约因素及对策

新农村建设提高了农民的生活质量,改善了农村社会文化环境.体育作为一种社会现象,新农村的建设对农村体育的开展和发展产生了巨大的影响和感召力.贫困地区新农村体育的发展还存在很多问题,通过分析贫困地区新农村体育发展的制约因素,提出解决方法,旨在为贫困地区新农村体育的发展提出建设性意见.     

民俗体育课程资源开发与利用的制约因素及其对策研究

本文采用文献资料法,对制约民俗体育课程资源开发与利用的因素进行分析,探索开发与利用民俗体育课程资源的对策,以期为民俗体育课程资源的开发与利用提供理论依据。     

“互联网+教育”背景下高校在线开放课程建设的制约因素与发展对策

"互联网+"为传统教育模式变革提供了重要的技术支撑,在线开放课程将成为未来教育改革的重要内容。从教学理念、经济因素、技术因素、学分认定以及教材和受众范围等方面对高校在线开发课程建设的制约因素进行分析,在此基础上从改变教学课程、强化技术培训、加强财力支持、立体化教材体系建设等方面,提出促进高校在线开放课程建设的政策建议。     

高职院校生源式微的深层认知及对策

高职院校招生已呈萎缩趋势,这成了困扰其可持续发展的一个突出问题。对此不能简单地看"生源"趋减的客观现象,要把视野投至在"招生"及其背后各自主体院校的内涵方面上,改变过去那种对生源的应接方式,化被动为主动,主动认知,双向反思。在扭转社会价值取向、突出品牌特色、探索多样性教育、建立弹性学制、呼吁对高职教育立法等方面做出应有的努力。     

当前大学英语口语教学中存在的问题及对策

通过分析大学英语口语教学存在的几个关键问题及其原因,指出相应的对策。其目的在于,从根本上解决教学中存在问题,切实提高教学效果,提高学生的口头交际能力。     

更新课堂教学评价理念健全课堂教学评价体系

改革课堂教学,全面实施素质教育,是教育工作者永恒的主题.而建立与素质教育要求相适应的课堂教学评价体系是推动课堂教学改革的助跑器.因此,更新课堂教学评价理念,完善课堂教学评价标准,健全新的课堂教学评价体系,显得尤为迫切和重要.     

影响独立学院可持续发展的因素分析及对策研究

独立学院是我国现阶段高等教育一种新的办学形式,经过几年的发展,已成为我国高等教育的重要组成部分。与其他高等教育办学形式比较,独立学院的性质相对独特,类型结构颇为复杂,其发展前景亦充满着各种不确定性,探索并分析影响独立学院可持续发展的原因,提出相应的对策,对于独立学院的可持续发展具有十分重要的现实意义。     

浅析影响英语听力理解的因素

听力教学一直是英语教学中的重点,也是难点。一般来说,造成学生听力理解困难的因素有很多,主要可以分为两大类:语言因素和非语言因素。语言因素包括语音因素、词汇因素、语法因素等等;非语言因素包括心理因素和跨文化交际因素。探讨影响学生听力理解的各个因素,提出针对性的解决措施,有助于切实提高学生的听力理解能力。     

大学英语课堂中的语言焦虑与调控

语言焦虑是语言学习者在第二语言学习中所特有的一种复杂心理现象.全文分析了语言焦虑产生的原因及调控语言焦虑的策略.