变“苦”为“乐”,让学生从被动到主动

小学数学是一门较为抽象、枯燥的学科,但笔者认为只要让“学习兴趣”贯穿课堂教学的始终,必定能使学生变“苦”学为“乐”学,从被迫地学习到自觉、主动地学习数学.因此,教师要激发学生兴趣,为学生提供成功的机会,指导学生正确的学习方法,使学生充分发挥主动作用,积极学习,在学习中将苦学变为乐学,变被动为主动,从而提高学习效率,提高自己的学习能力.     

谈在数学教学中学生学习方式的转变

一、以活动为载体，实现由“任务教学”向“情趣教学”转变 心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的激发方式最好是激起学生对所学材料的兴趣。这是推动学生主动学习的心理动机。新课改的重要方面便是如何调动学生的学习兴趣，就学习数学而言，学生一旦“悟人其中”，享受到学习活动的成功与喜悦，便会强化学习动机，从而喜欢上数学。     

怎样培养和提高小学生学习数学的兴趣

“兴趣是孩子的老师。”“兴趣”是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。通过多年的小学数学教学,我体会到：在数学教学中,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展,数学成绩会得到很大提高。因此数学教学必须从转变学生的学习态度,从学习情感人手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动、自觉的学习,由“要我学”转变为“我要学”。     

新课程理念下的小学数学教学（五）——如何发挥学生的主体作用

现代教学论认为，学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程，只有学生积极参与到学习活动中，才能主动获取知识。因此，我们必须加大对学生“学”的研究，通过加强对学生“学”的方法的探讨，千方百计地调动学生学习数学的兴趣，激发学生探求知识的欲望，使学生变学会为会学，变苦学为乐学，使学生真正成为课堂学习的主人。落实学生的主体地位，可以从以下几方面入手。     

让兴趣成为学生学习数学的老师

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣”是学生创造力、求知欲的原动力，只要学生对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素养会得到较快发展。因此数学教学必须顺应学生的心理特征，循序渐进，导其志趣，有效地培养学生的学习兴趣，促进学生主动、积极地学习。     

激发兴趣的几种方法

“主动学习”是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和。让学生主动地学习是优化课堂教学的需要,也是满足学生个体发展的需要。那么,要让学生主动学习数学,本人认为:激发兴趣是行之有效的方法。 1.以情激趣。教师要把微笑带进课堂,融洽师生关系,创设一个民主和谐的学习气氛。学生在轻松愉快的氛围下,学习情绪会随之高涨,对数学产生浓厚的兴趣。师生情感融洽能使学生敢想、敢     

怎样培养和提高学生学习数学的兴趣

“兴趣”是孩子各种创造力、求知欲的原动力,只要孩子对某种事物产生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去探索。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此,数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。     

怎样培养和提高学生学习数学的兴趣

“兴趣”是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动地学习。     

培养学习数学兴趣随谈

俗话说：“兴趣是入门的向导”。“只有热爱才是最好的老师”。大多数学生对学习数学感到枯燥、乏味，但一旦他们对数学产生兴趣时却会“其乐无穷”，就会积极、主动地去学习，达到事半功倍的效果。教学过程中我注意培养学生学习数学兴趣，下面谈谈我的看法。     

培养和提高学生学习数学的兴趣

“兴趣”是各种创造力．求知欲的原动力。只要孩子对某种事物发生兴趣．就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中。我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生．他们学习数学的兴趣浓厚．求知愿望强烈．数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感人手．使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。结合自己的教学实践。我从下面几个方面谈谈如何培养和提高学生学习数学的兴趣．     

点燃学习兴趣的火花

“兴趣是最好的教师”,能否激发学生的学习兴趣,是数学教学成功与否的关键。只有学生对数学学习产生兴趣,才会积极思维、主动探索,也才会快乐、轻松地学习。那么,如何激发学生学习数学的兴趣呢？     

如何让学生“乐学好学”

教学格言：努力以自己的教学美,开启学生学习的乐与思。“兴趣是最好的老师”,如果我们传授的知识,能使学生产生兴趣,那么,他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。作为一名小学数学教师如何让学生对数学产生浓厚的学习兴趣？如何充分认识自己在数学教育改革中的作用？以及如何通过这次数学改革切实提高数学教育质量？转变自己的教学观念,     

如何构建一个轻松的初中数学课堂氛围

在初中数学课堂中,教师的“教”和学生的“学”是相辅相成的.就教学过程而言,教师起着引导作用,通过发挥教学设计中创新能力,巧妙地引导学生“爱学”“会学”“学会”知识.学生是学习的主体,同时也是教的出发点和归宿点.然而对于“学”,学生是在主动基础上进行思考的.那么,在初中数学课堂上,营造轻松活跃愉快的学习氛围能够培养学生的学习兴趣,从而使学生能够愉快地主动去学习与思考,并相对容易地获得知识,为学生更好地学习进行服务.     

让数学课堂成为学生自主探索的乐园

《小学数学新课程标准》中指出,提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼、主动而富有个性的过程。学生高高兴兴地进入数学世界．在探索中激起兴趣,在发现中寻求快乐,主动获取知识,从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。因此,数学教学应当最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动,让数学课堂成为学生自主探索的乐园。     

激发小学生学习数学的兴趣

小学数学比较抽象枯燥,但又非常重要。老师需要通过各种方法来激发学生的兴趣,使学生变被动学习为主动学习作者总结多年的教学经验,认为抓住六个字：“情”、“哄”、“奇”、“真”、“美”、“新”,就能激发学生的学习兴趣,使学生们主动自觉地参与教学过程。     

培养学生成为学习的主动参与者和探究者

《数学课程标准》明确指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”教学的艺术不仅仅在于传授知识．更为重要的在于全面启发激励学生主动参与和积极探究．培养学生成为学习活动的参与者和探究者。那么在数学教学实施中如何才能充分调动学生的学习兴趣和积极性。尽情发挥他们的集体智慧和个性特长．笔者认为要着重考虑下列几个方面。     

学好数学必以趣为先

由于数学具有较高的抽象性和严密的逻辑性．大多数学生对学习数学感到枯燥、乏味。但当他们对数学发生兴趣时就会觉得“其乐无穷”。就会积极、主动、愉快地去学习。在这方面我的体会是学海无涯“乐”作舟．“数”路通畅“趣”为径。下面谈谈我在数学教学中的几点做法。[第一段]     

实施“四疑”策略,发挥学生主体作用

现代教学论认为,学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程,只有学生主动参与到学习活动中,才是有效的教学。因此,我们必须调动学生学习数学的兴趣,激发学生探求知识的欲望,使学生变被动地接受为主动地获取,变学会为会学,变苦学为乐学,使学生真正成为课堂学习的主人。让学生主动去解决问题,发现规律,优化认知,体验自我实现的价值,感受进步与     

调动学生学习数学的积极性之我见

“积极性”是孩子创造力、求知欲的原动力,也是孩子对某种事物产生兴趣的根本．调动了“数学积极性”,学生就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈．数学素质会得到较快的发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。要想调动学生的数学学习积极性,教师要做好以下几点。     

抓教学实践活动,圆教学改革梦

新课程标准指出,提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程.让学生快快乐乐地进入数学世界,在探索中激起兴趣,培养学生健康活泼的个性,创建和谐活跃的课堂气氛,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣.因此,我认为数学教学就是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程.