历史教学要恰当,要科学

中学历史教学的目的在于让学生通过历史学习认识生存现状,提高生存智慧,开拓未来.在教学过程中要注意锻炼学生从历史角度去思考现实问题,用历史经验和规律去解决现实问题的能力.为此,历史教学要恰当选用材料,要走科学的途径.     

学习邓小平理论要牢牢把握科学体系 坚持理论联系实际

本文从学习邓小平理论,要牢牢把握科学体系和坚持理论联系实际这两个方面,谈了应当怎样把握科学体系,如何坚持理论联系实际等认识和看法,并明确指出.把握科学体系和坚持理论联系实际,是两个互为条件,互为目的,相辅相成的重要问题,学习邓小平理论要牢牢把握科学体系和坚持理论联系实际.     

英语教学要贯彻交际性原则

英语教学要贯彻交际性原则钟■,李和平英语课堂教学必须贯彻交际性原则,寓语言学习于语言运用之中。交际既是语言学习的最终〕目的,又是语言教学的方法和手段。英语教学贯彻交际性原则,应做到如下几点：１．在中学英语教学的整个过程中,应该坚持“听说领先,读写跟上...     

思想道德修养学习辅导(上)

绪论部分 一、思想道德修养的概念及学习思想道德修养课的根本目的 思想道德修养,是指政治觉悟、理想信仰、思想意识和道德行为、品质方面的自我教育、自我改造和自我提高。学习思想道德修养课的根本目的,是帮助大学生解决好在成长过程中带有普遍性的思想认识问题和道德问题,提高政治思想觉悟和道德水准。 二、思想道德修养课的学习方法 1.思想道德修养课的学习方法,要坚持理论联系实际的原则,学习理论的目的在于应用。理论联系实际、指导实践,把理论真正落实在思想上、行动上应是根本的学习方法。     

关于加强教师队伍建设的几点思考

经济社会发展靠人才,人才培养靠教育,教育发展靠教师。教师是实施科教兴国战略的基本力量,教师素质的高低决定教育教学的质量和水平。培养和打造一支师德高尚、技术精湛和富有人格魅力的教师队伍是振兴教育之本。基于此,笔者有八点思考。一、提高学习意识习近平总书记指出:我们的干部要上进,我们的党要上进,我们的国家要上进,我们的民族要上进,就必须大兴学习之风,坚持学习、学习、再学习,坚持实践、实践、再实践……学习的目的全在于运用。领导     

《小学语文教学法》课堂教学要注重学生的主体意识

教育事业在突飞猛进地发展，教育教学方法也在不断更新，我们师范类学生学习教学方法的目的，不在于学习了一种或几种教学方法，更主要的是会运用方法和探索全新方法，因此课堂教学中要把学生的主动参与和积极探索放在首位。     

教育理论工作者要学习和研究哲学

哲学以自然、社会、人生为对象,有着宏观认识把握客观事物的视角,揭示的是事物一般的、普遍性的和本质的东西。它对人类的作用,既表现在人类的个体身上,也表现在人类的群体方面。学习和研究哲学的目的在于提高哲学素质。哲学素质包括哲学知识、哲学能力和哲学品格三个层次,并具有统摄性、思辨性、渗透性三个特点。具体的路径和方法是：要学习哲学史的著作;要养成勇于怀疑,敢于批判的精神;要以哲学家为引路人——模仿效法。     

教学过程要注重学生的主体性

教学目的是通过学生的学习实践得以实现的,学习的效果取决于学生的学习积极性,要使教学卓有成效,就必须最大限度地调动学生的学习积极性,发挥其主观能动性。现行教材在编排结构上充分考虑了学生的知识水平,立足于学生个性的发展,突出学生的主体地位。因此,教学过程要符合学生的认知规律,因材施教,充分调动学生的主动性;教学方法的选择上要坚持启发式教学,反对注入式教学。从学生的实际情况出发,把学生当成学习的主体,运用各种方法调动学生学习的积极性、独立性、主动性和能动性,引导学生通过自己积极的学习活动掌握知识、形成技能、发展能力和促进个性健康发展。     

邓小平、江泽民、胡锦涛对毛泽东学习道德思想的继承和发展

邓小平、江泽民、胡锦涛都对毛泽东学习道德思想的继承和发展做出过贡献。邓小平的贡献在于：培养好的学风,最主要的是坚持理论联系实际,要善于学习,逐步成为内行,要学习和借鉴外国经验,但是不能照抄照搬。江泽民的发展在于：学风端正事业兴旺,学风不正事业受损,要锲而不舍地学,老老实实地学。胡锦涛的发展在于要树立四种观念,即以学立身观、勤奋学习观、学用相长观、终身学习观。     

要重视对学生学法的指导

语文教学改革,要想在原有基础上取得突破性的进展,大面积、大幅度地提高语文教学质量,必须坚持在改革教法的同时,开展学法研究,重视学法指导。大凡学习的人,都必须会采用一定的方法。事实告诉我们,学习,不是有没有方法的问题,而是语文教学改革,要想在原有基础上取得突破性的进展,大面积、大幅度地提高语文教学质量,必须坚持在改革教法的同时,开展学法研究,重视学法指导。大凡学习的人,都必须会采用一定的方法。事实告诉我们,学习,不是有没有方法的问题,而是     

关于历史人物研究的几点思考

历史人物研究是历史研究的重要组成部分,其主要任务就是要抱着对历史负责的慎重态度,正确认识和评价历史人物,客观公正地考察历史人物对历史发展的作用和影响。历史人物研究,要坚持从客观事实出发,充分地占有史料并对其进行全面的分析研究;要以马克思主义唯物史观为指导,联系历史人物所处的时代环境来看待历史人物,把历史人物放在特定的历史范畴中去考察;要运用整体性思维,从整体角度贯通地对历史人物予以考察和评价。     

报纸编辑要努力提高自身素质

报纸编辑素质主要有四点：第一、要有较高的思想政治素质 第二、要具备较高的业务素质 第三、要有创新能力和运用现代科技的能力 第四、要遵守高尚的职业道德.     

列宁关于学习的论述及其现实意义

列宁认为在一个重大历史关头，最重要的任务就是学习；学习的原则和方法就是灌输 ，历 史已经证明灌输是科学的、行之有效的原则和方法，我党必须始终坚持它并随着时代的发展 而发展它；在学习中一定要端正学习态度，树立正确学风，即理论联系实际。     

高校思想政治教育阵地建设的理性思考

在高校思想政治教育面临许多情况、新问题的复杂背景下，必须以发展的眼光来理性思考思想教育阵地的建设。要清醒地看到外部环境、高校自身、大学生需求等的化，给思想教育阵地建设提出了创新的任务，思想教育阵地建设的实践要求我们正确处理好多重关系，并以科学的态度做好这项意义深远的工作。     

在高师教学中开展研究性学习的意义和模式

在中小学开展研究性学习,已被教育界普遍认同。作为培养中小学教师的师范院校,理应主动地参与、推进改革,积极进行教师教育专业化的探索,以适应中小学教育改革的要求。为此,高师教学必须突破传统教学的框架和模式,注重培养师范生的研究意识与能力,使他们在未来的学科教学中,能够渗透一定的研究性学习思想,进而培养中小学生的探究精神和能力。     

从汇聚式教学中摆脱出来--中国现当代文学教学创新的基本思路

适应新世纪知识状况与人才要求,中国现当代文学教学必须从以往的封闭模式中摆脱出来,以宽容、开放的眼光和姿态,精于“集中“,勤于“扩散“,提供给学生具有丰富选择余地的求知、求学道路与空间.     

创设良好氛围，激发学生学习兴趣

中学教师要创造条件激发、巩固、发展学生的兴趣,保护学生学习的良好情感和自信心,使他们不断增强学习的成就感。创设操作情境,形成乐趣,变苦学为乐学。创设民主平等氛围,培养良好学习情绪和态度。创设勤奋竞争的氛围,培养良好的学习习惯和意志。     

现代主义与后现代主义关系研究

对于现代主义与后现代主义之间的关系,我们应持一种辩证的态度:必须同时描绘出二者之间的连续性和非连续性。这种态度,一方面有助于我们认识历史发展的辩证过程;另一方面有助于解决现代性问题。     

教师怎样才能走进研究性学习

研究性学习不仅是一门课程,是一种学习方式,在当前我国基础教育课程改革的大背景下,它更是一种教育理念。研究性学习以改变学生的学习态度和学习方式为目标,而要改变学生,首先要改变教师,研究性学习能否成功有效地开设和实施,教师是关键。教师必须明确研究性学习的基本内涵,深刻理解研究性学习所蕴涵的现代教育理念,积极主动地转变教学观念、教学行为和自身角色,建立民主平等的新型师生关系,只有这样,教师才能真正地走进研究性学习。     

论学生学习动机的功利化倾向

20世纪90年代以来，我国学生的内部学习动机有一种逐渐减弱而功利化学生动机又有逐步增强的倾向。虽然功利性的学习动机能在特定的情景中促进学生的学习，但它很难成为持久的学习动力，也难以使学生形成积极的学习态度。形成这种状况的原因是什么？它对学生的未来发展有什么影响？我们对学生的学习动机应该有什么样的态度？这是我们在教育改革过程中必须面对的一个重要问题。