韩国国际学校在香港成立

以两年的筹备时间,耗资5200万港元的全球第一所韩国国际学校,在香港东区落成启用了。该校韩文部校长宋权赐说,这是韩国和香港两地政府鼎力支持的成果,真正体现了韩国人一贯热心培育下一代的优良文化传统。香港的韩国学校成立于1988年,但是,要透过舒适的学习环境和完善的师资设备去提高教育素质,则狭小的旧校舍似乎绝不可能满足这方面的要求。加之,韩国经济飞速发展,韩国商人加速到海外,尤其是中国拓展业务。作为     

韩国国际学校海外办学状况调查与启示

韩国海外办学起步较早,至今有超过60年的办学经验.韩国政府部门通过驻当地总领馆,直接或间接参与国际学校的董事会选举、人事管理等系列工作;韩国财团和企业也在韩国国际学校的建设中扮演了重要角色.通过对韩国海外办学信息的整理与分析,可以看到建立稳定的经费筹集系统、政府支持及参与管理、建立完善的教学管理体系等措施将有助于海外国际学校的规范性发展.这些对我国海外国际学校的建设是有益的启示.     

四川：首个外籍人员子女学校获教育部批准

成都市外籍人士子女学校——成都爱思瑟国际学校日前获国家教育部正式批准，这是四川省首个由教育部批准设立的外籍人员子女学校。成都爱思瑟国际学校的前身是成都国际学校。目前，这所学校已有200多名学生，主要来自美国、韩国，外籍教师28人，其中美国教师占总数的86％。在这所学校，外籍人士子女从上幼儿园到高中十二年级，都有与国际接轨的外籍师资、教程、学分、学籍，能获得国际认可的教育学分、学籍。     

香港国际学校课程设置特征探析

课程是国际学校的灵魂和赖以存在的基础,也是国际学校倡导国际理解、提倡相互尊重、相互学习、取长补短、共同进步的全球价值取向的具体体现。香港国际学校因其所处的特殊历史和文化背景在其课程设置方面体现了鲜明的个性和特征,可将其概括为：“混杂”性、倾“西方”性、全纳性、国际性和享受性。     

香港国际汉语教育教材《轻松学汉语》

自1997年香港回归之后,普通话和汉语教育在香港逐渐开展。师资和教材成了普通话教育的两大难题。其中由于香港的"两文三语"环境使得好的教材格外难以获得。香港英基国际学校马亚敏、李欣颖老师基于多年教学经验编写了《轻松学汉语》(Chinese made easy)获得了一些国际学校的认可。本文从教材课文内容、生词练习方式、汉字教学方式和中国国情文化教学融入这四个方面对本套教材进行了归纳总结和分析,发现本套教材编写语言生动、活泼内容丰富多彩,故事贴近香港学童生活,具有趣味性。生词练习方式富有科学性,但是不够多样化,汉字教学注重部件,强调重现,具有系统性,中国文化教学渗透性强。这套教材广受国际学校欢迎,证明了教材编写的成功,对汉语海外推广有一定的借鉴价值。     

报刊选萃

700个学生700张课表——一所国际学校引发的思考我女儿在北京上到小学二年级,后去香港上了本地的英文小学和中学,前后共8年,现在转到了一所在港的国际学校。当我带孩子去这所国际学校报名时,一去就蒙了,所有课程全部自己选,有30种体育、20种艺术、数学,同一个班你可以报普通数学、高等数学、大学数学等4种不同水平的数学课。一共8门课,进8个不同的班,8组不同的同学,没有固定的教室。整个学校高中部有700个学生,就有700张课表。我女儿在原来的本地中学上学时,拿到60分左右就算是中等偏上了。进了这所国际学校,英文第一学期是跟低她一两级的学生上,第二学期就调班了,成绩从 C 开始,到最后一个学期就已经是 A 了。我怀疑     

香港国际学校中学中文教学面对的问题与挑战及应对策略——以香港汉基国际学校为例

本文以香港汉基国际学校为例,对中学中文教学遇到的问题提出一些建议。     

北京耀中国际学校见闻

我曾前后在两所重点中学任教 ,十多年的教龄、一摞摞的奖状证书、学生在各项考试中取得的优异成绩……都令我特别心满意足。但在北京耀中国际学校的经历 ,却让我为自己苦心经营出来的一切感到羞愧和不满。中国人学自己的语言很累 ,外国人学中国语言却一点也不累 ,而且学得很好。这就是我在北京耀中国际学校的总体感受。这是一所专门为外国学生和港澳台学生创办的学校 ,走进校园 ,到处是金发碧眼的西方人和白净文弱的韩国或日本人 ,到处在使用英语对话或教学 ,我有种置身异国的感觉。他们每天只学一节中文 ,每节是４５分钟或５５分钟 ,把中文…     

择校中的取舍之道

新学期又开始了。或者说,新学期,对有些孩子来说,又是新的开始。我身边的众多海归朋友在这个暑假经历了很大的周折——有人把孩子从本地学校转进了国际学校,也有人把孩子从国际学校转进了本地学校。国内,越来越多的家长在孩子越来越小的时候把他们送去国外接受教育,但我也有朋友干脆把小孩从香港的国际学校转回了国内的学校寄宿——绝对的出口转内销。坚守本土教育还是走西化的路线,这是个问题。我过去说了很多国际学校的好,貌似西方教育激进的拥护者。其实,当初我和     

新加坡筹建美式国际学校

据新加坡海峡时报报道,2009年9月一所美式国际学校——斯坦福美国国际学校将在新加坡建成并投入使用,学校将开设美式课程,拟招收2500名学生。据悉,新加坡现有的国际学校已是人满为患,大批申请入学的学生无法接收,子女教育问题难解决,这甚至已成为公司引进外国人才的绊脚石。为满足当地对国际学校的巨大需求,     

择校中的取舍之道

新学期又开始了。或者说,新学期,对有些孩子来说,又是新的开始。我身边的众多海归朋友在这个暑假经历了很大的周折——有人把孩子从本地学校转进了国际学校,也有人把孩子从国际学校转进了本地学校。国内,越来越多的家长在孩子越来越小的时候把他们送去国外接受教育,但我也有朋友干脆把小孩从香港的国际学校转回了国内的学校寄宿——绝对的出口转内销。     

国际学校和国际学校课程述评

国际学校是一种以国际理解和思考问题的全球视角为价值取向 ,以世界范围的流动人员为主要服务对象 ,以培养学生在全球化进程中所必需的语言、知识、能力和态度的学校。国际学校的课程是国际学校的灵魂和赖以存在的基础 ,其以培养学生能胜任和参与国际事务的基本能力为目标 ,在内容上 ,突出交流工具———语言的学习 ,具有鲜明的国际化特色。     

我们的事

1 在2005年6月举行的英国剑桥大学国际普通中学教育文凭考试 (IGCSE)中,香港国际学校的刘露依、潘葭颐和梁康妮分别获英国文学、数学和综合科学3个科目的全球第一名。     

全球公民教育的理论与实践——以北京韩国国际学校为例

本文阐述了全球公民的概念与全球公民教育的进程,探讨了韩国全球公民教育的实施现状,以"北京韩国国际学校"小学部全球公民教育的实践为主要个案进行分析,探讨该学校的全球公民教育是如何与北京社会公民意识、韩国国家公民意识以及全球公民意识三个层面的教育相融合的。     

吴昉:学并快乐着

吴昉,一个在上海、日本、香港都生活过的女孩子,这个月,就要到美国西北大学修读传媒专业了。称她为学生中的精英,是毫不为过的。瞧,她英文倒背如流,平时看的都是英文原版书,而且对历史尤有兴趣;日文同样顶呱呱,用日语与人对话几乎与日本人毫无二致,而且阅读的日文书籍同样是与历史相关的。在香港的南岛国际学校里,她每科成绩都是拿最高的A级。     

日本国际学校的课程设置与实施

在日本,国际学校一般是被作为《学校教育法》规定的"各种学校"(而非法定正规学校)来把握的,其设置须经由都道府县知事认可(其认可在许多都道府县有"认可审查基准",分为"设置者系准学校法人""借用校地""借用校舍""持有资金";许多国际学校属于无认可校),经认可的国际学校共有125所。即使是已认可的国际学校,由于它们属于"各种学校",所以日本儿童在这种学校就学,不被认证已履行就学义务(针对义务教育阶段的学生而言)。也就是说,即使儿童在国际学校学习了相当于小学和初中     

全国名校作文巡展——香港耀中国际学校

名校简介： 香港耀中国际学校始创于１９３２年。创办人是国父孙中山先生的远亲曾楚珩女士，她以“光耀中华”为理想，创办耀中。 ７０年代，校监的女儿陈保琼博士从美国学成归来，她发觉香港的经济与教育发展得很不平衡，决心继承母志，投身教育事业。那时耀中的三个主要工作方针，首先要让社会认识幼儿教育对人生发展的重要意义；其次是要革新幼儿教育；最后便是提高师资质素。在陈保琼校监领导下，耀中学生增加至１５００多名。 踏入８０年代，香港进一步国际化，于是耀中开办了国际学校小学部， １９９２年发展至中学部。学校强调中西文…     

民族精神,国际胸怀--国际化学校异域学生德育实践的初步探索

据有关统计资料表明,[1]1989年以来,上海陆续开办了多所外籍人员子女学校,既有纯粹的外国人子女国际学校,也有吸纳部分异域生源(包括外籍学生和港澳台地区学生)的准国际学校.我们称其为"国际化学校".     

陈冠希教大家听歌学英文

众所周知,新一代年轻人的偶像陈冠希(Edison)是一名ABC (American Born Chinese)。Edison出生于美国的温哥华,在那儿求学至十多岁才回港转读香港的国际学校。在温哥华生活了十多个年头,     

上海地区国际学校汉语教学概述

<正>上海作为国际学校数量最多的地区之一,教育资源丰富,国际学校发展得相对成熟。上海地区林林总总的国际学校秉承着不同的教学理念,本文将选取专门招收外籍人员及港澳台人员子女的两大类国际学校来研究。一类是国内公立学校开设的国际部,国际部作为该校的一个部门;一类是由外籍人士开设的国际学校,即我们所熟知的本来意义上的国际学校。接下来本篇文章的国际学校即指公立学校国际部和外籍国际学校。由于在目的语环境中,每所国际学校都开设了汉语