抓住细节文才“真”

文贵在情感上求真求深。所谓“真”,就是要写真人真事,抒发真情实意;所谓“深”,就是要写自己生活中感受最深的“动情点”。“于细微处见精神”,这样的“动情点”,往往是一些蕴含着真实情感的、触动过自己心灵而又能感动别人的细节。     

抓住细节

课堂回放 一、创设情境,明确要求 师:同学们,在这个超长假期中,老师曾问过同学们一个问题:有没有哪个场景或者生活片段给你留下了深刻的印象?同学们纷纷将自己的感受诉诸笔端并且也已经通过各种形式发送给了老师.本节课,老师摘录了同学们自己写作的几个片段.今天,我们就一起通过对这几个片段的赏读完成本节课的任务——抓住细节.关于...     

抓住细节 提纲挈领

《庄子·养生主》中记载庖丁为文惠君解牛十九年间解牛数千,而刀刃若新发于硎。为什么呢?皆因庖丁找准了下刀的位置,一点点地突入,骨肉迎刃而解。我们在指导学生阅读课文时,往往要求他们既入得去又出得来,但如何才能引导他们入得去呢?抓住细节,进而找准突破口是关键。而对于一篇课文来说,抓住细节关键在于引发学生的阅读热情,让他们产生阅读的兴趣,从而体验到思考的快乐。既抓细节,同时又提纲挈领,二者兼顾,才能让语文课更有语文味。1.从一个字入手,激发思考的深度教授《孔雀东南飞》时,不可避免     

点面结合 抓住细节

习作要求苏教版六年级下册“习作2”:老师不在场的时候,你和小伙伴之间一定发生过许多老师不知道的故事,发生过你从没对别人提起过的事。无论是好事、趣事还是错事,都可以写下来。将来等你老了的时候,再回过头来看看这些童年的往事,说不定会咧开没牙的嘴巴,呵呵呵地笑呢……自己给习作定个题目。习作法宝     

抓住细节理解课文

细节描写是文章中能够突出表现中心思想,表现人物精神品质的部分。它和文章的主要内容是相辅相成的。主要内容好比是血和主干,细节好比肉和枝叶。因而,理解课文内容,对文中细节描写部分不可忽略。我是这样指导学生抓细节描写理解课文的:一、多读。在学生读通课文后,提出几个问题,让学生找出有关的细节,熟读精思,以求明意。例如在教《金色的鱼钩》时,根据文后问题找出     

抓住细节凸现形象

《鲁提辖拳打镇关西》是新教材第六册第三单元的一篇课文 ,这篇文章已被初中语文课本采用了十多年 ,其中诸如“三拳打死郑屠”这些精彩段落 ,语文教师早已烂熟于心。但笔者认为 ,此文最堪称道的是那些并不为人注意的细节 ,如能让学生掌握通过欣赏细节描写来分析形象的方法 ,则会更快地提高学生欣赏文学作品的水平。因此 ,在教这篇课文时 ,不妨让学生找一些细节描写 ,来品析鲁达的侠义形象。比如有一处这样写道 :“且说鲁达寻思 ,恐怕店小二赶去拦截他 ,且向店里掇条凳子 ,坐了两个时辰。约莫金公去得远了 ,方才起身 ,径到状元桥来。”这里 ,…     

抓住细节,以小见大

写人叙事的文章,离不开一定的细节描写,倘若没有细节描写,文章就显得粗疏,就会让人感到缺少生活的真实感和艺术情趣。俄国作家、文艺批评家车尔尼雪夫斯基曾说:“美在个别的、活生生的事物,而不是在抽象的思想。”细节,就     

抓住细节 提高教学质量

有一本畅销书的名字叫《细节决定成败》,里面提到过这样一个例子：上海轨道一号线是由德国人设计的,看上去并没有什么特别的地方,直到中国设计师设计的上海轨道二号线投入运营,才发现其中有那么多的细节被忽略了。结果导致上海轨道二号线运营成本远远高于一号线,至今尚未实现收支平衡。     

抓住细节鉴赏人物形象

《语文课程标准》里提出要“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而又有活力的语文课程。”笔者在实际的作文教学中就充分运用“自主、合作、探究”的学习方法，将作文融入教师的生活，融入学生的生活，融入平时的课堂教学中，着重从以下几个方面入手，试图培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。     

抓住细节培养良好习惯

科学课的特点是观察多、实验多、动手多、记录多、用具多,因而它的课堂规则也多。所以,培养学生的规则意识,就要把工作做细。从教师做起教师答应学生要做的事,自己一定要及时去做,不拖拉、不找理由推辞。当有人来听课时,我们经常在快结束时说这样一句话“:这个问题我们下节课继     

抓住细节 感悟亲情

亲情是人类永恒的话题。只要我们生活在世间,或者说只要我们还活着,我们就离不开亲情。可以说,世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中,世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌。古往今来,亲情曾被多少诗人讴歌,曾被多少人惦念!亲情到底有多高,又有多厚?谁也说不清,道不明。     

抓住细节鉴赏人物形象

我在教《失街亭》一文时,发现作者不管是在人物形象的刻绘,还是在故事情节的安排上,都匠心独运地安置了许多个"三",或言语,或表情,或行为,或波折,如诸葛亮有三嘱、三哭,马谡有三笑,司马懿有三探,街亭鏖战有三折三起。于是我借助课文中"三"的妙用,引导学生迅     

抓住细节鉴赏小说

一滴水里观宇宙,一朵花中看世界。生活以细节的方式展现,细节揭示着生活的真谛。艺术作品是生活的形象再现,真实的细节描写是每个艺术家的不懈追求。小说家也不例外,无论是短篇故事还是鸿篇巨制,其中总有精彩的细节描写。一句话,一个动作,一个表情,一样物品,一个场景,这些细节对塑造人物、推动情节、凸显主题起着重要作用。细微处展现无限魅力,让我们对中学语文教材中的小说的细节描写作一番鉴赏。     

抓住细节,突出重点

为了使你所写的文章更感人、更具有感染力,除保证文章的结构完整外,还应在把握文章重点上动一番脑筋,把文中最能突出主题思想的段落写具体,才会给读者留下深刻的印象。[彩笔点睛]①这本应是一句因果关系的句式,但在语意上却构成了转折关系,导致整句话不通顺。②这是上一段内容与下一段内容之间的过渡段,应另起一段才合适。并将“看到”改为“收到”、“但”应该删除。③从接到父母信件的那一时刻起开始出发,到达秦岭得需要一定的时间,在此过程中是否还会遇到不测风云呢?应展开想像简单地补充出来。④科学考察队为我们搭窝、筑巢的繁忙情景应…     

抓住细节,生动传神

<正>[写作指引]七年级下册第三单元的写作训练内容是“抓住细节”。俗话说:细节决定成败。细节在生活中有着重要的作用,在写作中也是如此。巴尔扎克曾说:“惟有细节将组成作品的价值。”好的细节能使文章生动传神,让读者印象深刻,回味无穷。     

第三单元 抓住细节

<正>单元要求1.真实。细致观察生活。2.典型。细节贵在精不在多。3.生动。细节描写用语要简洁生动。写作指导 本单元的习作要求是“抓住细节”,如课文《老王》《台阶》《卖油翁》等,细节描写都很突出,给读者留下深刻印象。第一,突出主题时,打造细节处。一篇习作该在何处去描写细节？如写作实践二“＿＿＿＿＿＿＿的那一刻”,需要思考这是一个怎样的时刻,惊喜的、兴奋的、有趣的,还是惭愧的、尴尬的、     

抓住文本细节进行阅读教学

文本的语言是精妙的,也是富有逻辑层次的。从内容上看,是有主有次的。在课堂中,教师总是过于关注对文本关键语段的预设处理,而这种“预设处理”可能与学生的“预设处理”达到心理上的重合,以至于师生在有效时间里在某个角落耽搁时间,冷落了所谓的文本“平淡内容”的现象,无疑是阻碍了学生思维的跳跃性发展。     

抓住细节刻画抒发真情实感

真题回放 在我们的成长中,处处都有爱的痕迹,但是爱的方式却是不同的.有时,一种默默的关注是一种爱;有时,一种严厉的训斥是一种爱;有时,甚至是一种粗糙的抚摸也是一种爱……只要你用心去体会,在你的成长过程中,你所感受到的都是爱,只是爱的方式有所不同.     

抓住细节，情节生动

技法一点通 每一篇文章都有吸引人眼球的地方，除了好词佳句的运用，细节描写也是文章精彩、感人不可缺少的“佐料”，可以是一句名言警旬，可以是一个滑稽的动作描写，也可以是微妙的一处心理描写……至于怎样处理文章的细节，要依据文章中心表达的需要而定。     

抓住文本细节进行阅读教学

文本的语言是精妙的,也是富有逻辑层次的。从内容上看,是有主有次的。在课堂中,教师总是过于关注对文本关键语段的预设处理,而这种"预设处理"可能与学生的"预设处理"达到心理上的重合,以至于师生在有效时间里在某个角落耽搁时间,冷落了所谓的文本"平淡内容"的现象,无疑是阻碍了学生思维的跳跃性发展。