浅析高职大学英语阅读教学中的文化素质培养

高职学生英语阅读能力普遍较弱,然而导致学生英语阅读能力差的主要原因并不是词汇、语法知识不够,而是高职院校的学生普遍缺乏英语文化知识。因此,大学英语阅读教学要正视文化与语言的关系,把培养学生的文化素质作为教学目标之一,采用创设学习情景、开展合作学习和组织任务型学习等方法来培养学生的文化素质,将有助于提高学生的英语阅读兴趣和阅读理解能力。     

浅谈学生英语阅读能力的培养

随着当今信息社会的高速发展,英语教学已由传播英语知识转向培养学生如何掌握英语知识,而阅读能力正是反映学生分析、摄取、处理英语知识的综合能力。英语是一门语言,语言为了交际,因此许多专家及广大英语教师致力于如何培养学生交际能力的研究中,很长一段时间以来,我们在教学英语时出几乎把重点放在口语上。     

浅谈对初中生英语阅读能力的培养

在英语学习中，阅读是理解和吸收书面信息的手段，一定量的阅读可以扩大词汇量，丰富语言知识，提高学生的学习兴趣。大量的泛读训练可以使学生通过文章了解到英语国家的风土人情、风俗习惯，帮助理解文章的内容，增进对英语国家的了解，从而提高对英语的认识，弄清语言和文化的关系。要提高学生的阅读能力，教师应有计划、有目的、有步骤地对学生进行阅读训练，加强阅读方法的指导。以下是我根据学生实际情况在阅读训练中采取的方法。一、合理选取阅读材料，培养阅读兴趣有了小学阶段英语学习的基础，学生一般都能读懂一些简单的英文小故事…     

浅析学生英语阅读能力的培养

阅读是理解和吸收书面信息的主要途径,有助于学生扩大单词量、丰富语言知识、了解英语国家的社会文化背景.技校学生英语基础差、水平不高,我们英语教师应改变陈旧的教学观念,培养和指导学生掌握正确的阅读方法,使他们适应今后的学习生活.     

论中学生英语阅读能力的培养

英语阅读教学越来越受到重视。影响中学生英语阅读能力的因素很多。本认为,中学英语教学中培养阅读能力的主要途径是精读和泛读。培养阅读能力应以语言知识为基础,背景知识为前提,语篇知识为手段,完形填空、短改错、写作等训练为必要的补充。     

怎样帮助学生发掘阅读的乐趣

英语阅读是学习英语语言知识的过程,它能帮助我们了解各个国家的风土人情、文化习俗,乃至思想方式、见解观念,也是中学生扩大词汇量、增加语言知识的重要手段,它有助于培养学生对语言的敏锐的感知能力及运用语言的技能。但是,     

初中英语阅读教学的几点思考

新课程标准指出:基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。而课文教学在整个英语教学过程中起着举足轻重的作用,是传授英语知识和培养运用语言能力的综合手段。     

浅谈如何提高中职生的英语阅读能力

阅读是一个人的语言知识、背景知识和其他专业知识相互作用的过程,是根据已有的语言材料、文化知识和逻辑推断进行推测和纠正的过程.如何提高中职生的英语阅读能力,是一个值得探讨的问题.     

让学生学会阅读英语报刊

报刊的时效性、新颖性为英语学习者开辟了一个了解各国社会文化的窗口。背景知识、风土人情、文化习俗是提高英语阅读效率的非语言制约因素，是单纯的课本知识远远无法满足的。通过报刊阅读，可培养学生对异国文化的敏锐感，拉近学生与外面世界的距离，丰富他们关于客观世界的知识。     

英语新闻的语言特色及阅读能力培养策略

英语新闻是英语学习者了解当今国际时事,接触外国文化的重要渠道之一。阅读英文报刊不仅可以拓展学生的英语背景知识、扩大词汇量,而且还能提高学生的阅读能力,激发学习兴趣。本文从词汇、修辞和结构三方面分析英语新闻的语言特色并就其阅读能力的培养提出一些参考性建议。     

如何培养学生英语阅读理解能力

阅读是理解和吸收书面信息的一种手段。阅读有助于学生扩大词汇量,丰富语言知识,提高语言能力。中学阶段强化学生阅读训练,能够在最大范围内使大多数学生通过自觉的阅读活动。逐渐地获得独立阅读能力,增长英语国家的文学艺术、历史地理、科学文化等知识。所以培养学生的英语阅读理解能力就显得非常重要。     

跨文化意识的培养对英语阅读学习的重要性

阅读作为最基本的英语语言能力之一,受到了英语学习者的重视。但在实际英语阅读学习的过程中,有不少英语学习者由于缺乏跨文化知识出现了“文化休克”（culture shock）现象,对英语阅读学习的效果产生了直接的负面影响。我们主张通过建立跨文化图式网、充分发挥教师作用以及强化学习者课外阅读等途径培养跨文化意识,并以此来提高英语阅读学习效果和学习者的英语阅读能力。     

英语阅读技巧和能力的培养

英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提,尤其在当今日益国际化、全球化的形势下,通过有效的英语阅读来获得有用的、最新的信息和知识,对一个人的生活、工作和学习都具有极其重要的意义。本文就英语阅读技巧和英语阅读能力的培养展开了具体地论述,为英语学习者提供了有用的建议。     

优化教学策略提高学生英语阅读能力

对大多数英语学习者来说,阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段,阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础,也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心,同时还能够帮助学生了解中西方文化的差异,拓宽视野,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。     

对培养学生英语自主阅读能力的几点思考

英语阅读是英语学习的主要内容,通过英语阅读,学生可以获取英语语言知识,积累英语词汇,掌握英语语言表达技巧等。在传统的英语教学模式下,教师往往不重视学生英语阅读能力的培养,使得学生英语综合能力的发展受到限制,新课改给英语教育教学工作提出了更高的要求,教师在开展教学工作的过程中应该加强创新,帮助学生掌握和提升英语阅读能力。     

英语阅读教学中隐喻能力的培养

隐喻是人类学习语言和认识世界的重要手段,培养学习者的隐喻能力非常重要。探讨了在英语阅读中培养隐喻能力的可能性,以及在英语阅读教学中要注重对语篇整体理解和把握、文化的导入和对比等方法来培养隐喻能力。     

民办高职高专学生英语阅读现状研究

阅读能力的培养历来是各级英语教学的重中之重。英语阅读能力集中考验了英语学习者其他若干方面的语言和语言外能力的培养,具体如下:词汇积累;语法知识;语感流畅度;相关专业知识;人文知识等相关方面的培养是否在英语教学中得到重视,学生对这些方面是否深入了解,为了将这些疑问研究清楚,作者对正在教授的两个班级共约60名学生进行了问卷式调查,基本掌握了第一手资料,大部分学生从进校之后就没有进行过综合系统的阅读训练,对阅读的感觉可以用"恐惧"来形容。这既有教学方面的问题,又有课程安排的问题,更有学生的问题。     

大学英语教学与英语文化意识的培养

语言是文化的载体,文化是语言的基础;语言是文化的一部分,语言学习与文化学习要同时进行;语言与文化紧密联系、相互依存。因此,学习英语语言的同时也要学习英语文化知识,培养英语文化意识。大学英语教学一直主要注重语言知识的传授,包括语法、词汇、写作等方面的知识,却忽略了英语文化意识的培养,使学生对学习英语的兴趣下降,英语综合运用能力较低,进步的速度较慢。大学英语教学中渗透文化知识,培养学生的英语文化意识,提高学生学习英语的兴趣和学习的积极性,提高文化素养,更有助于有效地达到大学英语的教学目标——培养和提高学生的英语应用能力。     

英语阅读教学要做到“六注意”

英语阅读是理解和吸收语言信息的最重要的手段．它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于学生开阔视野，丰富语言知识，扩大词汇量．了解英语国家的社会及文化等。为了达到理想的教学效果．笔者认为，英语阅读教学要做到“六注意”。     

英语交际能力培养模式的多维度研究

英语是一种交流工具,英语教学的根本任务就是要培养学生创造性地、有目的地运用英语进行交际的能力,使他们能把所学的语言知识在新的场合中重新组织,创造性地表达自己的思想和感情。英语交际能力的培养和提高是语言因素、情感因素、环境因素、文化因素相互作用的结果,