校长要有良好的业务素质和高尚的人格

校长 ,作为学校的主要管理者 ,如果想把学校办好 ,不断提高学校的教育教学质量 ,为社会为国家培养出更多的德才兼备、适应社会发展所需要的人才 ,就要把教师这支队伍管理好。要想把教师队伍管理好 ,校长就要有良好的业务素质和高尚的人格。校长不仅要精通自己所学的专业知识 ,还要懂得教育学、心理学和现代教育理论 ,同时对其他学科也要有所了解。只有在本专业树立了自己的“权威” ,对其他学科又不说外行话 ,才能正确地指导教育教学 ,正确地指导学校教育科研 ,正确地评价教师。校长只具备良好的业务素质还不够 ,还必须具备高尚的人格。人格…     

做有担当的文艺家

<正>每次过洞庭湖,见那岳阳楼上先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的大字,就会想到不以物喜,不以己悲的范文正公,想到他哪怕就只有一篇《岳阳楼记》,跻身古往今来第一等作者的队列里也会毫无愧色。其实今天看来,那些真正活下来的文艺作品,多是蕴含着博大的心与深沉的爱;那些真正被记住的作家与艺术家,多是充盈着道德的善良与人性的温暖。他们仿佛是行走在精神天地里的一群巨人,情感充沛,气魄宏大,正道直行,勇于担当。他们的身上,几乎看不到     

接受高等教育 铸就高尚人格

接受高等教育的主要目的是为了塑造健康高尚的人格，高等教育不仅仅在于传授知识，更重要的是让大学生提高掌握应用知识的能力和发展正确的价值取向、道德修养和审美能力，获得完整健全的人格。     

关注心理健康 铸造高尚人格

在百里煤海,有这样一间屋子,虽然不大却令人温暖,它就是位于同煤二中的心理咨询中心;在同煤的莘莘学子中流行着这样一个号码——7022022,很普通却透着亲切,它就是"中学生之友"心理咨询热线;在同煤二中的教育战线上,活跃着这样一群老师,虽平凡却令人钦佩,他们就是心理咨询中心的一群富有爱心的青年志愿者——我们的心理咨询老师。     

教师不是高尚人格的象征

“被老师请家长是我最憷的事情。年轻的小老师像数落大儿大女一样地数落我们,我们都是要头要脸的人,在老师面前我们没有了自尊。”——学生家长如是说。“我这门课之所以薄弱就是因为当初那位任课老师太讨厌了,为了气她,我就是不学,现在临近升学考试,这门课无论如何也无法弥补了,那个老师害死我了……”——学生如是说。“提高教师的整体素质是我们目前的当务之急。学校的教育理念是先进的,但在贯彻中教师总是缺斤短两,有的时候面目全非,我们很头痛。”——学校管理者如是说。在社会一路高唱“关注未成年人心理健康”的时候,我们不断通过媒…     

论新形势下高尚人格的培养

随着社会主义市场经济体制在我国的建立和不断深入发展，人们的人生观、世界观和价值观也发生了巨大的变化，旧的传统观念正受到严峻挑战，新的道德观念正逐步形成。积极主动地进行人格重塑，努力培养高尚的人格，已成为当代思想政治工作者需要研究解决的一个非常紧迫的课题。     

治学严谨的典范 人格高尚的楷模

<正>1986年5月1日,乌兰察布市老一辈历史学界权威教师何健英年早逝,享年仅52岁。何健系湖北省建始县人,生于1934年农历九月初九。因是长子嫡孙,祖父倍加喜爱,依据姓氏派别命名为何兆聪,字敏若,意为聪慧敏锐。大学期间自己更名为何健。1958年8月毕业于东北师范大学历史系,其间被错划为右派,并开除团籍。1958年8月—1978年6月在内蒙古丰镇第一中学任教。     

超然的心灵与高尚的人格

本刊连续刊发了全国知名教育专家、山东教育社原总编辑、《创新教育》执行主编陶继新先生的讲演录《高效教学的方略与品质》中的《如何让师生回归本位》和《大课程与大教材》,得到了广大读者的积极反响。本期特刊发其续篇《超然的心灵与高尚的人格》,让我们共同来品味陶继新先生的观点:超然的心灵与高尚的人格和高效教学有着非常密切的关系。心灵的平静会让喧闹归于平静,从而产生一种强大的内心力量。不管是科学家也好,大教育家也是,他们对学生教育的终极目标,都是做人,使人变得更加高尚、更加慈悲。     

教师高尚人格与课堂教学公平

教育公平是人发展的公平,是社会公平的重要组成部分。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上明确指出,要把促进教育公平作为国家基本教育政策。温家宝总理也曾强调,教育公平是重要的社会公平。促进教育公平既是构建和谐社会的基本要求,也是我国教育改革和发展始终不懈的追求目标。但     

教师高尚人格与课堂教学公平

大力促进教育公平,是我们教育工作者肩负的神圣使命和时代责任。实现教育公平,必须致力于教育过程各个环节的均衡与公平。课堂教学,作为教育过程中一个具体而且相当重要的环节,在教育目标实现与否的衡量中占据着举足轻重的作用。     

教师高尚人格与课堂教学公平

教育公平是人发展的公平,是社会公平的重要组成部分。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上明确指出,“要把促进教育公平作为国家基本教育政策”。温家宝总理也曾强调,“教育公平是重要的社会公平”。促进教育公平既是构建和谐社会的基本要求．也是我国教育改革和发展始终不懈的追求目标。     

教师高尚人格与课堂教学公平

教育公平是人发展的公平,是社会公平的重要组成部分。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上明确指出：＂要把促进教育公平作为国家的基本教育政策。＂温家宝总理也曾强调：＂教育公平是重要的社会公平＂。     

教师高尚人格与课堂教学公平

教育公平是人发展的公平,是社会公平的重要组成部分。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上明确指出:要把促进教育公平作为国家的基本教育政策。温家宝总理也曾强调:教育公平是重要的社会公平。     

用高尚人格塑造美好心灵

一个教师的言行和品格直接影响着一个个幼小的心灵，“德高为师，身正为范”这八个字则时刻提醒我们每位教师，要为每个纯洁心灵的人格构建做出自己最大的努力。     

塑造高尚品质打造人格领导

领导对组织的作用非常重要,优秀领导者可以扭转大局、创造神奇;低劣的领导者也可以颠覆神奇.那么,优秀的领导者应具有什么样的品质?拥有怎样的品质才能让领导者在组织中发挥应有和更好的作用呢?本文从领导对组织的作用,优秀的学校领导者应具有的品质两个方面进行了总结与探讨.     

语文教学中学生高尚人格的塑造

当今社会,中小学生面临着＂怎样做人＂这一重大问题。因此,在语文教学过程中,很有必要借语文的民族文化特色和听说读写训练来塑造学生的高尚人格。那么,在语文教学中怎样才能有效塑造学生的高尚人格呢？笔者结合多年的教学实践,谈谈自己的理解。     

挖掘情感因素 塑造高尚人格

语文教学的最终目标是通过优秀的作品激励人、通过高尚的情操感染人 ,从而达到培养德、智、体全面发展的社会主义接班人和建设者的教育目的。本文试图从如何挖掘语文教学中的情感教育因素 ,来理解在素质教育新的形势下的语文教学。那么 ,如何来挖掘语文教学中的情感因素呢 ?一、挖掘其自然美 ,激发学生热爱自然的高尚情感在语文教材中所精选的古今中外优秀文学作品中 ,有许多对大自然精妙绝伦的描写 ,并且这些描写不是仅仅像照相机一样把自然的面貌原封不动的克隆下来 ,而是根据作品、作家的需要 ,这些对大自然的描写又凝聚了作家崇尚自然、…