迅速发展的巴西教育事业

巴西是拉丁美洲的经济大国。领土面积八百五十一万一千九百六十五平方公里,是世界居第五位的幅员大国。人口一亿二千万(1980年),居世界第六位,仅次于中国、印度、苏联、美国和印度尼西亚。战后三十年来,巴西国民经济年平均增长率为7％,是世界上几个     

巴西社区教育

巴西教育系统主要由三级教育组成:基础教育、中等教育和高等教育。基础教育为八年义务教育(7-14岁),其课程分统一课程与校定课程两部分。据1991年统计,7-14岁儿童入学率为91.5％,其中86％在正规教育     

巴西馆——巴西教育平等透视

巴西馆的主题为：将向参观者展现巴西的城市生活和文化的多样性、大都市的活力、蓬勃发展的经济以及巴西在实现可持续发展方面的诸多成就,分享巴西领先的可再生能源开发以及在建立新型包容性城市模型方面的经验。     

巴西教育平等透视

巴西社会贫富分化悬殊导致了教育不平等的现状,政府通过法律保障、政策导向与措施落实等加以改善,取得了一定成效。透视巴西的教育平等,解析并思考教育平等与教育发展的两难困境、文化再生产与教育平等的关系、教育平等到教育公平至教育质量之发展的路径,将有助于发展中国家实现教育平等的理念。     

巴西的私立教育

2001年7月,根据世界银行"经济立法法律技术援助项目民办教育法子项目"安排,为了解经济转型国家私立教育发展的现状、经验与教训,为我国起草"民办教育法"提供借鉴,教育部政策研究与法制建设司组团赴巴西进行了私立教育的专项考察.考察报告反映了巴西私立教育的基本情况,巴西政府关于私立教育的法律法规和基本政策,以及由此带给我们的启示.     

巴西的私立教育

巴西实行联邦制的行政体制,在管理上分为联邦政府、州、市以及首都特别行政区。教育行政管理也相应地分为联邦、州、市三级。三级政府的教育行政主管部门分别是联邦教育部、州教育厅和市教育局。同时,各级政府还设有教育理事会,负责教育法律法规的解释和具体政策的制定。 巴西实行分级负责、分级管理的教育行政管理体制。幼儿教育阶段由市政府负责,义务教育阶段由市和州政府负责,高中教育阶段由州政府负责,高等教育阶段公立大学由州政府和联邦政府负责,私立大学由联邦政府负责审批、监督。根据1996年国民教育法,巴西实行8年义务教育。 从1500年葡萄牙航海家发     

巴西：奥运会和世界杯刺激大学教育发展

在巴西政府大力注资数百万美元,提升十多个巴西城市水平,为2014年世界杯的举办和2016年里约热内卢奥运村的建设做准备的时候,巴西高校成为了意外的受益者之一。     

巴西高中教育的问题及对策初探

20世纪80年代以来,在巴西联邦和各州政府以及各种教育机构的共同努力下。巴西高中教育改革取得了一定进展,并呈现出不同于其他发展中国家的发展趋势。本文从巴西高中教育的现状、问题和对策三个方面入手,考察近些年来巴西高中教育的动向,为当前我国高中教育的改革提供国际比较案例。     

巴西学前教育的发展

一、长期以来没有重视学前教育 长期以来,巴西的学前教育一直没有受到重视,甚至根本就没有将其作为教育制度的一部分来考虑。尽管巴西的前几部宪法规定了初等教育为免费的义务教育,而且1971年的基础教育改革法又将义务教育的年限从4年延长到8年,规定了7岁至14岁的巴西     

巴西成人教育发展述评

巴西成人教育的发展取得了很大成就,如有力的法律保障、成人教育政策支持、筹资渠道多元化、私人组织和社会机构的积极参与。但取得成绩的同时也面临一些挑战。我国和巴西无论是在国情还是在成人教育方面有许多相同之处,因此研究巴西的成人教育发展状况,对我国成人教育发展具有一定的借鉴意义。     

巴西基础教育发展基金会述评

上世纪90年代后期,巴西启动了以扩大教育投入、促进教育公平为导向的基础教育财政体制改革,成立了基础教育发展基金会。2006年,基础教育发展基金会得到了进一步拓展,资金规模变得更为庞大,服务对象也从初等教育扩大到整个基础教育层面。基础教育发展基金会利用规范、透明的经费筹集与分配方式,辅之以利益相关者共同参与的教育财政问责机制,保障了基础教育经费的来源,大幅度缩小了地区教育投入的差异。文章从实施背景、经费筹集方式、分配方式、使用方式、问责机制等方面全面介绍了巴西基础教育发展基金会的相关情况,以期对我国基础教育财政体制改革有所裨益。     

墨西哥、巴西学前教育的发展特点及启示

<正>发展学前教育,提高学前教育质量,不仅仅是发达国家的诉求,近年来,一些发展中国家也开始积极重视学前教育。本文以墨西哥、巴西为例,概括和分析这两个国家在学前教育领域中一些值得参考和借鉴的理念和做法。巴西和墨西哥分别处于南美洲和北美洲。其中,巴西是世界上八个最大的国家之一,也是南美洲人口最多的国家。近20年来,巴西的社会经济有着持续的发展,贫穷率从2003年开始明显下降。     

巴西高等学校科技发展概述

在最近三十几年里,巴西高校科技工作对高等教育、科学技术和国民经济发展作出了卓越贡献,其发展的正反两方面经验教训已引起了发展中国家的关注。中国和巴西不论在经济实力和科学技术上,还是在高等教育上都属发展中国家。两国各自在发展本国按科研的条件和经验的相     

巴西的学校教育及其特点

巴西重工业及科技的迅猛发展、挤身于工业化国家的行列是直接与教育领域的成就相联系的。它有一套先进的培养人才的体系,在教育领域的不同层次上采取现代化的教学手段。巴西的教育分三个阶段:第一,初等教育(8年制义务教育,儿童7岁入学);第二,中等教育(3年制,9—11年级);第三,高等教育(综合性大学及其它高等学校,多数系科的学习年限为5     

略论巴西近二十年来开放政策下的教育发展战略

1964年以后,巴西放手实行开放政策,靠大量引进技术和资金进行本国的现代化建设,经历了一个从六十年代末、七十年代初的所谓“经济奇迹”到八十年代初的经济衰退的大起大落的过程。这个过程始终和巴西教育发展战略的转变有着密切的联系,充分地表现出了经济发展与教育发展的相互依赖和相互制约的关系。研究这个时期巴西实行开放政策的历史经验,自然不能不研究这个时期巴西教育发展战略的演变及其成败的经验。本文试就这个问题谈谈个人的一点粗浅的看法。     

巴西教育研究的开拓性篇章—《世界教育大系》之《巴西教育》卷评介

由我国著名比较教育专家顾明远教授和梁忠义教授共同主编的《世界教育大系》 ,已由吉林教育出版社出版。此套大系的出版 ,在比较教育领域乃至整个教育学界都具有重要意义。在 2 0世纪末 ,随着经济和文化的全球化 ,教育的全球化也已临近。为之 ,在总结 2 0世纪、展望 2 1世纪之际 ,各国纷纷借鉴外国教育发展的经验教训 ,不断改革本国教育 ,由此越发凸显出比较教育的重要性。在此种背景下 ,《世界教育大系》的出版颇具重要意义 ,它将为我国在新世纪的教育改革与发展 ,为我国甚至世界比较教育研究做出突出贡献。《世界教育大系》共有 2 0卷 ,分…     

巴西劳工法发展历程及其特征

作为大陆法系的重要组成部分,巴西的劳工立法可以追溯到16世纪。在漫长的发展过程中,巴西的劳工立法经历了萌芽、发展和成熟三个阶段。巴西的劳工立法深受宪法影响,具有不稳定性,修改侧重保护劳工权益,工会作为劳工机构之一影响较大。     

巴西农村校车政策与教育机会均等

发展中国家的农村学生在入学机会、享受教育资源等方面面临着不同程度的机会不均等问题。究其原因,除了社会经济地位不利之外,上学交通不便也是阻碍教育机会均等的重要现实因素。那么,如何发挥政府的责任,为农村学生提供校车服务,成为各国发展义务教育的重要议题。作为发展中国家,巴西政府于20世纪90年代实施的农村校车供给政策,为农村儿童提供了便利的入学途径,有效地促进了教育机会均等。     

九十年代巴西教育改革与发展简况

巴西人口众多,幅员辽阔,是西半球最大的发展中国家,也是世界上仅次于中国的发展中的大国。在巴西现代化进程中,教育事业发挥重要的作用。在经过80年代“失去的十年”后,随着国民经济的调整和恢复增长,巴西教育也迎来了一个改革和发展的新时期。