钻研小学語文教材需要哪些語文基础知識?

要教好課,就得备好課;要备好課,首先就应钻研教材,深入发掘其語文因素和思想因素,全面掌握其精神实质。只有这样,才能一方面把課文讲清讲透,一方面加强基础知識的教学,使学生掌握語文工具。这就要求钻研教材,教师必須具备一定的基础知識,钻研小学的語文教材需要哪些語文基础知識呢?概括地說,需要語言、文学及邏輯等方面的知識。这些知識集中在一篇文章里,是相互联系、难以分开的;但是为了叙述的方便,还是从这三个方面分别进行簡要的說明。     

钻研小学語文教材需要哪些語文基础知識?(續完)

(五)标点符号教师对各种标点符号的作用及用法都应了解。钻研教材时,对其中每一个标点符号都应該深入探索它所表示的意思,才能加深对课文語意的理解。例如《东郭先生和狼》一課里,狼对东郭先生的三次讲话中共有四个感叹号: ①“先生,救救我吧!……我永远忘不了你的恩情!”②“……象你这样,哪是救我,簡直是让猎人来打死我!”     

略談初小語文第一冊的識字教学

初小語文第一册今年仍采用1961年第七版。教材的稳定,为我們鉆研教材、改进教学創造了有利条件。本册教材从29頁开始編排汉字,可分为两个部分。从1至22課都是詞或詞组,也有少量句子,可分为四个单元,大致每单元有5課,每单元后面都有练习。从23課到40課是閱讀教材,分为五个单元,单元后同样有练习。     

怎样教中年级語文課中的科学知識文章

8月27日,木部邀請南京市、鎮江市,揚州市部分中年級语文教師,座谈了中年級語文课中科学知识文章的教学問題。出席这次会議的教師計有南京市实驗小学吳家翼、白下區第一中心小学王瑾、兴安路小学王詩容、燕子磯第一中心小学林文霞、玄武區第一中心小学王平秀、西華巷小学吳(?)汲、長江路小学施际成、教師進修学校張世文,揚州師范附小楊本嫻,镇江師范附小焦亞南等十人;出席这次会議的还有本部有關編輯八人。在座談会上,研究了以下几个問題。     

我們是怎樣進行語文知識教學的

根據普希金專家的指示和北京師大同學試教「紅領巾」的經驗,在語文教學上,我們摸索著進行了若干方面的改革。在這裏,僅將有關語文知識教學方面情況,簡單地介紹一下,供同志們參考。首先談談解釋詞、字的情況。在初中語文第一冊「李官祥」一課裏,我們提出了十六個生字生詞,然後依從課文順序,邊啓發學生邊加講解,也就是說,解釋詞字也是讓學生參加活動的。如講課文第一小節的生字、生詞時,教師問:「李官祥是那個煤礦的工人?」學生答:「是陽泉煤礦的老工人。」即板書「陽泉」二字,並張挂事先制好的「陽泉位置圖」、指出陽泉的位置、出產及其在新中國建設中的地位。繼續又問:「李官祥在煤礦裏是管什麽工作的?」學生答:「管劈炭、推車、加煤鬥等     

中学語文課本是怎样編輯的

一这套課本供十年制学校六至十年级(中学阶段)使用。初中一至六册供六、七、八年级(初中阶段)使用,高中一至四册供九、十年級(高中阶段)使用。全书十册共选课文三百篇。课文分讲读、閱讀两种。讲读課文由教师讲透,学生熟讀,有的要求背誦;閱讀課文(在目录里标*号),由教师指导学生閱讀。每     

把識字課文赶快印出來

新海連市海州區中小学師生,寒假中積極参加扫盲工作,他們为了迅速解决課本供不应求的困难,于1月29日、30日,     

不要使汉語教材落后于学生的知識水平

1955——56学年度,我試教了初中一年級汉語、文学新課本。在参加全国語文教学会議期間和暑假期間,我又较仔細地学習了“初中汉語教学大綱(草案)”和“初中文学教学大綱(草案)”。在实踐和学習当中,我深深为汉語文学分科教学这一具有历史意义的改革感到兴奋;并且深深感到文学、汉語教学大綱(草案)規定的教材比原来的語文課本具有極大的优越性。然而我也感到它们还存在着不少缺点。这里,我仅就“初中汉語教学大綱(草案)”中所規定的教材分量及教学进度提出我个人的看法,我認为,这样規定有落后于学生知識水平的地方。首先,我不同意初中一年級学生用九个課时講汉語緒論編。因为,第一,緒論編有許多內容都比小学学过的知識还要淺显。例如,緒論里講到詞类时,只提出了名詞、动詞和形容詞;講到句子成分时,只提出了主語和謂語。事实上,学生在小学时学到的有关知識远远超过这些。此外“什么是詞”“什么是語調     

高小四册語文教材思想内容分析

毛主席指示我們:“我们的教育方針,应該使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”周总理也給我們指出,要“根据上述方針,在过去几年教育改革的基础上,对現行的教育制度、教育內容和教育方法,彻底地稳步地加以改进”。1958年新版的高小四册語文課本,就是在原有的基础上,根据新的教育方針加以改編的,是为貫彻新的教育方針服务的。与旧課本比較,它删去了“时光老人的礼物”“老实話”“紅領巾”“故乡散記”“草原上的星星”以及全部古典作品共七課,新增“前途”“欢迎中小学毕业生回到农村来”二課及三个关于应用文写作的課文。为什么删去上述五課現代作品呢?这是为了容納一些更适合于新教育方針的課文。同样原因,原有古典作品的删去,也是因为这些課文对于高小毕业生来說,并不是急切需要的。薄一波副总理說:“我們普通教育的目的主要是培养忠实于社会主义事业的、有相当文化的、身体健康的     

介紹小学語文課本

十年制学校課本試用本,是各地支援人力由人民教育出版社編輯的。今年一月編好初稿,曾向各地征求意見,根据各方面意見,进行了修改。这套课本还是不够成熟的。因此决定先在部分学校試用。现在試用課本的小学阶段和中学阶段的第一、三册,即将陆续印发各地。为了供试用这套课本的教师和关心中小学教材的人,了解这套課本的全貌,我們邀请了参加这套課本编写工作的同志,写了一些介紹这套試用課本的文章,并附带选登了一些課文和教学参考书举例,目的是为了更广泛地征求意見,以便根据各地試用的经验和各方面的意見,作进一步修改,把这套课本编好。这一期发表的計有关語文的六篇;有关数学的三篇。其他各种课本介紹,下期将陆续发表。如有意見,请迳寄北京景山东街人民教育出版社总编室。     

小学文艺性課文的語言分析

小学文艺性課文的教学,必須根据它的特点,透彻讲解与分析課文的语言,再現所描述的事件和人物形象,培养学生理解和运用語言的能力,并使他們受到深刻的感染和教育,全面地实現語文教学的目的。几年来,我們在进行文艺性課文的語言的讲解和分析中,有如下几点体会:     

我们是怎样组织小学教材试验的

从1989年秋季入学的小学一年级新生开始,我市开始全区域进行“五·四”学制的改革实验工作。作了一些有益的探讨,见到了一些初步成效。 一、加强领导,认清实验的意义和目的 我们成立了“沙市市九年义务教育‘五·四’学制教材验证性实验领导小组”,由市教委     

談中学語文的基础知識教学和基本技能的訓练

中学语文教学在贯彻党的教育方针和进行教学改革以来,普遍重视并加强了语文基础知识的教学和基本技能的训练。现已取得一些成绩,教学和学习质量均有所提高。今后如何不断总结经验,继续深入下去,有几个问题是需要进一步探讨的。     

拼音識字是加速工农群众知識化和縮短小学教育年限的捷徑

中共中央、国务院一九五九年“关于在农村继续扫除文盲和巩固发展业余教育的通知”中明确指出,“在全国普通话地区,可以试用拉丁化拼音字母给汉字注音的办法帮助扫盲”。根据这一指示精神,我区立即研究决定在万荣县进行试点工作。经过一年来的摸索实践,已经茯得了显著成绩,创造了高速度高     

苏教版小语教材是怎样安排训练体系的?

编辑同志: 过去的小语教材有一个严整的训练体系,每组课文安排一个重点训练项目,还有相应的“读写例话”。苏教版小语教材却看不出有这样的安排。苏教版小语教材有没有训练体系?如果有,又是怎样安排的呢?     

初小語文第六册教材的初步分析

今年春季用的初小語文第六冊,在編排上与1957年春季用課本基本上相同,課数少8課。旧教材中一些正面积极教育意义不够,內容过深,生字生詞过多,脱离儿童实际的課文都减去了。保留了“好事情”“合作社的羊”等十六課。“苹果树”改写成“春天的苹果园”,“无毒蛇和有毒蛇”改写成“蛇”,其他的课文如“兩封信”“写信的方法”在文字和和标点符号上也作了一些修改。此外从老五、六册移来的課文有“守株待兔”“毛主席遵守制度的故事”“蔡小”“英雄黄繼光”四篇,新增加的有“訂小五年計划”“秘密学习”“夜校”等八篇,共計30課,分为学校、家庭、寓言、春天、动物、领袖英雄的故事、水井和河、应用文、人体保健九个單元。第一單元是1至4課,主要叙述学校生活。放了一个时期的寒假,儿童对待学习可能放松了一些。通过这四篇教材的教学,可以使他們安定情緒,收回放心,端正学习目的,为順利完成这期的学习作一个良好的开端。第二單元包括三篇課文,大致是叙述儿童的家庭生活。可以用来培养儿童敬爱父母,幫助家里做些力所能及的事情,热爱农业社的財产的优秀品質。第三單元是三課寓言,通过教学儿童將領会到只     

我怎样上好一堂語文課

上学期我開始重視了鑽研教材和改進教法,注意要上好每一堂课。現在談談我是怎样备初語一册“爸爸回來了”这课和怎样上第一教時的。一、课前的鑽研教材1.反覆閱讀课文,找出中心內容,初步明確主题:通过反覆閱读课文,我先找出“爸爸回來了”这课第一段的中心內容是“天晚了,爸爸送公粮还没有回來?钡诙问恰岸埠退憬愫馨陌职帧!蔽叶哉鈨啥蔚     

关于精簡小学語文、历史、地理教材的問題解答

教育部已于8月8日发出“关于精简小学语文、历史、地埋教材的通知”,对于精简教材的目的和意义,具体内容和办法,都在“通知”中详细阐明。现就以下几个问题予以解答。一、关于增加乡土教材的问题。教材精简以后,教学时间比较充裕,在保证把规定的教材教好的情况下,各省、市教育厅、局可以考虑适当地增加乡土教材。增加乡土教材要注意教材的质量和分量,内容要符合教育方针,分量不要多。     

看图識字教材《农民一双手》的教学

为了研究看图識字的教法,我試教了十年制小学語文課本第一册第71頁看图識字的教材《农民一双手》。这課教材是用一节課(35分钟)教完的。一共九个生字,六个生詞,学生一般都能认識。再用一节課进行复习,初步达到巩固。试教之后,有一点体会:看图能帮助識字,但是必須用适当的教学方法,才能充分发揮图的作用。为了发揮图的作用,我利用大幅挂图(与課本上的图相同)和課本上的图来帮助学生臥識生詞、生字。进行的步驟是: 第一步:出示挂图,簡单讲解图意,口头引出生詞。經过教学,赴学生見图能說出生詞,例如:看見耕地的图,能说出“耕地”这个詞。第二步:先在挂图旁板节生詞,利用图帮助学生識記;再閱讀課本,利用課本上的图来帮助識記。     

在識字教学中怎样調动学生的主动性

我是教一年級語文課的。我认为,对剛入学的小朋友,如果教师不善于調动他們学习的主动性,那么他們就不能牢固地記住生字的形、音、义,就不能很好地完成学习任务。小朋友注意力的集中最不易持久,对事物印象鮮明,才能記得牢固。因此我根据“集中优势兵力打歼灭仗”的