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优质课教学,是教师遵循教学规律进行的创造性的高质量、高效率、高水平的课堂教育教学活动。而优质课比赛是教师之间互相观摩、互相学习的好机会,它能调动青年教师的教学积极性,营造浓厚的教学科研氛围。今年4月份为期一周的青年教师优质课竞赛在我校举行,其中9位英语教师参赛选手展示了各自的风采。根据现场观摩的情况,以下就从培养学生英语综合应用能力、增强学生自主学习能力和提高学生综合文化素养三个方面对这次竞赛进行分析和探讨,以期对广大英语教师有所启示。 相似文献
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优质课教学,是教师遵循教学规律进行的创造性的高质量、高效率、高水平的课堂教育教学活动。而优质课比赛是教师之间互相观摩、互相学习的好机会,它能调动青年教师的教学积极性,营造浓厚的教学科研氛围。今年4月份为期一周的青年教师优质课竞赛 相似文献
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本文提出了生态课堂的概念,并着重从教学观念的转变,科学探究方法的实现,数学实验功能的发挥以及信息技术的运用四方面,阐述了课堂教学从知识课堂转向生命课堂的优化策略。 相似文献
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黎绪祥 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
小学思品课是一门注重思想教育的课程,在学生的思想上下功夫是教学的关键,但教学的最终目的还是用思想指导行动。那么怎样才能上好一堂小学思品课,笔者通过多年的实践经验教学进行了如下探讨。 相似文献
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本文结合具体案例阐述了小学英语故事教学中存在的三个误区,即重词句操练、轻语篇学习,重文本理解、轻故事趣味性,重语言点学习、轻故事情景。建议在教学中把握故事的语境、情节和趣味这三个特性,以走出故事教学的误区,提高故事教学的实效。 相似文献
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在当前的新形势下,思想品德课必须适应素质教育的要求,改革课堂教学,提高教育质量。近几年来,我们根据思想品德的学科特点和创新教育的要求,配合省编教材的使用,进行了一些初步的尝试。 一、充分发挥学生的主体作用,让学生参与教学过程 思想品德课教学的目的是使学生接受道德观点,树立道德信念,规范道德行为。思品课无论采取什么样的教法,最终的结果是要把观点在学生身上体现出来。只有学生理解了,掌握了,接受了,教育目的才算达到。实践证明,要达到这一目的,就要让学生参与教学过程,自己教育自己。 所谓学生参… 相似文献
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随着课程改革的逐步深入和中考改革的继续深化,中考试卷的命题改革也发生了较大的变化。因此,我们的教学改革只有立足教学现实,把握中考方向,才能做到有的放矢,提高教学效率和教学质量。下面结合对我市近两年中考思品试卷的分析来谈谈今后的思品教学改革。 相似文献
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李海平 《中国科教创新导刊》2010,(8):109-109
当前思品优质课评比中,上课教师为了营造良好的教学氛围,吸引评委们的眼球,故意设计教学过程,使优质课教学走入了“表演”的误区,使优质课教学偏离了指导教学,为教学服务的轨道。这一现象已经引起了教育界有识之士的关注。本文将从教师和教育(教研)主管部门的角度,对这一现象进行分析,期望能引起教育主管部门和广大教师的重视。 相似文献
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知识源于前人对生活现象的总结,是珍贵的思想结晶。从生活的角度入手展开思品教学,可以加强知识的代入感,提升学生的课堂感悟。长此以往,能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,并且对他们以后的成长和发展有着重要的意义和价值。 相似文献
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语文课堂已经逐步走出了程式化教学的套路,但又出现了许多值得思考和商榷之处,而这些问题又更为集中地反映在各地经常举行的优质课评选中。如过多的戏剧化表演、多媒体使用、形式化过程、主旨探讨、随意性溢美之词等,是目前整个语文教学中问题的集中反应,也说明了语文教学在课程改革的过程中还面临着严峻的挑战。 相似文献
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前不久.我有幸作为评委参加了小学语文优质课评选活动,评选活动结束后,为便于日后进一步反思学习,也为了更好地与身边老师进行交流。我把自己的听课笔记做了整理。我的这些笔记可以概括为“四个规律”“五个疑问”和“六个值得关注的现象”。 相似文献