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石家宜 《小作家选刊(小学)》2011,(6)
2011年1月,一本名为《像向日葵一样成长》的小说,出现在石家庄市青春文学的书架上。书的作者叫孟祥宁,是石家庄市二中一名高二学生。1993年12月的一天,孟祥宁出生在石家庄,父母都是邮政职工。因为父亲喜爱文学,小时候的孟祥宁最多的玩具便是书。孟祥宁的爸爸孟胜利说:给她摆一地书,她就自己翻着 相似文献
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普宁 《课堂内外(高中版)》2012,(10):65
去佛山参加全国"90后"作家交流会之前,曾经拒绝了我的《眸》系列主题书策划方案的人民文学出版社又和我取得了联系。出版社的一位编辑提到,目前的"90后"文学圈当中,为什么没有一个领军人物出现。后来他说,也许是因为现在的"90后"文学还没有找到一个很好的切入点来包装自己,也没 相似文献
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陈美倩 《课堂内外(高中版)》2008,(10)
我思想早熟,却是没有早恋的珍稀动物。"空前幸福的‘90后'"里,也许我是一个另类。我并不是说我不幸福,只是对于幸福的概念我太模糊了。我不是众星捧月的独生子女,我有一个同是"90后"的哥哥。我的父母不是老板、干部或者工人,只是面朝黄土背朝天的农民。我在农村长大,我的童年记忆里没有公园、游乐场、遥控车、洋娃娃和巧克力,只有大山、田野、昆虫、泥巴和野果。 相似文献
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作者的话:初中毕业前夕最后一场模拟考试,语文试卷给出两个题目,一个全命题:"有梦真好";一个半命题:"我不依恋……"。我选择了半命题。我坚信,我补充完整的题目独一无二。事实正是如此。有人叹息说,90后,是非常依恋的一代,将没有自己的主心骨。我说,错了,我就是90后,我偏不依恋,我就成长成我自己…… 相似文献
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纪言 《课堂内外(高中版)》2012,(1):16-19
假如让你面对一群差不多大小的年轻人,你有没有办法准确区别他们各自的年代,说出他们哪些人是"80后",哪些人是"90后"。对此场景,有人已总结出了一个经验,就是你只需要闭上眼睛,听他们说话。一个劲地说着拐点、限购、降价、还贷的,三句话不离房子的,那肯定就是正被生活烧得焦灼不堪的"80后";而张口就是实习、招聘、面试、起薪等等一长串名词的,就一定是雄心勃勃的职场新鲜人"90后"。1990年出生,2008年从高中毕业进入大学,2011年和2012年大学毕业,这是第一批"90后"中大多数 相似文献
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郭英加 《课堂内外(高中版)》2009,(Z1)
命题原创阅读下面材料,按照要求作文。(70分)有人说:"90后"是脆弱敏感又孤傲自私的一代人。有人说:"90后"是缺乏理解又渴望知音的孤独者。有人说:"90后"是"迷惘的一代""垮掉的一代"。 相似文献
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有人说"90后"是没有信仰的一代,是叛逆的一代,是垮掉的一代,事实果真如此吗?笔者曾因"高中语文课本中的人物形象与学生心中的偶像问题研究"这一课题的研究需要,向本校高二年级学生发了一张调查问卷。其中有这 相似文献
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正"90后"是指1990年—1999年年底为止出生的青少年,这一时期正是中国社会的转型阶段,"90后"大学生的世界观、价值观、人生观都受到直接的影响。受计划生育政策的影响,"90"后的家庭模式大多为4+2+1。可以说,"90后"是集时代娇宠、长辈关爱、物质无忧于一身的一代。但"90后"也会被媒体渲染为"垮掉的一代",甚至"90后"成了"另类"的代名词。但是从2008年起,"90后"陆续走进大学校园,并完全取代"80后"成为大学校园的主体,并成为当今高校 相似文献
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2012年是"90后"大学生的入职元年,2013将有更多"90后"大学生步入职场,开始自己的职业之旅。在这一新的"考场"上,他们将如何逐鹿人生、畅想未来——这是社会各界特别是他们的父母和老师共同关注的问题。"90后"大学生在求职时由于工作实践的匮乏加之职业浪漫主义色彩的侵扰,往往有些"不靠谱"。一位"90后"大学生说自己定义的"好工作"是:"位高权重责任轻,钱多事少离家近。"另一位"90后"大 相似文献
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"90"后大学生可以泛指1990年以后出生的当代大学生。"90"后出生时是中国信息科技飞速发展的年代,所以"90"后可以说是信息时代的优先体验者。由于中国计划生育政策,"90"普遍为独生子女,有优越的生活环境,因而相对而言,他们的承受挫折能力弱。本文根据笔者从事多年高职院校学生政治思想教育管理工作经验,分析了"90"后高职大学生心理发展的基本特征,从而有针对性给予关爱和指导,使其运用科学理念做好心理健康自我维护。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2012,(1):42-43
微话题"90后"的2012@德蒙西德:我们"90后"迎着非典上小学,踏着禽流感上初中,冒着甲流上高中,现在出来社会了,又说2012世界末日……哎!我们"90后"也算活得轰轰烈烈了…… 相似文献
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金定海 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(4):28-34,58
"90后"的成长自有其不同于以往世代的精神养成性,特别是认知的充分性与行为的挑战性之间形成了极大的反差,造就了"90后"独特的叛逆、孤傲而又有些与世无争的个性内涵。"90后"的形象经常被众多主流媒体所挟制,媒体自动充当他们的代言人,因此"90后"身上也被贴上了诸多标签。成长中的"90后"没有话语权,但是成长于数字网络时代的"90后"自有他们的表达渠道、表达方式和影响空间,他们不在乎社会和媒体对他们的污名和标签。"表达"与"被表达"是每一代人需要思考的话题,因为在它背后表现出来的是个体成长与社会发展之间的矛盾,也是世代之间的矛盾。在当代社会中,对"90后"现象的评判,折射出社会价值尺度的公正与否,关乎媒体传播的客观与否,以及全社会对未来世代文化冲突的宽容与否。 相似文献
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<正>在我们的教育视线里,总有那些"老道理"和"新话题"交替出现,而那些身边的细微故事却经常被我们忽略和冷落。其实,教育就是发现,发现自己才能发现孩子,雕塑孩子。和孩子一起成长一位初一学生的妈妈最近抱怨说:"孩子渐渐长大,却变得很难沟通"。孩子经常用"你懂什么"来反驳她,或者干脆说"没有共同语言"。与孩子的关系怎样才能融洽,成了她最大的困惑。当下,"90后"一代的孩子是在多媒体、多元素 相似文献