让天天“10分钟”写字高效

新修订的《语文课程标准》进一步强调了写字教学的重要性,在写字教学中新增了一条操作性强的建议:"第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师的指导下随堂练习,做到天天练." 俗话说:"日久生怨."每天练10分钟,时间长了往往容易造成写字疲劳症,容易产生懈怠情绪.怎样让"10分钟"写字高效?我认为:"兴趣"与"识形"是小学低年级写字教学的两个关键词,教师要围绕这两个方面下足力气.     

写字教学须明确教学内容——以三年级“斜撇”教学为例

2011年版《语文课程标准》明确要求写字教学:"第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。"每天10分钟,一周就是50分钟,一个月就是三四个小时,一学年就有三四十个小时。显然,"每天10分钟"的写字时段,教师指导质量的高低,就成了提高写字教学质量的关键元素之一。     

如何在中高段课堂落实写字十分钟

正小学《语文课程标准》对于写字教学明确规定:"第一、二、三学段,要在每天的语文课安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。"这充分确立了写字在语文教学中的重要地位,可我们许多一线教师就连每堂课都坚持写10分钟以及写什么内容都颇感困惑。笔者在平日的讲课中重,点从如下几方面来进行写字教学。一、要保证时间,切实转化教师的观念在课堂中现在随着年级的升高,写字时间似乎越来越少了。我认为,中、高年级要落实每节课10分钟的功夫来     

有效落实课堂10分钟写字时间

<正>为了"践行课标精神,提升学生语义学力",学校语文名师工作窒进行了课堂教学竞赛活动,整个活动精彩纷呈。但同时我发现,决赛的13节课中,有两节课没有写字,有5节课留下5分钟进入写字环节,还有6节课留足了10分钟指导写字,但动笔时间不足4分钟。很显然,学生在课堂上写字时间过少,与课程标准"第一、第二、第三学段,要在每天的语文课     

妙用“10分钟”,让写字教学焕发生命活力

正当前,小学生书写能力普遍下降,写字现状令人担忧,究其原因,实则是语文课堂中写字教学的缺失。为此,《义务教育语文课程标准(2011年版)》在写字教学建议中新增了一条关键性建议:"第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。"突出强调了写字教学的重要性,也给语文教师带来了新的思考和挑战。怎样在紧张有限的语文课堂中落实10分钟写字教学,切实提高学生的书     

小学高年级语文课堂写字教学的策略

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》在写字教学实施建议中新增了一条关键性建议:"第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。"进一步强调了写字教学的重要性。2011年版课标强调了"每天""10分钟",就是强调必须确保每天的语文课上都有学生练字的时间。写字能力的形成是长期坚持、反复练习的结果。只有做到"每天"练习,学生才能养成良好的写字习惯并终身受益。而     

写字“微课”教学模式初探

写字在小学语文教学中有着很重要的地位,教师在每天的课堂教学中可以安排10分钟进行"激趣——读字——写字——评展"教学模式。     

巧借信息技术优化写字教学

《语文课程标准》2011版明确提出"在每天的课堂上至少安排10分钟的写字练习"。优化写字教学,奠定学生扎实基础,对学生的终身发展都大有益处。信息技术是优化小学写字教学的一缕阳光,是一把打开写字教学成功之门的金钥匙。     

10分钟写字的困难及对策

针对当前中小学学生写字不规范、不端正并且写字水平逐年下降的现象,2011年版《义务教育语文课程标准》在写字教学建议中新增了一条关键性建议:"第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练     

踏踏实实落实写字教学

针对学生的书写越来越差的现状,新课程标准特别增加了对写字教学的要求,规定在每一节课中拿出10分钟的时间进行写字教学,并且从一年级到九年级都格外强调了写字,可见对写字的重视。那么,怎样将这一要求落实到位呢?我认为可以实施以下措施:一、"两取得""两舍得"取得学生的"欢心"。所谓的"欢心",是指学生对写字的喜欢,即对写字的兴趣。唱儿歌、做游戏、搞竞赛、猜     

趣味书写,落实课堂10分钟——《酸的和甜的》写字教学案例

《语文课程标准》(2011年版)进一步强调了写字教学的重要性,对各学段提出了明确的写字要求,还在写字教学建议中新增了一条关键性的建议:"第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。"     

我说练字10分钟

新课标再次强调了写字的重要性,建议:"第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。"对此,我想到了两个问题:一、为什么要提"10分钟""读好书,写好字,作好文"这是于永正老师(语文教育家)送给学生学习语文的九字真言,也应是语文教学的目标与归宿。写好字,是学好语文的一项重要技能,是民族文化的传承,也是一个人的小名片。但是,现今学生的写字现状令人堪忧:写字不规范,不端正、错字频出,作业文     

让随堂指导不随便

<正>新修订的2011年版《语文课程标准》将写字教学的重要性提到了前所未有的高度,它新增了一条关键性建议:"第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟来写字,在教师指导下随堂练习,做到天天练。"但由于各方面的原因,不少教师的课堂写字指导显得比较随便。如何让写字随堂指导不随便呢?下面谈谈我校的一些主要做法。     

关于“10分钟”的理解与建议

2011年版《语文课程标准》有很多新的规定和要求,其中,写字便是一个突出的方面,它明确提出了"10分钟"的量化指标。我觉得有一个"量"的规定很好,它可以避免要求上的"模糊"。所以,我常想,要是朗读上也有一个量的规定多好,譬如每节课学生的朗读时间不能少于10分钟——这怕是对提高阅读教学乃至整个语文教育质量都会有很大的帮助。那么,对于写字,为什么要有一个"10分钟"的规定?我觉得它不仅仅是为了避免要求上的"模糊",而且应该有更深层的含义。     

妙用“十分钟”,奏响高段写字教学新乐章——谈高年级落实“十分钟写字教学”的现状与对策

高年级落实"十分钟写字教学"现状令人担忧,主要表现在:重视不够;指导不力;方法单一。笔者探索出了落实高年级"十分钟写字教学"的有效策略:见缝插针,练成常态;精选习题,练对方向;有效指导,练出质量。     

小学“三步书写体验”写字教学的探索

写字教学是小学语文课程中重要的组成部分。如何充分利用语文课堂的10分钟,指导学生写好字,"三步书写体验"写字教学的开展,在这方面进行了点滴探索。学生要在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。在"三步书写体验"写字教学中,学生整体的生字书写正确率和书写水平提高了不少,汉字书写比赛也获得了比以往更多的奖项。     

“10分钟随堂练字”的几个认识误区

《语文课程标准》(2011年版)对识字写字教学提出了一个关键性的建议:"第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。"这无疑凸显了识字写字教学的重要性。遗憾的是,在对如何实施的问题上,存在着一些思想认识上的误区。     

小学写字教学问题及有效策略研究

2011版的《义务教育语文课程标准》不仅强调了写字教学的重要性,更新增了"课堂上每天练字10分钟的"的关键性建议。但是反观我们的写字教学,当下语文课堂对写字教学的重视仍然不够。教师需要从提升学生课堂上书写的水平出发,做好引领者,保证充足的时间,不断完善写字教学的考察评价系统,不断激发学生的兴趣,提升学生的书写能力,进而提高其文化修养。     

写好人生第一笔——一年级写字教学优化策略

《语文课程标准》(2011年版)新增了"要在每天的语文课中安排10分钟,在教师的指导下随堂练习,做到天天练"的写字要求。有些教师认为,一年级上学期,几乎每一个生字都离不开教师的指导,而且才短短10分钟写字时间,最多也就书写2~3个生字,挨个儿写就是了。其实不然,"语文教材无非是个例子",生字,也无非是个例子。教哪几个字,怎么教,才能够起到以点带面、一举多得的作用,取得事半功倍的效果,值得教师细细琢磨。     

海南中小学全面开设“写字课”

根据海南省教育厅出台的《关于进一步加强中小学写字教学的指导意见》,小学阶段要安排“天天练”,每天下午第一节课前安排10分钟的写字课,中、高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排;初中阶段写字课以毛笔字为主,保证每周写字训练时间不少于1课时,并且隔天在下午安排15分钟的写字时间。同时,海南加强对中小学写字教学教师的专业培训,聘请高校和书法协会的专家开展专题讲座．每年举办1至2次专题培训。