张育青:育人楷模的炼成之道

光环和荣誉的背后,她将"拼""专""定""实"的成功之道演绎得儿近极致。当从何亚男老师手中接过"2012年上海市教书育人楷模"的奖状之时,张育青显得十分激动:"今天何老师给我颁这个奖特别有意义,从2006年进入‘何亚男英语名师基地’学习起,何老师的专业探索精神、她的无私奉献,以及她对学生和     

文化创建:新办学校的成长之道

新办学校的成长与发展需要文化的支撑和引领。新办学校文化创建有其独特的内涵,新办学校有其自身的特点,新办学校在文化创建过程中应把握好若干基本关系。     

践行文化育人的历史使命

构建文化自觉与自信已经成为实现"创新驱动、转型发展"要义之所在。近年来,奉贤区在推进区域教育均衡优质发展的过程中,通过"一校一品"的校园文化建设践行着文化育人的历史使命。     

“成功”之道:好校长成就好学校

有人说,好校长就是一所好学校。在当前教育均衡发展、义务教育学校实施现代化标准建设的背景下,学校的办学条件将逐渐趋于一致的高度,而校长的办学理想也将在各方面的支持下更好地实现,这意味着好校长办成好学校的可能性越来越大。对于众多校长来说,这是一个可以大刀阔斧进行改革的教育时代,生逢其时,锐意进取,义不容辞。     

规避功利主义的写作之道

教师离不开写作。同时．要想规避教学科研中的功利主义心态．写作不失为一个好的方法。我们认为,这是一个浅显的道理。从新一轮课改开始到课改攻坚阶段的今天．我们一线教师需要对课改中出现的新情况、新问题进行反思、分析和总结,从而找到解决问题的方法和途径．这就需要老师们用文字来记录我们的思想成果。     

松江:用好教育投入每分钱

在开学初的区县教育工作会议上,市教卫党委书记、市教委主任薛明扬对各区县的教育经费的使用表现出了格外的关注。根据市教科院对各区县今年教育经费使用情况的调研,数据显示,上半年仅有两个区县的经费使用超过了50%。虽然按照惯例,学校的改建翻修、师资调整等支出活动大部分放在暑假,相关的财务结算也在后半年,经费使用的偏少有其客观原因,但不可回避的是,对于700亿元的管理分配,     

松江:用好教育投入每分钱

在开学初的区县教育工作会议上,市教卫党委书记、市教委主任薛明扬对各区县的教育经费的使用表现出了格外的关注。根据市教科院对各区县今年教育经费使用情况的调研,数据显示,上半年仅有两个区县的经费使用超过了50%。虽然按照惯例,学校的改建翻修、师资调整等支出活动大部分放在暑假,相关的财务结算也在后半年,经费使用的偏少有其客观原因,但不可回避的是,对于700亿元的管理分配,     

阳光教育的魅力——上海市罗星中学的育人之道

多年前,上海市罗星中学便获得了一个令全体老师为之自豪的称号——“上海市中小学心理辅导示范学校”。注重心理健康教育、培养具有阳光心态的学生成为该校的一大亮点。经过十几年坚持不懈地努力,在探索中前行、在实践中提高,罗星人心中都已透亮：作为教育工作者,应该具有强烈的时代责任感,只有拥有阳光般心态的老师,才能培养出阳光的学生。阳光教育不但渐成品牌,而且正在放射出越来越亮丽的光彩。     

“化育”之道:文化立校,全员育人

所谓化育,《现代汉语词典》解释为滋养;养育,常用于美学和教育领域,有潜移默化、春风化雨之义。古文中有崇礼乐,赞化育的说法,‘化’者,内外融通,不免不强,自然流成之谓也。《礼记章句》中称:盖其为教,优游和顺,使人默化而不知。朱熹认为化是一种育人工夫,涵育熏陶,俟其自化。化育强调的是环境氛围的影响、教育方式方法的妙用和师生的自我教育过程。每一所成功的学校背后无不蕴含着化育的思想和方法。     

上海市奉贤中学 关注适合校情的内涵发展

奉贤中学是上海市实验性示范性高中,已有近百年的办学历史。该校以优化教育资源为抓手,着力解决学校规模迅速扩大带来的优质教育资源稀释的问题,走出一条适合校情的内涵发展之路。该校"敦本重学、奉文育贤、主动发展"办学理念深入人心,"严谨博学、善导爱生"教风蔚然,"自主会学、笃志力行"学风盛行。该校办学效益显著提升,教学质     

名师目标合同评价法的实施与意义

一、名师目标合同评价法的实施 名师是指省级特级教师以及省、市、县（区）学科带头人和骨干教师。名师目标合同评价法是指通过名师个人与学校组织共同制定目标合同和实现目标合同。以促进名师专业发展和学校发展的教师评价法。名师目标合同评价法的实施以学年为周期,其步骤如下：     

名师目标合同评价法的实施与意义

一、名师目标合同评价法的实施 名师是指省级特级教师以及省、市、县（区）学科带头人和骨干教师。名师目标合同评价法是指通过名师个人与学校组织共同制定目标合同和实现目标合同。以促进名师专业发展和学校发展的教师评价法。名师目标合同评价法的实施以学年为周期,其步骤如下：     

绿色生态文化育人——天津市河东区香山道小学

香山道小学于1985年伴随着天津市河东区万新村住宅区的兴建而诞生,依托河东教育发展的美好蓝图不断壮大。学校于2004年提出了"绿色教育"并着手进行"绿色学校"建设的研究与思考,     

姜生的“道”之术

2008年,姜生以“科学、道教与再启蒙”为题申报的项目,获得由美法两国大学联合主持的“科学与信仰全球透视重大奖励计划”（GPSS-MAP）国际研究项目奖,这是姜生第二次获得GPSS这一著名的国际学术奖。该奖是由法国巴黎多学科综合大学和美国艾伦大学联合主持、美国约翰,邓普顿基金会资助,旨在全球范围内推动科学与不同文明背景中的精神文化关系研究。计划主持人、美国艾伦大学普罗那,达斯教授在给姜生的正式通知函中记“您的项目给评审委员会留下了深刻印象,我们期待着在科学与精神研究领域,您的才智在学界同行、学生以及公众中间有更勾广阔的发挥。”在巴黎郊外国王行宫举行的颁奖仪式上,握手的那一刻,达斯教授兴奋地说：“您将成为这个领域中的领导者!”     

发展良性循环的教育科研生态——中学教育科研管理的实践与思考

"十一五"以来,学校在继承和发扬优良传统基础上,将教育生态理念融会到学校教育科研的管理中,积极探索适合学校教育科研持续发展的管理方略,努力揭示学校教育科研发展的规律,学校教育科研生态得到不断改善,逐步形成了根深叶茂、根系发达、主干强壮的"榕树"态势,生态结构趋向于"良性循环"。     

延续苏格拉底之“道”——关于现代英语教学的哲学思考

通过对大学英语教学现状的分析，探讨了苏格拉底教育思想对现代英语教学的启示，提出了成功英语教学的几个关键。     

大连市金州新区教育改革与发展纪实(之十一) “中国灵魂,世界公民”育人目标下的校本课程开发与实践

红梅小学建于1993年9月,目前有23个教学班,国内外学生近1100人;教职员工48人,各级骨干教师18人;36人具有本科以上学历,其中硕士研究生14人,占全校教师总数的39%。秉承"以人为本、和谐发展、彰显个性、教育多元"的办学理念,红梅小学在办学的道路上创下了若干个第一:1994年学校建成第一个计算机室,率先在全市小学开设了计算机课;1996年率先在全市小学一年级起点开设并普及英语教学;2006年率先在全市小学一、四年级开展双语教学实验;2008年率先开设日语、韩语第二外语课程,为大连市推进信息技术教育和小学外语教育做出了突出的贡献。     

从“心”入手:班主任的育人之道

正教育是双向的,教学相长,需要老师和学生的配合,老师是指导,学生是主体。系统专门地教育学生做人,形成良好的品德,是班主任和科任老师的最大区别。俗话说,无规矩不成方圆,笔者觉得让学生又爱又怕,是做班主任的最高境界。本文结合笔者的工作实践谈谈对班主任工作的认识。一、个人要有进取心班主任应当静下心来,耐着性子,依据不同个性的学生特点,去贴近他们,了解他们,读懂他们的内心世界究竟想些什么,需要什么。这就需要我们每一位班主任都来潜心研究、倾心学习。学习是人的第一本     

高等教育质量保障运动的发展态势:比较的视野

质量保障是高等教育改革与发展的中心议题。高等教育质量保障的走向是:高等教育质量保障模式趋向融合与稳定,在外控与自律之间寻求一种平衡状态;高等教育质量保障纳入法制轨道,组织机构健全规范,运转协调;在注重高校办学特色的基础上,更强调质量标准化;高等教育质量保障的国际合作步伐加快。