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江思容 《语数外学习(初中版)》2010,(11):29-32
由于数学问题在一定的条件下是能转化的,因此对于同一个问题,我们可以灵活运用多种方法来解决.本文通过对几道典型例题的解析来介绍六种常用的解题方法,供同学们参考. 相似文献
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选择题在各类试卷中占有较大的比例,且排在试卷的前列。因此,做好选择题很重要:一能增强解题信心,二对顺利完成整份试卷也有极大的促进作用。如何有效地完成选择题,保证解题过程既快又准呢?下面介绍一些常用的解题方法、技巧,供同学们复习参考。 相似文献
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“问题是数学的心脏”,学数学就意味着解题,面对问题,能否迅速、准确地找到解题的突破口,实现解题的思维起步,是新课标对能力的要求。综观05、06两年无锡市数学中考试题的命题,均是在注重基础性的同时,注重考查学生的能力,特别是考查学生的创新意识和实践能力。为此,笔者与同学们谈谈解数学题的几种常用的思维方法。1退一步想,以退为进数学解题中的“退”是把一个较复杂的问题“退”成最简单、最原始的问题。把这个最简单、最原始的问题想通、想透了,就不仅可以“进”,而且可以来个飞跃。例1.若α、β是方程x2-3x-5=0的两根,则α2+2β2-3β… 相似文献
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解题策略是在解题之前确定的总体思路与谋略,是带原则性的思想方法,是主体认知的思维决策选择,数学解题原则有具体化原则;熟悉化原则;和谐化原则;多途径原则;正难则反原则;逆向思维原则与简单化原则. 相似文献
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我们在解数学题的过程中,有时会遇到解题思路受阻的情况.感觉缺少什么条件.此时若能加上某个条件。则思路豁然畅通,解题可以顺利进行.以下有六种为解题增加条件的常用方法. 相似文献
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解题过程中 ,关键的一步是确定解题的途径 ,即通常说的解题策略 .对考生来说 ,掌握解题策略 ,可以减少解题的盲目性 ,很快地确定解题方向 ,从而提高解决问题的速度 .下面举例说明三种解题策略的运用 .1.特例策略 .“个别中有一般 ,一般存在于个别之中”。解题中若涉及面广、类众、大范围的问题 ,常常是抓其一点、一类、一部分这些个别、特殊的地方进行分析 ,找出总体的规律来。例 1 若 {x|-m ≤x≤ 1-m} ∩ {x|m ≤x≤1 m} = ,求m的取值范围 .分析 此例m是在实数集R中选找 ,R中的“特殊”譬如 0、正数、负数 .m =0显然不合… 相似文献
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熊如佐 《中学生数理化(高中版)》2015,(1):3-4,1
解三角形问题是高考的热点。现通过一道典型题目来分析解三角形的常用策略。题目:在△ABC中,已知AB=461/2/3,cos B=61/2/6,AC边上的中线BD=51/2,求sin A的值。策略1:考虑到D为AC的中点,取BC的中点E,把分散的条件集中转移到三角形BDE中,从而解决问题。解法1:如图1,设E是BC的中点,连接DE,则DE//AB,且DE=1/2AB=261/2/3。设BE=x。在△BDE中,由余弦定理,得BD2=BE2+ED2-2BE·ED·cos∠BED,即5=x2+8/3+2×261/2/3×61/2/6x,解得x=-7/3(舍去)或x=1,故BC=2。 相似文献
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武国芬 《学生之友(初中版)(金视野)》2013,(11):42-43
同学们一定听说过被称为"数学王子"的高斯吧?他在年仅8岁时,就以一种非常巧妙的方法,很快地算出了1+2+3+4+…+99+100的结果。小高斯是用什么办法算得这么快呢?原来,他用了一种简便的方法:先配对再求和,这种解题方法就应用了我们今天要研究的"分组"解题的方法。在解决自然数的数字问题时,有些问题可以根据题目的特点,考虑将题中的数适当分组,并将每组中的数合理配对,使问题得以顺利解决。 相似文献
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“问题”是数学的心脏,解题是学习数学的基本手段,而检查是数学解题的重要一环。培养学生的验算能力,使其能从各个不同角度迅速判断命题的真伪和检验解题的答案,是教师在教学过程中必须时常注意的一个重要环节,也是提高学生数学素质的一个有效手段。 相似文献
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在解数学题时.同学们常常因未能挖掘其隐含信息,或陷入困境,或造成失误.若能及时发现和运用隐含信息,不仅可以迅速找到解题的突破口,而且能使解题过程简洁明了. 相似文献