浅谈高中物理随堂实验

从物理学的发展及其研究方法可以看出，物理学的一个重要特征就是以实验为基础。物理实验是获得物理知识的基础，可以培养学生学习物理的兴趣和激发求知欲，可以培养学生的实验技能和科学素养。而目前的高中物理课堂教学中，实验多为教师做，学生看，学生参与活动的机会较少，处于比较被动的学习状态。为了给学生更多的动脑动手机会，充分调动学生的积极性与创造性，培养学习能力，提高学习效率，在高中物理教学中我们对随堂实验进行了一些实践与研究。     

几个有趣易操作的初中物理随堂小实验

《九年制义务教育物理课程标准》第四部分实施建议中明确指出：“使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性；教学中应该多做‘试一试’、‘动手做’之类的随堂小实验，通过观察和感受使学生受到启发并归纳出结论。”因为初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力都还没有形成，所以这种教学理念完全符合学生的实际情况。通过摸索与实践，笔者认为下面6个小实验便于教师组织学生进行课内探究活动，能够有效地提高教学效率。     

随堂微写作教学之我见

<正>随堂微写作也称为课堂练笔,指教师在课堂上根据讲解的知识点指导学生进行写作练习。但是,以往常见的随堂微写作练习活动往往形式单一、内容简单,难以达到令人满意的练习效果。新课改对语文教师的随堂微写作教学提出了新的要求,所谓“教学有法,教无定法”。优秀的教育工作者应当认真审视现阶段的教学难点,善于从教学反思中总结经验,研究随堂微写作的实施策略,让学生能够在随堂微写作的练习过程中掌握一定的方法、提高语文综合素养。     

物理随堂小实验

教师演示实验和学生分组实验是物理教学常采用的实验方式。演示实验虽然具有生动、直观、形象、鲜明的特点,但由于仪器和空间的局限,很多实验可见度不高。学生分组实验虽能较好地培养学生的动手能力,但限于仪器装备状况,实验的效果受到影响。为了弥补演示实验和学生分...     

“随堂实习”在武术普修课教学中应用的实验研究

本文通过在体育系武术普修课最后一个学期进行“随堂实习”教学实验研究,结果表明实验组各项测验成绩均优于对照组,特别是组织教学能力实验组明显好于对照组。     

关于“掌握学习”教学模式的实验研究

将布卢姆“掌握学习”策略原理“移植”到体育教学中进行实验性教学。对相关教学结果进行统计分析,得出集体教学能够获得“大面积高质量丰收”的结论。阐明２１世纪的教育应让大部分学生都能学好这一现代教育思想,从而为高校体育的教学走出一条新路子。     

丰富完善实验 增强教学实效

俗话说：“眼观百遍,不如手做一遍。”动手实验符合小学生科学学习的心理特点,适应小学生基于动作感知由具体形象思维向抽象思维转化的认知发展规律。现代教学观也认为,获得科学结论的过程比结论本身更为重要。实验恰恰表现为一种过程,实验既是学生参与探究自然事物的过程,也是思维外显的过程。因此,在科学教学中丰富和完善实验教学,无疑对提高科学教学的实效性有着积极作用。     

硚口区语文教学本体改革实验受专家肯定

中小学语文教学要回归本体,走“学习语言”之路,构建以“学习语言”为核心的语文教学新体系。这一语文教学改革主张,是著名特级教师、语文教育家洪镇涛先生提出的。这一教改主张在包括武汉市在内的全国范围内产生了广泛影响,钱梦龙等全国著名特级教师、语文教育专家高度评价这一改革之举,肯定和称赞洪镇涛老师的语文学习主张是“民族的”、“科学的”,同时也是充满“现代审视的”。硚口区课题组承担的“语文教学本体改革实验”,     

改进物理实验初探

物理学是一门实验的科学,是以观察实验为基础的由“物”及“理”的科学。因此实验在物理教学中占有举足轻重的地位,它是完成教学任务的重要手段。 在中学阶段进行的物理实验,虽不是为了发现新的科学规律,而是在于学生通过物理实验,加深对物理学基础理论的理解和认识,提高运用理论分析问题,解决问题的能力,培养学生严肃认真,实事求是的科学态度,将他们引入科学实验的大门,为他们今后从事社会主义现代化建设进行必要的基础训练。基于上述观点,我在近几年的物理教学中,改进和加强了物理实验,特别是演示实验,初步取得了一些成效。现将自自己教学实践介绍如下供参考。 一、用简单的器材和装置来演示物理现象 现代科学技术的发展,对普通物理学中的现     

随堂实验与学生科学素质的培养

物理学是一门实验科学,但是我国的中学物理课程,并没有把实验摆在应有的地位,而是被当成服务于理论的手段和工具。能不能改变这种模式,建立以实验为主线的教学体系呢？课题组经过一年的实践,在高中力学中开设了３０多个随堂实验,初步建立了高中力学的实验教学体系,...     

随堂实验仪器在物理教学中的作用

随堂实验仪器在物理教学中的作用国家教委教学仪器研究所党建伟为了弥补学生分组实验和教师演示实验的局限性，我们设计了一种随堂实验仪器——实验盒。这种实验盒学生每人一盒。教师在课堂上进行演示实验，学生可以利用实验盒中的简易元件、随同教师完成同样内容的实验。...     

高中生物实验的优化

文中介绍了用“光饥饿法”提高“观察细胞质流动”实验的成功率;用“冷藏法”处理大蒜,使大蒜生根“快、齐、多、壮”;用视频技术辅助显微镜观察,使微观实验表达宏观化;用“水浴法”提取绿叶中的色素,使实验取材更广泛,用材更节约。现象更明显;通过实验方法的改进,来提高生物实验课的教学效率和师生生物科学素养。     

新课程 新实验 新认识（Ⅲ）—新课程高中物理实验的开发与教学研究

(三)“逻辑电路原理与应用”系列随着以数字信号为特征的现代信息技术的迅猛发展,与数字信号相关的电子产品已进入了我们的生活。《高中物理课程标准》把“简单逻辑电路”列为选修3-1模块的新增内容,并在选修3-2“传感器”中强化了其应用。在教学中,要通过实验让学生理解逻辑电     

传统保健体育课程大学生体育能力培养模式的实验研究

采用各类科学的研究方法，结合上海中医药大学体育教学特色内容—传统保健体育课程改革实践的经验，设计了学生体育能力培养的模式，并实施了考核方式的实验研究。经实践检验：模式符合学校体育教改的要求，具有可行性和可操作性，充分体现了“以人为本”的现代教学理念，切合学校体育改革坚持“健康第一”的发展方向，对提高大学生运用体育知识、参与锻炼、提倡创新精神，培育体育实践能力和适应社会发展需求具有重要意义。     

高校体育专业体操课程序化教学的实验研究

高校体育专业体操教学的形式和方法正随着我国对教育形式的改变而发生了一些变化。如何科学合理地运用教学形式和方法是当今体操教学最优化的一个值得探讨的问题。拟用“无机器”的程序化教学实验方案,以完成现代体育教学形式下的体操教学要求。     

利用“物理实验微机辅助教学系统”实现探究性学习

探寻一种既适合学生实际 ,又达到现代教育教学目标的教学模式 ,一直以来就是广大教育工作者所追求的目标。许多教师对此做了积极、有益的探索 ,并取得了可喜成绩。在现代的教育教学模式中 ,“探究性学习方式”是较为有效的模式之一。该如何科学有效的实施 ?对此我进行了有益的探索。在《探索弹簧振子的周期》的教学中 ,我将学生学习方式的改变与传统教学方式的改变有机结合 ,并尝试利用“ＨＰＣＩ-1物理实验微机辅助教学系统”来实现“探究性学习”的教与学的新模式。1　“ＨＰＣＩ-1物理实验微机辅助教学系统”简介“ＨＰＣＩ-1物理实验微…     

推铅球行知教学模式的实验研究

为了提高田径技术课的教学效果与质量，根据体育运动技术教学的特点，通过两种不同教学模式的实验对比，实验结果表明：结合型的”反馈强化型─—行知教学”模式的教学效果明显优于单一型的“传授型─—认知教学”模式，行知教学模式在推铅球技术教学中是可行的、有效的。     

对高校体育普修课"体能分班形式"的实验研究

通过教学实验,对高校体育普修课的分班形式进行了研究。发现按“体能”分班这种形式进行教学,可以充分发挥学生学习的积极性和主动性。并且在教学方法和手段上更具有针对性。这不仅能有利于教学效率的提高,更能避免“大锅饭式”的教学,达到因人而异,从而真正提高教学效果。     

中学应该推广微型化学实验

中学应该推广微型化学实验广西凌云中学陆英麟化学是一门以实验为基础的学科。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。我国著名化学家戴安邦教授认为：“实验室应该是学生学习化学最有效和收获最丰富的场所。”傅鹰教授说：“实验是最高法庭”。要提高化学教学...     

跨栏教学中使用"软式跨栏架"的实验

根据在跨栏跑教学中学生对跨栏跑学习普遍存在的恐惧心理现象，进行了具有针对性地“软式跨栏架”的辅助教学实验，结果表明：“软式跨栏架”教法能有效地克服跨栏跑教学过程中学生对跨栏跑存在的恐惧心理，提高学习兴趣和效率，有助于学生掌握跨栏跑技术和提高运动成绩。