帮学生迈过“失败”这道“坎”——从综合实践活动中的几个案例说起

<正> 又一名学生跑来:"老师,我失败了……"在综合实践活动中,这样的声音我们常常听到。因为活动的开放性,学生在活动中失败是再平常不过的事:选题不科学或超出学生现有能力水平,指导不到位或没有在关键处给予适时的帮助,学生准备不充分、技术不过关或缺乏恒心和毅力等,都可能造成失败。失败影响孩子的激情,失败挫伤孩子的信心。怎     

开展语文综合实践活动浅探

语文课程标准对每一学段的“综合实践活动”作了专门的论述,认为“开展语文实践活动是培养学生动手能力,提高学生创造能力的重要途径”。实践告诉我们．小学语文作为一门综合性、实践性很强的基础工具学科．要提高教学质量,使学生的个性、创造才能得到充分的发展．除了优化课堂教学．还必须开展丰富多彩的实践活动．使它与课堂教学有机融为一体．让学生在学习中实践,     

我爱家乡的奇石——语文综合实践活动案例

1．通过活动，让学生感受家乡奇石的绚丽多彩，激发学生对大自然和家乡的热爱之情。 2．通过活动，培养学生搜集信息、处理信息及小组合作的能力。 3通过活动，激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养。     

在生活中生成研究课题——综合实践活动教学浅探

综合实践活动是一个开放的课程领域，具有生成性、开放性、趣味性等特点，注重以学生发展为本，关注学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，重视学生个性潜能的开发、创新能力、实践能力的提高及良好的个性品质的培养。因此教师在指导学生实践的过程中，要引导学生从生活中生成实践、研究的课题，从多角度去获取知识、提高能力。     

买菜——少先队综合实践活动案例

中途接手五年级少先大队，我对队员进行摸底时，发现这样一种普遍现象：大部分队员都是独生子女，由于家长的娇惯，他们俨然成了“小皇帝”、“小公主”，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。面对父母精心准备的饭菜，他们不是挑就是拣，甚至厌食。     

巧用家长资源,盘活低年级综合实践活动课

开放式的综合实践课要求学生走出课堂,进行社会实践和社会调查活动,让学生接触社会,进行社会体验。低年级的学生在学习中的自理能力和自我控制能力还是很弱,如何提高学生的自我学习能力,课堂教学效率一直是教学者探究的话题,有效地利用家长资源盘活低年级综合实践活动课是一个值得尝试的课题,也是资源利用课题的一部分。     

浅探综合实践活动课程的有效实施

综合实践活动课程是新课改的一大亮点,但实施起来也是难点。怎样才能使综合实践活动课程常态有效实施？我们在区域层面上作了有益尝试。取得了一些成绩。     

用问题意识点燃综合实践活动的热情

思想的交流对启迪人的智慧与素养起着十分重要的作用。对于学生来说,问题的提出就是表达自身认知、思想的一种直接途径与体现,也是他们认识世界的有效方法。我们都说“孩子是提问专家”．然而却又感叹他们提出的问题常常没有价值,     

小小一支烟——“综合活动”案例

活动目标让学生通过此次自主综合实践活动从多方面认识和了解香烟与人们生活的关系。在活动中,让学生体会人与自然的关系,受到“吸烟有害健康”的教育,树立“远离香烟、珍爱生命”的观念。培养学生收集、处理、整合信息的能力和活动组织、语言表达、交往沟通等能力,做一名宣传“吸烟有害健康”的小志愿者。案例描述“吸烟有害健康”这是人人皆知的道理,吸烟对吸食者本人尤其是被动吸烟者的危害日益引起社会关注,十多年来,世界卫生组织在全球范围内发动了反吸烟运动,得到各国政府的支持。为什么吸烟屡禁不止,甚至势头毫不减弱呢?众多的调查和…     

我和花儿一起开放——“综合实践活动”案例

我校于1999年被评为市“绿色学校”，2001年被评为省“绿色学校”，2002年又被评定为盐城市“园林式学校”、“环境教育特色学校”。虽然我们取得了不菲的成绩，但我们深知学校的最终目标是培养出优秀的人才，那么如何将先进的环境意识、环保理念根植于学生的心中．     

唤醒 综合实践活动的着力点——《暖冬的危害》综合实践活动教学案例

“这个冬天似乎已经没有了冬天的感觉,有冬眠习惯的狗熊还不到二月已经在和风中悠闲地散步了。我盼望已久的雪花一片也没有看到……”这是一个学生的日记,也是今年冬天真实的写照。是呀．这个冬天太温暖了,打乱了许多动物、植物原来的生长规律,人类其实也未能例外。孩子们最失望的当然是没能打上雪仗,但他们不会意识到,这样反常的天气,     

综合实践活动案例——调查校园白色污染

教学目标培养学生发现问题的能力教学内容确定活动课题教学重点依据学生兴趣确定活动的主题学生分析每个学生都有着自己的爱好、兴趣，每个学生对身边的事、环境都有着自己的看法、见解。教学过程     

早餐与健康——综合实践活动课案例

一、活动主题的提出 本学期，我们班经常有学生上午上课注意力不集中，出现肚子疼、胃疼等现象。经过了解，我发现好多学生不吃早餐。随后，我在班里进行了调查，发现有的学生经常不吃早餐，有的学生在小摊上随便吃点东西。有的学生把父母给的早餐钱买了零食，还有的学生用来买了自己喜欢的玩具……针对以上情况，为了让学生了解早餐对身体健康的重要性，我在“综合实践课”提了这样一个问题：“在咱们同学当中，谁有不吃早餐的习惯？”有不少同学举起了手。接着我又问：“你们了解到不吃早餐的危害性吗？”大部分同学摇摇头。于是我进一步问：“你们想知道吗？”同学们纷纷说：“想”。就这样我们的研究课题产生了。     

走出课堂，寻找春天——语文综合实践活动案例

活动背景：苏教版小学语文第六册习作三,要求学生留心观察周围的事物,用自己的眼睛去发现,并写出自己的发现。对于农村三年级的学生来说．他们的生活积累很贫乏。平时除了上学、做作业、吃饭,很少参与一些实践活动。放手让他们写“我的发现”,恐怕不少学生无从下手,不知写什么,或者就是寥寥数语．毫无情趣可言。     

在实践活动中发展学生的综合能力——从一次数学实践活动看综合实践活动的实施

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.而实施综合实践活动是新的基础教育课程体系的需要.综合实践活动强调通过学生实践加强探究和创新意识,丰富学习科学的研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,形成综合分析和解决问题的能力.     

英语专业综合实践教学模式浅探

随着经济全球化的进程不断加快,国际间的交流越来越频繁,对于英语型人才的需求也越来越大。可是,高校英语专业的学生在英语的综合运用中仍存在很大的问题。高校的英语教育工作者们积极进行探索,更新、改变传统的教学模式,开发新型的综合实践教学模式。在综合实践教学模式下,学生不再是被动的学习者,而是积极地参与到英语的实践活动中,发挥学生的主观能动性与创造性,在     

漫谈儿童游戏与综合实践活动

课间,操场一角,几个学生撅着屁股趴在地上玩卡。瞧,一个学生伸出右手,并拢五指,用力向地面拍去。纸卡翻身了。“吔!”喜悦之情溢于言表。远处,老师在悄悄走来,可他们浑然不知。     

心弦上不逝的圣诞——初中英语综合实践活动案例与反思

一、活动背景 为促进校园文化建设，营造英语学习氛围。2004年12月，我校决定开展以西方圣诞节文化(民风、民俗、民情)为中心的英语综合实践活动，暨“晴川”英语文化节。旨在通过对英语母语国家文化背景的渗透，扩大学生知识面，开拓视野，提高英语学习的兴趣，培养其综合运用能力。同时，通过调查、探究、实践，培养学生的独立性和个性特长。     

浅探校本课程与综合实践活动课程的整合

校本课程与综合实践活动课程的具体概念并不存有对立关系,更多是统一于促进学生能力发展这一教育宗旨之下。二者都源于选修课与活动课,有基本相同的开发主体和共有的课程资源,这就为整合提供了理论支撑;而二者整合前面对的问题对整合后的实践具有参考价值。     

综合实践活动课程的德育价值浅探

与其它课程不同,综合实践活动课程的一个突出特征就是超越知识体系、超越学科框架,因而具有独特的德育价值。综合实践活动课程设计的根本出发点是学生发展的内在需要,它从改变学生的学习方式入手,增强学生的创新和实践能力,培养学生的爱国主义精神和社会责任感,是一门让学生终身受益的课程。