为低段孩子的朗读架起情感的桥梁

语文课上,我捧起语文书满怀信心地对孩子们说:“老师来把这篇课文读一读,大家可要听仔细了!”我有声有色地读着,时而轻,时而重,时而急促,时而缓慢……“孩子们,肯定会听得入了迷吧!”我猜测着孩子们听我朗读时的表现.然而,我却出乎意料地听到了孩子们天真的笑声,那笑可不是为我的朗读在喝彩.我顿时懵了.课后,我问孩子们:“为什么听老师的朗读要笑呀?”“老师,我觉得挺好笑的.你把自己当做课文里的小朋友了!”“老师,我觉得挺奇怪的!我妈妈给我读故事的时候不是这样的.”     

为低段孩子的朗读架起情感的桥梁

语文课上,我捧起语文书满怀信心地对孩子们说：“老师来把这篇课文读一读,大家可要听仔细了!”我有声有色地读着,时而轻,时而重,时而急促,时而缓慢……“孩子们,肯定会听得入了迷吧!”我猜测着孩子们听我朗读时的表现。然而,我却出乎意料地听到了孩子们天真的笑声,那笑可不是为我的朗读在喝彩。我顿时懵了。课后,我问孩子们：“为什么听老师的朗读要笑呀？”“老师,我觉得挺好笑的。你把自己当做课文里的小朋友了!”“老师,     

老师的宝贝

一次给低年级的孩子们上语文课,讲到“宝贝”一词,孩子们都很兴奋。我随机让孩子们用“宝贝”一词说句话,课堂上立刻热闹了。“我是爸爸的宝贝!”“我是妈妈的宝贝!”“我是爷爷奶奶的宝贝!”“姥姥经常喊我宝贝!”……一开始,孩子们还守规矩地举手回答,到了后来干脆站起来就说     

悠悠自然情——幼儿户外教育活动散记

拔草春雨过后,种植园地内仿佛在一夜之间长满了许多不知名的小草,爬满了菜畦。我和孩子们一起种下的大蒜、莴苣、豌豆等似乎也被它们抢了长势,蔫蔫地垂着头。我暗自思忖:该和孩子们一起来拔草了。午后,我带着孩子们来到了种植园地。孩子们如小鸟般雀跃着,很快在田埂上四散开来:“老师,大蒜又长高了!”“瞧!蚕豆开花了!还散发着淡淡的香味,真好闻!”“黄黄的菜花多美呀,还有小蜜蜂在采蜜呢!”……孩子们在园地内快乐地奔跑着,似乎已忘记了我带他们来的初衷。而我也不忍扰了孩子们的兴致,只是微笑着看孩子们忙碌地来回寻找菜地里的变化,心里想…     

人人有责 奏响班级和谐乐章——幼儿责任感的培养

片段回放：区域活动时,孩子们都兴奋地投入在自己的游戏活动中。我来到美工区时,看见地上零乱地扔了好几张废纸,剪刀和胶水也掉在了地上,而玩美工区的几个孩子都还在虻着玩呢!“你们这里怎么这么乱呀,大家一起来整理一下再玩吧!”我对玩美工区的孩子们说。“不是我弄的!”“不是我弄的!”玩美工区的孩子们七嘴八舌地嚷开了。但是,没有一个人过来动手捡掉在地上的东四。     

“老师的名字叫……”

有天午睡叫醒的时候,我刚进入卧室,孩子们依然和往常一样亲切地和我打招呼：“张老师好!”忽然,遥遥一脸得意地大声喊道：“嗨!我知道张老师的名字。她叫做张XX!”见我微笑不语,没有阻止,俊俊、呈呈等几个平时比较活泼淘气的孩子就开始趁机高声叫了起来：“呵呵呵,张XX!张XX!”整个原本安静的卧室顿时像炸开了的锅,孩子们个个有样学样,嘻嘻哈哈地喊着我的名字。     

上发条的“玩具”

在音乐活动中,孩子们正在兴高采烈地进行着歌表演《玩具总动员》。每个孩子都很投入。可渐渐地,我发现孩子们有些过于兴奋,活动室里乱哄哄的。怎样才能让他们既不过于兴奋又不破坏表演的兴致呢?我急中生智,故意很夸张地摆了一个僵硬的姿势,并大声地说:“唉呀,糟糕!我怎么动不了了?”孩子们立即被我吸引,有个孩子说:“这个玩具破了!”我马上接着问:“怎么会破的?我刚才还会动的呢……噢,我知道了,我是个上发条的玩具,一定是发条松了,所以不会动了。谁来帮帮我?”这下,孩子们有主意了:“赶快再上紧发条吧!多上几圈,上得紧一点!”我让一个孩子…     

一声呼唤

“老师妈妈早上好!”每天早晨来到班级，孩子们总是像小鸟似的向我扑来问好。 “老师妈妈再见!”每天离园时，孩子们总是依依不舍地与我道别。     

让掌声响起来

我,站在熟悉的讲台前,深情地朗诵着课文《东方明珠》。那群刚认识几个字的小不点静静地听着。刚读完,一阵热烈的掌声骤然响起,孩子们使劲地鼓着掌。“老师,你读得太好了!太棒了!”新新竖起两个大拇指．笑嘻嘻地朝我嚷着。“是呀是呀!”孩子们兴奋地拍着手。     

我这样教儿歌《滑滑梯》

活动教学法是行之有效的教学方法。我在小班儿歌《滑滑梯》的教学中进行了尝试,收到了较好的教学效果。我带幼儿走出教室滑滑梯。我问孩子们:“这么多的小朋友,该怎么玩呢?”孩子们争先恐后地说:“排好队一个接一个地玩。”“对!”我肯定了孩子们的回答。以后在幼儿有秩序地滑滑梯时,我根据儿歌内容和孩子们有意识地进行谈话:     

让孩子的想象力能够展翅飞翔

一天,中央电视台少儿节目里播出鞠萍姐姐和小朋友唱一首新儿歌,鞠萍姐姐唱道:“大雁为什么飞成一条线?”孩子们争先恐后地回答:“我知道!我知道!因为它们怕回家迷路!”我惊讶了: 孩子们的想象力是多么的丰富奇妙呀! 然而鞠萍姐姐唱道:“回答得     

播种阳光 收获快乐——“爱心使者”中队活动记实

记得在三年级的一次朝会上,当我满含深情地给孩子们讲完每周故事《爸爸的小护士》的时候,许多孩子都被感动得流下了眼泪。那一幕情景深深地触动了我的心:孩子们对爱的感受多深啊!作为一名辅导员,我有责任让孩子们更加深刻地体会到爱的含义——那就是奉献爱心的快乐!于是,我把队员们召集起来出点子、想     

美丽的泡泡

“老师,看我的泡泡吹得多大呀!”“老师,我的比他的还大!”“看我的嘛!”“看我的!”孩子们争先恐后地展示他们的杰作,一个个大大小小的泡泡包围着我,一串串银铃般的笑声萦绕着我,一张张纯真无瑕的笑脸感染着我,看着,笑着,我和孩子们一起沉浸在这梦幻般幸福的时光     

我与学生的“较量”

今天是星期五，天气格外晴朗．迈着轻快的脚步我走进教室。 “老师，今天我们班出了一件怪事，我的小红星都变成白星了!”“我的小红星也被擦掉了一颗!”“我们班长的十二颗星也都变成白的了!”……孩子们围着我，七嘴八舌地诉说着。看着孩子们迷惑不解的眼神，我明白班里发生了一件对孩子们来说非同小可的“大事”!     

帮他摘取“五角星”

你一定能说的!“请孩子们注意!注———意———”为了吊吊孩子们的胃口,我故意拉长声调,“张老师要出示第一幅图啦!”随着嘴里“3331”的哼唱,我快速按动鼠标。在孩子们“哇”的惊呼声中———〔课件一:一支铅笔飞快地旋转,终于定格在鹅黄色背景的屏幕上。〕“你看见了什么,想说些什么,都不要出声,默默地想一想,再举手。”生甲:我打开文具盒一看,咦!怎么多了一只铅笔?原来是图上的铅笔正在和我的铅笔说悄悄话呢!……孩子们争先恐后,抢着讲述心中的故事。这时,我看到一只小手颤颤巍巍地举过桌面,突然,好像被蝎子蜇了似的又缩了回去。这孩子…     

中班数学活动——七星瓢虫

一、设计意图 一次，我带孩子们外出散步。姗姗小朋友发现草堆里有一只瓢虫，就非常兴奋地招呼大家来看。小朋友们围着它议论纷纷，扬扬说：“它身上有好多点点呀!”看着孩子们惊喜地数着这些点点，我想到：孩子们对数的理解和掌握正是在生活中这样运用、发展和掌握的呀!我班的幼儿即将要认识数字7，     

孩子们的马年甜甜话

<正>今天是新春开学第一天,孩子们个个穿着新衣服新鞋子,欢天喜地来到幼儿园。早晨一来就快乐地簇拥在我的身边。我说:"小朋友们新年好!你们知道今年是什么年吗?"瑶瑶第一个抢着回答:"我知道,我知道,是马年!"我向她伸出大拇指夸奖她:"对啦,今年是马年哦!你们喜欢马吗?"孩子们高兴地说:"喜欢!"我接着说:"老师祝你们今年个子高高像小马,身体壮壮像大马,开动脑筋像快马,运动锻炼像赛马!"孩子们听了都鼓起掌来。琪琪捂着嘴乐着说:"周老师说了好多‘马’字,真好玩儿!"我接着问:"那你们心里有没有甜甜话呢?"孩子们异口同声地说:"有!"我说:"现在我们都来     

树叶怎样落下来——一次随机习作教学偶得

为让孩子们做树叶贴画,为口语交际“怎样做树叶贴画”作准备,我趁午休时间带领孩子们到学校后面的山坡上收集树叶。正值秋天,一阵风吹过,梧桐树叶纷纷扬扬飘落下来,犹如一只只金色的蝴蝶在我们的头上、身边飞舞着,真是美极了!见此情景,我灵机一动：何不让孩子们说说这美丽的秋叶呢？我问孩子们：“梧桐树叶美吗？”孩子们兴奋地齐声回答：“美极了!”我又问：“它们是怎样落下来的？”     

孩子们的马年甜甜话

正新春开学第一天,孩子们个个穿着新衣服新鞋子,欢天喜地来到幼儿园,早晨一来就快乐地簇拥在我的身边。我说:"小朋友们新年好!你们知道今年是什么年吗?"瑶瑶第一个抢着回答:"我知道,我知道,是马年!"我向她伸出大拇指:"对啦,今年是马年哦!你们喜欢马吗?"孩子们高兴地说:"喜欢!"我接着说:"老师祝你们今年个子高高像小马,身体壮壮像大马,     

孩子们喜爱的课间活动

当时钟指向十点半,歌声便在幼儿园的每个角落里回荡,孩子们开始了他们喜爱的课间活动。轻柔的音乐声伴随着孩子们的欢声笑语,这里真成了孩子们的乐园,连我自己也仿佛回到了童年。 “陈老师,我去操场拍球了!”“陈老师,我在大(二)班的课室里玩荡秋千,冼老师还一下一下地推我!”“陈老师”,我玩过