学习“七五”计划方针的体会

第七个五年计划时期,是全面改革我国经济、科技、教育等管理体制的关键时期,也是在物质技术方面为九十年代经济的更好发展准备条件的重要时期。“七五”计划已经从宏观上对我国这五年的国民经济和社会发展做了统筹规划和全面安排。认真学习“七五”计划,     

论“厚今薄古”

(一) 陈伯达同志提出的“厚今薄古”,是針对“厚古薄今”而来的,这是一个有的放矢的战斗性口号。这个口号虽是对整个哲学、社会科学研究的状况而发,但和历史科学的关系特别大,因为历史就是研究从古到今社会发展规律的,历史学存在“厚古薄今”的問題也更为严重。中国有悠久的历史,有丰富的文化遺产,給中华民族带来了自豪感,然而也給我們揹上了一个古老的历史包袱,使我們跑不快,只要看看过去一百多年的新旧斗爭,旧势力是如何的頑抗就知道了。現在政治上的旧势力虽然已彻底扫蕩,而思想領域的‘好古”傾向却还在阻碍我們当前的大跃进,学术界有那么一股气氛,愈是古     

根据“厚今薄古”的精神,检查我们的教学

陈伯达同志提出“厚今薄古,边干边学”的方针,是十分正确而及时的。“厚今薄古”还是“厚古薄今”不仅是历史科学研究,也是历史教学中两条路线的斗争。我们历史教研组的同志们,过去在教学中正视这两条路线的斗争是不够的,而且或多或少地有着“厚古薄今”的倾向。主要表现在如下几点: 第一,我们对历史教学的目的性不够明确,没有坚决贯彻教学为当前的政治斗争和生产斗争服务的方针。我们有的同志讲课时,谨小慎微,只讲史实,不加分析;教科书和教学参考资料上有的则讲,没有的则不讲,照本宣科,依样画葫芦。有的同志愿意教古代史,不愿意教近代现代史,认为古代史只要掌握史     

学习“政治经济学教科书”第二十八章的一些体会

教科书第二十八章分析了政治经济学社会主义部分的一个重要的理论问题。中心内容是阐述社会主义制度下的商品生产、货币和价值规律的特点及作用。由于社会主义经济生活的各个方面(如商业、成本、价格、赢利、工资、财政、预算、信用和货币流通等等)都同价值有着密切的联系,由于价值形式是国民经济计划的重要工具及商品生产和价值规律在发展生产和提高劳动生产率中间的重要作用等等,因此,深入学习这一章是很必要的。     

学习“政治经济学教科书”第二十四章的一些体会

教科书从第二十四章开始进入了对社会主义国民經济体系的分析,这一章的中心內容是阐明社会主义生产关系的性質和特点。通过这一章的学习,我們不仅可以了解社会主义生产关系的性質和特点,而且可以了解到社会主义制度下經济規律作用的性質、生产力和生产关系、基础和上层建筑之間的相互关系的特点,这对我們了解社会主义經济的实質及其发展趋势和对实际工作都有重大的意义。学习这一章是研究社会主义国民經济体系的起点和基础,因为如果不了解社会     

学习总路线的一些体会

在这次学习社会主义建设总路线的过程中,使我对党的群众路线有了更进一步的认识。因为少奇同志在中共八大二次会议的工作报告中说得很清楚:“党的社会主义建设的总路线是党的群众路线在社会主义建设事业中的应用和发展。”少奇同志又在报告中指出,要把“提高的工作和普及的工作充分地结合起来”这实际上也是一个如何在科学文化事业中贯彻群众路线的方针问题。     

关于“厚古薄今”和“厚今薄古”的意见

1958年3月10日,陈伯达同志在国务院科学规划委员会第五次会议上作了“厚今薄古,边干边学”的报告。3月31日,北京师范大学历史系教师先就“厚古薄今”和“厚今簿古”的问题,初步交换了意见。有的教师指出目前教学工作和研究工作上存在的厚古簿今的情况,有的指出厚古薄今的根源,有的指出这里有两条道路的斗争。现将一部分意见整理发表,供我国史学界参考。     

“厚今薄古”对历史教学的指导意义

一年以来,中学历史教学工作是有了一定程度的进步的。然而,这些进步跟工农业大跃进和教育事业大跃进比较起来,就显得远远地落在后边,不能适应这一巨大发展变化的客观要求。产生问题的因素是多方面的,诸如教学计划、教材内容和教学方法等等都有很大关系。但其中最根本的问题,还在于历史教师的立场观点的改变。今年春天,党提出了“厚今薄古”方针,给历史科学研究和教学工作指出了方向,使我们有了前进的指针。“厚今薄古”还是“厚古薄今”,     

中国古代中世纪史应如何“厚今薄古”

“厚今薄古”和“厚古薄今”这是社会主义和資本主义二条道路斗爭在史学上的反映。近年来“厚古薄今”的傾向,給社会主义事业带来很大的危害性,在中学历史教学中这个傾向的作怪,給学生带来很大的毒害。例如个別学生唸了唐詩、宋詞贊叹其写作技巧成就,甚至认为今天也写不出那样好作品,看了各朝的山水和人物画,     

讲解“学生守则”的一些体会

“培养纪律,是从提出明确、坚决不容反驳的要求作起。”(凯洛夫教育学下册一二四页)学校的要求,基本上就是体现在“学生守则”里。贯彻“学生守则”的第一步工作,应该是向学生说明对遵守这些纪律的意义。现将在我班级(是六年级)里的实际体会写出,希望同志们指正。一、结合学生中的具体事例生动地讲解“学生守则”。例如我在说明“学生守则”第三条“上课前要把学习用品准备好……”,我对儿童这样讲:     

我们是怎样贯彻“两条腿走路”办学方针的

从一九六三年夏天开始,我们通过对上级指示文件的学习,逐渐认识到普及农村小学教育,实质上是解决贫、下中农子女学习的问题,是教育工作中贯彻阶级路线的问题,因而在上级领导下,认真抓了普及小学教育的工作。但由于我们未能很好掌握“两条腿走路”的办学方针,在工作中走了一些弯路。比如,在抓普     

我们对历史课运用直观教具的一些体会

直观教具的运用对历史课是有相当重大意义的。充分而恰当地在历史课中运用直观教具,能帮助学生对历史的发展获得更为深刻的认识,从而发展学生的思维能力,并能使他们在不断地获得牢固的历史基本知识的基础上进一步理解社会发展规律,自觉地为共产主义事业而奋斗.我们历史教研组在这方面曾作过一些努力,有过不少失败的教训,也获得了一些点滴体会。现在把我们的一些体会写在下面,提供人家参考,并希望得到指正。一、在讲解新课中运用直观教具理解封建制度在欧洲的形成、初期封建社会的生产关系、庄园经济的特征等概念,对于初中三年级学生来说,是一个比较困难的问题。教师在仔细研究了世界古代史第十四章“西欧封建制度的确立”一章教材后,认为讲授这一章教材可以运用一些形象的办法,通过必要的直观教具密切结合学生已有的旧知识以阐明抽象概念。     

向我们的“同行”学习

建青人的寒假生活可谓丰富多彩，《建青报》在此次寒假中也积极组织同学们开展系列活动。在春节期间，我们一行12人来到了《文汇报》、《新民晚报》的报社所在地———文新大楼，进行了为时半天的参观与学习。在此之前我们做了充分的准备工作，罗列了一些我们在办报过程中遇到的困难，准备向前辈们请教。对于此次活动，我们满怀憧憬，希望能在这次活动中得到更多办报经验和建议。《文汇报》的教卫部副主任谢海阳老师从百忙之中抽空接待了我们。下午3点，正是报纸运作最繁忙的时段，看着编辑记者们那几乎被文稿、书刊所覆盖的办公桌，办公室…     

抓好“达标”工作的一些体会

海安县曲塘区教学辅导组自1983年施行《国家体育锻炼标准》以来,“达标”率逐年上升,许多学校受到上级表彰,1986年“达标”率达100％。对这个地区的84所农村学校来说,成绩确实来自不易。我们觉得除了思想上对这项工作十分重视、辅导组和各校领导采取的措施比较得力以外,还有以下几点值得今后继续效仿和发扬。     

贯彻“少而精”原则的一些体会

近几年来,在政治理论的教学实践中,一直存在着教学内容多与教学时数少的矛盾,这在理、工、医、农院校更为尖锐。要解决这个矛盾,靠增加教学时数一般是不可能的,只能靠调整、精简教学内容,突出重点,贯彻“少而精”的原则。对此,大家的认识基本上是一致的,问题在于从何入手?如何处理好理论教学的系统性、完整性与突出重点、“少而精”的关系?根据我们在哲学教学中的实践,我们体会到所谓“少而精”,绝不是可以随意割裂教材,任意删减教材中某些重要原理;更不是只讲基本原理,把联系实际的内容全“精简”了。“少而精”应该是数量和质量的统一。“少”从量的方面体现“精”,“精”从质的方面制约量。要做到“少而精”,必     

学习义务教育初中数学课程的一些体会

学习义务教育初中数学课程的一些体会人民教育出版社蔡上鹤一、有关课程的几个基本概念什么叫做“课程”？“课”指的是课业，即教学内容；“程”指的是课业的进程。我国从唐朝起正式使用“课程”一词。联合国教科文组织在１９８４年出版的《教育技术词典》中对“课程”一...     

学习义务教育初中数学课程的一些体会

1.有关课程的几个基本概念 什么叫做“课程”?“课”指的是课业,即教学内容;“程”指的是课业的进程。联合国教科文组织在1984年出版的《教育技术词典》中对“课程”一词的定义是“为达到教育目标而规划出的学生与教学内容、教学资源及教学过程之间的相互关系”。 什么叫做“课程发展”?荷兰著名数学教育家汉斯·弗罗登塔尔等人认为“发展”一词,在这里的意思是“改进”、“革新”、“进展”。联合国教科文组织在上述词典中的定义是“对课程体系的不同科目进行组织、配合及协调,以达到不同的知识水平或业务水平的过程。这一过程还包括内容及效果的实验和评定,以及选择合适的教学方法和教材”。我国有些学者把“课程发展”一词译成“课程开发”或“课程编制”。     

关于“合作学习”的一些反思

在实践中,我也常倡导学生小组合作学习、合作作业。在听课中,我也常留心观察一线教师们如何组织学生实施合作学习。前不久,在一次听课中,我听到了这样一个片断:     

让“雷锋”与我们更近一些

随着一年一度的3月5日“学雷锋日”的到来,我们又掀起了一股声势浩大的“学雷锋”活动,为此,教育部还公布了《教育系统深入开展学雷锋活动实施方案》,将学雷锋活动纳入学生综合素质评价体系。然而,与这一年一度“学雷锋”热潮不相吻合的是,