论如何指导学生写出专业的商务英语函电

作为与外商沟通与谈判的书面方式,专业高效的商务英语函电能够有效地促成经贸交流和合作。对当前学生在商务英语函电写作中存在的问题进行了分析,归纳总结了专业的商务英语函电的五个语言特征,论述了如何按照5C’s Principles(5C’s原则)提高学生商务英语书面沟通与交流的技能、写出高效专业的商务英语函电。     

商务英语函电的＂7C＂原则

商务英语函电是商贸类专业的一门核心课程,它将英语与外贸业务知识相结合,因而广泛应用于国际贸易。除了须满足一般英语写作的基本要求外,商务英语函电还有其自身在格式、内容、语法以及标点符号方面的特点。高水平的商务英语函电应当遵循七条原则。本文将从这七个方面阐述商务英语函电写作应遵循的原则与需掌握的技巧。     

幕课加翻转课堂框架下高职商务英语函电课教学改革探讨

本文分析了商务英语函电课教学现状,以建构主义为理论依据探讨了幕课加翻转课堂框架下高职商务英语函电课教学改革的思路。     

浅析礼貌原则在商务英语函电中的体现

礼貌原则是商务英语函电撰写的重要原则。一封遣词造句严格遵循礼貌原则的商务英语函电,可以使写信人和收信人之间的关系融洽,进而促成国际商务活动的顺利进行。本文通过词语和句型两方面举例,浅析礼貌原则在商务英语函电中的体现。     

浅析礼貌原则在商务英语函电中的体现

礼貌原则是商务英语函电撰写的重要原则。一封遣词造句严格遵循礼貌原则的商务英语函电,可以使写信人和收信人之间的关系融洽,进而促成国际商务活动的顺利进行。本文通过词语和句型两方面举例,浅析礼貌原则在商务英语函电中的体现。     

外贸函电翻译

外贸函电是在商务环境下利用函电与具有不同文化背景的客户进行交流的跨文化行为。商务英语函电在文体和语体方面有其特殊性,其翻译也与普通的翻译规律有所不同。本文将通过对其特殊性的分析,对其翻译特点进行探讨。     

基于地域需求分析的商务英语函电PBL教学模式研究

商务英语函电是一门实用型课程,其教学要适应社会经济发展的需要。本文基于需求分析理论,将项目教学模式(PBL)应用到商务英语函电教学中,对教学效果进行调查和评价,发现立足经济需要的项目教学模式能培养满足外向型企业需求的实用型商务人才。     

商务英语函电语篇中的衔接分析

语篇的衔接方式是实现创建连贯语篇的重要途径。本文在Halliday和Hasan的语篇分析中的衔接理论基础上,对商务英语函电中的语篇衔接进行了分析,指出如果可以实现商务函电语篇中的良好衔接,可以使函电文本更为有效地帮助国际贸易实现双赢。     

模糊语言在商务英语中的应用

商务英语要求语言表达严谨准确,但是适度地使用模糊语言,不但不会影响商务英语表达的准确性,还可以使商务英语表达更灵活、生动、形象、准确;商务英语语言会显得更严谨、得体。本文讨论了模糊语言在商务谈判,商务函电和商务广告中的运用。     

合作原则在商务英语函电中运用

商务英语函电是开展对外经济贸易业务和有关商务活动的重要手段，同时也是从事外贸业务工作人员必须具备的基本业务技能。本文试从合作原则理论出发，从商务英语函电的内容、语言、语篇和写作方式等层面分析商务英语信函的语篇和文体特征，并在此基础上提出撰写商务英语信函的一些策略。     

项目教学法在中职商务英语函电教学中的应用实践

在当前中职教学体系中，商务英语函电是国际贸易相关专业的重要学科，涉及大量英语知识和国际贸易实务知识，且实践性较强。要想保证学生全面了解与掌握学科内容，教师必须摒弃传统的“填鸭式”“一站式”教学方法，积极采用项目教学法，激发学生的学习兴趣。文章针对当前中职商务英语函电教学中项目教学法的内涵和运用的重要性展开分析，并结合中职商务英语函电教学现状，提出项目教学法的优化策略。     

高职外贸英语函电教学方法探讨

外贸英语函电课程是高职国际商务及商务英语等专业的专业必修课,信函作为国际贸易交往中主要的沟通方式,其重要性日益凸显。文章从外贸英语函电课程特点入手,分析目前外贸英语函电教学存在的问题,探讨改进外贸英语函电教学的途径。     

浅谈“外贸函电”课堂教学方法

外贸英语函电课程是商务英语专业的核心课程,是融国际贸易业务与英语于一体的实用英语课。如何在外贸英语函电课程中培养学生的创造力和实践能力,优化“外贸函电”课堂教学,作者提出了系统归纳、合作学习、利用现代化手段教学等方法。     

运用任务型教学法促进商务英语教学

高职院校商务英语专业教学实用性很强。教师在课堂上要采用灵活、恰当的教学方法,提高学生课堂学习兴趣,从而提高他们的职业能力。本文分析了任务型教学法的特点并以商务英语函电课堂教学为例,分析了任务型教学法在商务英语课堂教学中的应用。     

“外贸英语函电”的教学与高职高专应用型商务英语人才的培养

培养既正确运用外语,又通晓基本外贸业务知识的应用型商务英语人才是高等院校商务英语专业的首要培养目标。本文就“外贸英语函电”这门课程,分析在高职高专院校的教学中,如何为国家培养合格的高职高专应用型商务英语人才。     

浅谈《外贸函电》课程教学方法

《外贸函电》是一门实践操作性很强的课程,是高校国际贸易专业和经贸英语专业学生的必修课。《外贸函电》是一门将国际贸易实务与外贸英语相结合的综合性课程,属于专门用途英语（ESP）范畴,是一门实用性较强的课程。经过几年的教学实践和探索,文章就如何改进该课程教学方法从而提高学生的商务英语函电写作的技能等方面进行了初步的探索。     

商务英语函电特征及教学探析

商务英语函电作为国际商务往来中经常采用的联系方式,在对外贸经济贸易业务和相关商务活动中起着非常重要的作用。它有别于其他英语文体,在语言、语篇、句法及词汇都有着与普通函电不同的特点。本文将从其特征分析入手,在教学方法上提出了一定的建议。     

基于工作过程的商务英语函电项目化教学研究

随着我国对外贸易的持续发展,市场对外贸人才的需求也随之增长。为输送更多合格的外贸商务人才,各高等职业院校纷纷转变教学理念,进行课程改革。作为商务英语专业核心课程的商务英语函电因其传统的教学模式存在诸多不足,无法满足外贸企业需要,急需进行基于工作过程的项目化教学改革,以利于将教学与工作实际相衔接,更好地培养学生的职业技能和素养。     

基于工作过程的商务英语函电项目化教学研究

随着我国对外贸易的持续发展,市场对外贸人才的需求也随之增长。为输送更多合格的外贸商务人才,各高等职业院校纷纷转变教学理念,进行课程改革。作为商务英语专业核心课程的商务英语函电因其传统的教学模式存在诸多不足,无法满足外贸企业需要,急需进行基于工作过程的项目化教学改革,以利于将教学与工作实际相衔接,更好地培养学生的职业技能和素养。     

小组合作实训模式在“外贸英语函电”教学中的应用

随着经济进入全球化时代,我国对外贸易也目益增多,因此社会对商务英语人才的需求也随之增长,外贸英语函电教学围绕对外业务中建立业务关系、询价、报盘、发盘、还盘、订货、付款、装船、保险和索赔等外贸环节来展开。本文运用合作学习理论对外贸英语函电教学中学生小组合作实训模式进行研究。学生分组合作实训模式是一种使英语学习与外贸实务相结合的教学模式,有利于培养学生的综合素质。提高教学效果。