小学数学教学实施“主动参与”模式探究

随着新课程的全面改革实施,小学数学课堂更加强调自主探究和知识构建,要求学生自主参与教学过程,要求教师在课堂教学中激发学生的学习兴趣,让学生学会自主创新,学会根据自己的思路和方法来解决问题。因此在小学数学教学促使学生主动参与到课堂学习中非常重要,可以起到事半功倍的效果,提高学生的解题能力和思维能力。     

小学数学教学实施“主动参与”模式探索

随着教育理念的不断发展,我国在教育方面不断进行改革、创新,特别是在实施素质教育之后的现在,教师上课时所使用的教学模式多种多样,其中"主动参与"的教学模式的实施,为教师在教学中的授课效率、学生的上课兴趣及学习兴趣起到了显著的提高作用。为了让小学生可以在上课时能够全身心地投入到学习中,尽可能地提高教学质量,本文将对小学数学的教学中实施"主动参与"模式进行探讨。     

小学数学教学实施“主动参与”模式初探

在不同的时代,社会对人才类型的需求也有所不同,而当今社会的人才需求从以往的传统型知识人才转变为如今的复合型人才,知识层次由单一变为嵌套,需要创新型人才。根据时代的要求,在基础教育阶段,需要将教育的重点和焦点集中在对学生的主体性教育培养上,而"主动参与"的教学模式正好体现了这种要求,将对在小学数学课堂上实施"主动参与"进行探讨和研究。     

小学数学“主体参与教学”初探

随着新课程的不断推进,在小学数学教学中特圳强调确立学生的主体地位,教师要积极引导和组织学生参与教学过程,充分发挥他们的主动性和创造性,从而提高学生的数学素质和数学能力。下面,谈几点看法和体会。     

小学数学主动学习课堂教学模式初探

数学《新课程标准》明确指出 :学生是数学学习的主人 ,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。由此可见 ,新课程致力于改变学生的学习方式 ,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去 ,注重学生个体的全面发展 ,注重学生自主学习方式的培养 ,注重形成师生互动的“学习共同体” ,最终形成学生乐学、善学的课堂教学。为此 ,教学模式的设计、构建、应用就显得尤为重要。数学课堂教学模式的设计与构建必须立足于学生全面和谐的可持续发展 ,面向全体学生…     

引导学生主动参与数学学习活动

学生是教学活动的主体，教师应成 为教学活动的组织者、指导者和参与者。 因此，现代教学观强调学生在教学活动 中的主体地位，在教学活动中强调学生 的参与，只有通过学生的主动参与才能 达到认识主体的主观能动性与实践性的 统一，从而促进学生主体性的发展。学生 只有参与到教学过程中去，才能真正了 解数学知识的形成过程，才能真正理解 和掌握基本的数学知识与技能、数学思 想和方法，获得广泛的数学活动经验。那 么，引导学生主动参与数学学习活动，可 以采取哪些教学策略呢？ 一、创设问题情境，给学生提供主动 参与的条件。 数学教…     

数学教学要让学生主动参与

数学课堂教学中学生的参与程度,直接影响着教学效果.通过激发学生主动参与教学的积极情感;运用适当的教学方法,引导学生主动参与教学;把数学问题与生活情境相结合这三个方面来引导学生积极主动地参与到数学教学过程中来,从而提高数学课堂效率.     

打造学生主动参与的小学数学真学课堂

新课程指出学生是教学的主体,真学课堂是学生主动参与的课堂教学理念,对于小学数学而言,真学课堂应该设置能够激发学生参与的情境,更要关注学生课堂参与知识学习的策略.     

如何引导学生主动参与数学学习

《数学课程标准》明确地提出数学课程的基础性、普及性和发展性,发展性强调每个人在数学上都将有所发展,并且发展是具有个性化的。因此,调动学生的学习积极性,引导主动参与数学学习的过程,就显得尤为重要。 一、从儿童生活经验出发,激发儿童学习的积极性 《数学课程标准》指出,数学的教学活动必须“向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识     

小学数学教学如何促进学生主动学习

如何引导学生积极主动参与学习，是当前课堂教学面临的一个重要课题。在教学实践中，我们从以下几个方面进行了一些探索。     

培养学生主动参与的小学数学教学策略探析

新课改提倡"自主、探究、合作"的学习方式,在教学中教师要注重学生的个性发展与全面发展,把学生当作学习的主体。学习数学重在理解,因此,在小学数学教学中,教师要培养学生主动参与教学过程的能力。     

优化数学课堂教学策略 促进学生主动参与

有效教学是当前教学研究的重要课题。要提高数学课堂教学效率,必须优化数学课堂教学,促进学生积极主动地参与。在教学实践中导入新课要做到"简洁、有趣";指导学生学习新课要做到"求实、求新";练习设计要突出"有序、灵活"。     

主动参与使小学数学课堂充满活力

数学知识具有抽象性与严密性的特点,比较单调枯燥,大部分小学生都不愿学数学。在小学数学课堂教学中,我们要彻底摆脱传统的“填鸭式”教学,把精力放在为学生创设有趣的学习情境上,积极引导学生的思维活动,增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。     

让学生主动参与教学过程

苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。因此，小学数学课堂教学，教师要把握学生的心理特征，树立主体参与意识，为学生主动参与教学过程提供多种多样的机会。一、让学生自己发现波利亚曾说，学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。爱恩斯坦也说过，发现问题往往比解决问题更重要。教学中，我们应力求做到凡是学生能够发现的知识，让他们自己去发现。例如，一…     

提升小学体育教学学生主动参与的策略

小学体育教学在新课程标准的要求下发生了很大的变化。新课程标准要求小学体育教学要把对学生的体育素养的培养放到重要的位置上,使学生更加积极主动地学习探索体育知识,这个要求在一定程度上影响了小学体育的教学模式,并收到了相对理想的效果。可是,由于学校本身和学生本身等各方面因素,这种效果越来越不明显,这就需要教师进行深刻的反思和认真的探讨,找出能长远达到此效果的方法,激发学生参与体育学习的热情。     

主动参与 自主学习

现代教育要求教师应当培养学生的自主学习能力,让学生学会主动学习。在教学过程中,教师如果把学习的主动权交到学生手里,让他们在自主学习的过程中发现问题,而后进一步探索和解决问题,通过这样的方式,学生对所学知识的理解和记忆就会更加深刻,同时也更容易掌握知识点间的内在联系与规律。那么,怎样才能更好地培养学生的自主学习能力呢?本文针对如何促进学生主动参与、自主学习进行分析。     

浅谈课堂教学主动参与模式在中职数学教学中的构建

由于数学课堂自身的局限性,枯燥乏味,使得大多数学生对其产生讨厌心理,从心底里抵触数学课堂,这一现象的产生主要有以下几点原因:学生思想认识不够、学习兴趣不浓、主动参与性不高、教师的教学方法单一等等。这一系列原因的产生大大影响了数学课堂的教学质量,制约了学生在数学方面的发展。     

数学教学要让学生主动参与

数学课堂中的有效对话,是指在教师的话语引导下,学生个体凭借已有的知识经验和生活积累,调动潜在的思维灵性,构建意义的过程,是学生主动获取信息、发展思维、训练语言的重要载体。这就要求我们教师在教学时要善于和学生的已知对话,和生活经验对话,和具体情境对话,生成学生真实、真切、必要的体验,让学生主动参与学习。