英语专业翻译教学与课程思政融合路径探究

基于立德树人的根本任务,高校应当重视对大学生的思想政治教育,真正落实课程思政的理念,不仅在思想政治课程中进行德育教育,发挥辅导员的力量,还要在其他课程中进行德育教育,发挥专业教师的力量。文章通过明确英语专业翻译教学与课程思政融合的问题和优势,根据英语专业翻译教学与课程思政融合的要求,即明确课程思政培养目标、增强教师课程思政理念、提升课程思政能力等来确定融合路径策略。文章通过挖掘思政教育元素、教学融入思政教育、开设思政第二课堂、创新教学评价方式、根据反馈进行反思等,可以实现英语专业翻译教学与课程思政深度融合,在高校英语专业翻译教学中更好地育人。     

工科高等数学教学与课程思政深度融合实践研究

课程思政为高等教育带来一场革命,更为构建中国化教育模式带来无限可能。工科高等数学教学与课程思政深度融合,能发挥数学教学价值,提升数学教育育人功能,更能推动思政教育发展。从高等数学教学与课程思政协同发展的必要性入手,确定工科高等数学教学与课程思政融合目标,拓展融合实践策略,完善课程思政建设架构,能实现工科高等数学教学的新生,助推我国教学水平提升。     

课程思政元素融入翻译实践教学初探

针对部分大学生崇洋媚外、淡忘优良民族文化等思想倾向,为激发大学生的爱国情怀,弘扬中华优秀文化,促使其树立正确的文化观,应将课程思政元素有机融入大学翻译实践教学中.文章通过文献分析、案例分析,可探索总结课程思政元素在大学翻译实践教学中的融入路径.在教学过程中,要协调好专业教学目标与共有教学目标的关系,增强教师进行思政教育...     

课程思政背景下翻译教学与文化自信关系探析

文章从课程思政与文化自信、文化自信与翻译教学的关系入手,重点论述了课程思政背景下,以文化自信引领和指导翻译教学,进而实现翻译教学与思政工作的全新融合.以民办高校为例,具体阐释了课程思政融入翻译教学的方法,即灵活调整教学大纲、创新设计翻译教材、大胆改进实践环节.     

英语翻译教学与课程思政融合探究

英语翻译教学具有跨文化交流性质,要求教师具备文化知识、语言能力及教学策略等多方面的综合素养,以培养社会所需要的语言与文化复合型人才。因此,将思政教育融入英语翻译课堂以提升英语翻译教学的育人功能势在必行。英语翻译教学应充分挖掘课程思政的内涵,从而推动学生全方位的发展。     

军队院校思政课程与课程思政融合发展的价值蕴涵及其实践路径探析

军队院校推动思政课程与课程思政融合发展,是培养“四有”新时代革命军人的迫切需要、实现中华民族伟大复兴的战略需要、破除思想政治教育孤岛困境的现实需要。思政课程与课程思政教育教学目标的一致性、承担责任使命的一致性、教员品德要求的一致性是其融合发展的前提。推动思政课程与课程思政融合发展,要加强顶层设计,做好统筹规划;建立协同育人的教学机制;建立健全激励保障机制和责任落实制度。     

高校课程思政与思政课程融合育人的实践研究

“课程思政”是一种新的课程价值观,与思政课程同为高校思想政治教育课程体系的组成部分,二者同向同行、协同育人.推进课程思政与思政课程融合,对确立思想政治教育全局性战略地位、推进思想政治教育现代化转型、坚持马克思主义意识形态主导地位以及满足青年学生成长发展需求和期待具有重要意义.实现课程思政与思政课程融合育人,需要在发挥思...     

应用型高校商务英语翻译"课程思政"教学探索与实践

文章基于课程思政理念,在应用型高校商务英语翻译课程中展开课程思政的教学探索与实践,采用翻译项目式教学法、线上微课、线下讨论、分组翻译实践与探究等多种教学方法和实践形式.并结合国内外时事、新闻热点话题和国家外宣翻译文本材料,挖掘商务英语翻译课程中的思政元素,融入翻译课堂,润物无声,引导学生主动思考,形成独立自...     

基于PBL的课程思政与课程教学深度融合实践研究——以运筹学课程教学为例

课程思政与课程教学融合是当前高等学校教学改革的重要途径,针对课程思政与课程贯通融合问题,提出了教师施政与学生悟政、践政深度融合的全程育人模式.基于此育人模式,研究了课程思政与课程教学深度融合过程中融入PBL的必要性、基于PBL的课程思政与课程教学深度融合措施及实践探索.在基于PBL课程思政与课程教学深度融合过程中,通过问题驱动,引发学生思政意识;通过教学翻转,引导完善学生思政问题,通过学生践行思政,有效洞悉学生思想深处的思维和意识等课程思政与课程教学深度融合实施路径,实现教师施政、学生悟政及践行思政三位一体,实现课程思政与课程教学贯通融合.     

高校思政课程和课程思政融合路径探析

推动高校思政课程与课程思政融合,是贯彻落实“三全育人”的内在要求,是实现立德树人目标的必然选择和确保社会主义办学方向的现实需要。以思政课程为中心画好高校育人“同心圆”,提升教师将思政课程与课程思政融合的素养,构建思政课程与课程思政融合的支撑保障等,是推动高校思政课程与课程思政融合的恰切之道。     

“化工原理”课程思政教学融合过程实践探索

针对传统“化工原理”课程教学中存在偏重知识的传授,思想政治教育相对薄弱的问题,提出以立德树人为核心,将知识传授与价值引领相结合,将思想政治教育融入课程教学和改革的各个方面,提出了“化工原理”课程思政的育人目标,通过深入挖掘课程蕴含的思政元素,构建以“追根溯源、绿色化工、辩证思维、奋发向上、家国情怀、专注执着”为主线的教学案例,实现思想政治教育与专业教育的水乳交融,取得了知识传授和思想教育相统一的显著效果。     

国际贸易专业实践教学与课程思政的融合

文章首先阐述了课程思政研究现状,然后分析了国际贸易专业实践教学与课程思政融合的意义,最后提出了国际贸易专业实践教学与课程思政的融合途径,包括教学内容、教学方法、师资队伍水平和激励机制四个方面。     

新时代医学院校思政课程与课程思政有机融合的思考

青年强则国家强,青年的价值取向影响着未来整个社会的价值取向。新时代,为践行为党育人使命、全面推进健康中国建设、满足青年医学生对教育的时代需求,医学院校思政课程与课程思政应进行有机融合。医学院校思政课程与课程思政的有机融合应以爱国为起点,从情感角度入手,培养青年医学生敬业奋斗精神,促进青年医学生全面发展,使之成为担当民族复兴大任的有用之才。     

课程思政与学生深度学习融合的教学一体化设计

学生解决复杂工程问题的能力需要通过深度学习获得.通过对课程思政进行系统性设计,可以有效激发学生深度学习的能动性.把课程思政与学生深度学习进行融合,加强工程实践项目探索,开展小组合作式学习,通过教学平台互动反馈,实现一体化的教学设计.提出多维学习参与度评测方法,开辟了课程思政内化成效评测的新方法.     

初中化学教学中融合课程思政的实践研究

课程思政是落实“立德树人”根本任务的重要路径。初中化学教师应发挥主导作用,在教材中挖掘德育素材,在课程中厚植家国情怀,在导学中培养理想信念,运用结合时政教学、看齐典型人物、展示发展成果、参与社会实践、阅读化学史料等方法,将化学教学与课程思政相融合,让学生认识到化学知识的重要性,使学生更加积极、主动地学习,促进学生在学好化学的同时提高思想政治素质,让学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。     

浅谈课程思政元素与学前基础英语课堂教学的深度融合

随着我国加入世贸组织,与国际接轨,我国在各领域发生深刻变革,外语教育也受到广泛重视.在学前教育领域开展英语教育已成为一种趋势,这是新时期教育改革的一个重要组成部分,也是社会、经济发展的需要.学前教育专业的学生学习专业英语,既能培养语言和文学素质,又能为今后工作的实际运用储备能量.为了贯彻落实2018年习近平总书记在全国...     

课程思政与“工程法律法规”实践教学融合探索

党的十八大明确提出,把立德树人作为教育根本任务,因此在专业教授“工程法律法规”课程中必须融合思政教育的内容。工程建设是关乎民生的重要行业,从业人员的道德素质是非常关键的。故以立德树人为切入点,提出课程思政与“工程法律法规”课程融合教学的新途径,希望在后续课程教学中能够得到更多启发。     

基于课程思政的“生物技术制药”融合教学创新与实践

生物技术制药是高等医药院校面向生物制药、生物技术、药学等专业本科及研究生开设的一门重要专业课程,生物技术制药课程思政在技能培养、素质提升和价值引领等方面的育人功能对于生物制药专业人才培养尤为关键。根据生物技术制药课程的特点,从教学目标设定、教学资源挖掘、教学方法创新以及教学效果评价等方面入手,进行课程思政融合教学创新的探索与实践,以期实现知识传授和思政教育的有机融合,在培养学生的创新思维和科研能力的同时,提升职业素养和学术道德,强化工程伦理教育,弘扬工匠精神,激发科技报国的家国情怀。     

高校教工党支部与课程思政教学有机融合的探讨

加强和改进高校党的建设,是办好中国特色社会主义大学的根本保证。教工党支部是党在高校的战斗堡垒,在课程思政中承担着举足轻重的政治责任。高校教工党支部要发挥自身优势凝聚团结广大教师,激发他们的先锋模范作用,深度推进课程思政教学,进一步巩固党在高校的领导地位,为学校高质量强有力发展夯实政治保障。     

思政课程与课程思政双向融合的具体模式

思政课程和课程思政实现双向融合,需要二类课程的互相渗透,互为表里。二者渗透的具体模式可以设置为“1+N模式”,即一个思政教师和若干专业相同或相近的教师进行协同。这种模式具有现实性和可行性,效率较高,最易接受。在推进课程融合的过程中,可以从顶层设计、实施教师教授方式的转变以及学生提供考核促进三个方面进行着力。