乡土资源在幼儿创意手工活动中的运用

<正>创意手工活动是直接用手操作简单工具,对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工改造,并制作出可视的、可触摸的多种艺术形象的一种艺术创造活动。因而其在幼儿教育中发挥着重要作用,能有效提升幼儿的实践操作与动手操作能力,对促进幼儿心脑合作、创新思维有着非常积极的影响。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"充分利用自然环境和社区教育资源,拓展幼儿生活和学习的空间^[1]。"因而在"亲亲自然"理念的指导下,立足于得天独厚的乡土资源,将其中的人文素材、社会素材、自然素材合理正确地运用到幼儿园创意手工中,不仅能促进幼儿创意手工的开发,更能有效培养幼儿的创新思维、审美能力和个性发展。     

乡土资源在幼儿美术活动中的有效利用

将幼儿美术活动根植于乡土资源中,通过学习活动、自主活动、环境创设等方面的有效利用,可以让幼儿从小耳濡目染、感同身受,培养幼儿审美意识、审美情感和审美能力,增强幼儿对社会的认同感,加深对本土文化的尊重和热爱,从而传承优秀的中华民族文化.     

利用乡土资源,在多元活动中渗透幼儿德育

美国教育家杜威的《儿童与课程》提出:传统课程最明显的弊病就是与儿童的个人生活与经验相分离,若要建立儿童在学习知识上的兴趣,必须消除他们的实际生活与课程之间的脱节。幼儿社会情感的培养需要利用其所处的日常环境和社会资源,并与幼儿的实际生活紧密相连。因此,教师应尝试挖掘和利用乡土资源,以多种形式开展幼儿品德教育活动。     

浅谈借助乡土资源培养幼儿的观察和探索能力

新课程教育改革中对于幼儿的教育重点是培养幼儿的观察能力和探索能力,如何充分利用本地乡土资源开展教育活动,是目前幼儿园教育改革面临的主要问题。因地制宜地利用乡土资源开展幼儿的观察和探索能力的教育活动,通过对幼儿的观察能力和探索能力的培养,为幼儿的智力发育和学习观察能力打下坚实的基础。文章主要对借助乡土资源培养幼儿的观察和探索能力进行研究分析,旨在为幼儿观察和探索能力的培养提出一些实用建议,为以后类似事件提供一定的参考价值。     

利用乡土资源促进幼儿素质全面发展

在现实生活中,幼儿园教育的课程资源无处不在,乡土资源就是最好的素材之一。2002年6月,我园确定了“利用乡土自然素材,开展美术活动”的课题研究,通过挖掘、利用乡土资源开展美术活动,促进幼儿素质全面发展。乡土资源的教育价值及其易得性。充分利用乡土资源符合“让教育回归真     

如何利用乡土资源提高幼儿在语言活动中的注意力

农村有许多得天独厚的乡土资源,这些资源蕴含丰富的语言知识,农村幼儿教师要巧借这些资源,因地制宜地引导幼儿进行语言活动,并寻求有效的方法吸引幼儿的注意力。作者介绍了在利用乡土资源提高幼儿在语言活动中的注意力的心得。     

浅谈乡土资源在幼儿园创意美工活动中的运用

农村乡土资源创意美工活动是指利用农村自然资源,开展多种形式(知:装饰、雕刻、拼贴、编织等)有利于幼儿创造力和小肌肉群发展的美工活动.农村幼儿园有着丰富的乡土资源,为美工活动的开展奠定了一定的物质基础.也满足了幼儿园开展创意美工活动的需要.     

农村幼儿体育的乡土资源

农村有着丰富的乡土资源，有许多适合作为幼儿园开展体育活动的游戏材料．这类材料充满了浓郁的泥土味，它不仅能增强幼儿的体质，促进幼儿身心健康，还能开发幼儿智力．我园市是乡土资源的合理开发与利用，开展了乡土特色的农村体育活动研究。     

利用乡土美术资源培养幼儿审美能力

乡土美术是指具有鲜明的地域性特征和承传性特征的民间美术。乡土美术资源,就是指那些具有鲜明的地域性特征和承传性特征的,符合一定教学目标和教学要求,可用于美术教学,并可促进美术学习的一切民间美术。乡土美术蕴涵着丰富的审美教育因素,是培养幼儿审美能力的有效载体。本文着重探讨浙江诸暨乡土美术资源的类型与内容,幼儿园利用乡土美术资源提高幼儿审美能力的教育策略。     

有关幼儿教学中乡土资源的开发与利用分析

当前,随着我国国防实力的不断增强,人们的科学文化素质不断提高,国家及个人越来越重视孩子的教育问题。我国幼儿园《纲要》中提出要从本地、本园的条件出发,充分挖掘本土资源,不断开发贴近幼儿学习兴趣的教育内容。可见,幼儿教育中乡土资源的开发和充分利用对幼儿教育尤为重要。为此,幼儿教师要经常带着幼儿主动与大自然接触,以激发幼儿的好奇心和探究欲望。要因地制宜,利用本土资源就地取材,不断支持和鼓励幼儿学习。     

乡土资源在幼儿美术活动中的运用

正国家美术课程标准项目组负责人、首都师范大学尹少淳教授在《国家美术课程标准解读》中指出,当前世界美术教育呈现的一个重要趋势,就是关注美术教育的文化属性,主张通过美术教育引导学生关注世界多元文化和本土文化。而每个地区、每个民族都有自己独特的文化特色、风俗人情。因此,如何结合乡土资源进行美术活动是教师需要重点关注的问题。以下笔者谈谈自己的一些做法和体会。一、挖掘乡土资源,构建美术课程体系就幼儿的美术活动而言,乡土资源对于丰富幼儿的美术活动内容与形式、优化     

乡土资源建构幼儿游戏化课程研究

随着人类社会的发展和前进,人类的思维方式也在不断地发展,而在这种发展中,游戏式的教育也随之产生。儿童期是生命中的一个特别阶段,随着年龄的增长,对其进行合理有效的教育也越来越受到重视。游戏教学是基于儿童本性而开发的一种全新的教学方式,它能使儿童在游戏中更快、更积极地接受新的知识。不管在哪个阶段,主动学习都很重要。在教学过程中,要把本土的资源融入儿童的课程教学之中,让他们能够将自己所熟知的文化融入教育之中,有助于儿童更好地了解当地的文化内涵。在一定意义上,这也是对儿童的一种教育。本土资源的建设,为儿童游戏化课程的发展指明了一个新的方向,并在一定程度上促进了游戏化课程的发展。     

挖掘地方乡土资源移植幼儿美术教育的探讨

农村多姿多彩的乡土自然与人文资源,为幼儿美术活动提供了丰富的素材。教师要善于挖掘各地乡土资源,引导幼儿走近自然、感受自然,培养幼儿的审美能力;引导幼儿借助乡土资源,开展一系列美术活动,激发美术活动兴趣与热情;指导幼儿利用身边的自然资源和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品,体验创造的乐趣;为幼儿创造展示自己作品的展览墙,让他们体验到成功的快乐。     

乡土资源在幼儿游戏活动中的运用

乡土资源游戏是根据幼儿园的地理位置和生活环境,充分挖掘、利用和发挥农村特有的乡土资源优势,努力为幼儿园游戏活动提供和收集各种乡土气息的材料,让教师能够了解幼儿的内心世界,在组织幼儿进行游戏活动的同时,用心感悟他们的喜好,促进幼儿创造性、主动性、独立性的发展。     

如何利用乡土资源开展幼儿园创意美术教学的实践探索

随着科技经济的不断进步和发展,人们对幼儿园的教育也越来越重视,已经超越了现代化教学观念的幼儿教育实践,但是高标准的幼儿园教育仍没有带来高质量的幼儿园教学,因此如何充分利用教育资源开展幼儿园这个问题值得我们深入思考。我们需要根据更多思想教育的多样化,充分根据教育的地域特色深入体会,充分认识在自然环境下幼儿的健康成长的重要性。曾经有位先生说过:知识的源泉主要来自大自然和社会。幼儿园的课程要根据社会与自然的变化为主要核心,科学地组织语言和选择教材,积极引导幼儿从大自然世界和纷繁的社会中学习各种实际生活中的知识和方法。     

浅谈乡土资源在幼儿区域活动中的运用

区域活动中,我们教师只能起到引领的作用,幼儿在整个活动环节中起到主导的作用。     

利用乡土资源实现幼儿美术活动游戏化的思考与探索

课程游戏化建设正在如火如荼地进行,给学前教育课程改革带来了活力和生机,同时也为教师调整教育教学策略提供了思想指导。幼儿美术活动在培育幼儿审美能力以及美术创作能力方面有着重要意义,想要让幼儿在幼儿美术活动当中学有所获,践行课程游戏化要求是重中之重。正是在这样的环境之下,提出了幼儿美术活动游戏化的教育方针,而要保证美术活动的有序开展,拓展幼儿的美术游戏空间,教师要注意加强对乡土资源的利用,充分满足幼儿的学习与发展要求。     

利用幼儿对乡土资源的兴趣培养幼儿的美术创新能力

随着科技及经济的快速发展,"城市化"农村也在逐步的形成,一些学校在进行教学的过程中常常结合身边存在的一些有利的乡土资源,幼儿园也是这样,老师通过现有的乡土资源向孩子传递一种意识上的东西。进而放弃了那种一味依赖外来或者是进口的昂贵美术材料。在省资金的同时也带领着孩子更好地体会到大自然的美好。而那种高档的美术活动室和城市化的教育模式已经不能满足孩子的好奇心,也无法为孩子的成长带来相对应的好处。因此,作为幼儿园教师应观察利用幼儿对乡土资源的兴趣,开展美术活动,培养幼儿的美术创新能力。近些年来我国的一些幼儿园因地制宜地利用乡土资源,进行幼儿美术创新能力的培养。     

利用乡土资源开展幼儿美术教育初探

正近年来,我们农村幼儿园在日常美工教学中,努力挖掘农村本土资源,开展各种不同内容、形式的美工活动,实现了美工教学从学科本位到成为幼儿主动创造活动的转变。同时,我们还以五彩缤纷的农村生活为背景,积极探索适合农村幼儿园的美工教学出路。一、引导幼儿走进生活,积累有效的美术创作素材生活是多姿多彩的。大自然中的山川河流、花草树木、虫鱼鸟禽无一不可以作为幼儿创作的素材。春天来临,教师可以引导幼儿走向大自然,观察百花的齐放。秋天,教师可以引导幼儿走向大     

巧用乡土资源,开展幼儿户外游戏活动

在幼儿阶段开展有效的户外游戏活动,可以发展幼儿活动的协调性和灵活性,这是室内游戏活动所不能替代的。幼儿教师应充分挖掘自然环境资源、自然物品资源、本土文化等乡土资源,组织户外游戏活动;同时也要大力开发乡土资源,不断完善科学区域、建构区域、认知区域等游戏活动区域,真正发挥乡土资源在幼儿户外游戏活动中的优势。